英语教学设计之思路
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1、英语教学设计之思路现代教学尤其注重设计,科学的教学设计,既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需,又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提,也是确保教学效果、提升教学质量的保证。作为一名中学英语教师,研究和掌握课堂教学设计,是抓好英语教学必不可少的基本技能。 “教学设计思路”:是教学设计和教学实施过程中的主要线索。 “教学设计思路”是课堂教学中教学活动的主要线索。 “教学设计思路”在教学设计时表现为“教师的设计思路”,而在教学时表现为“学生的学习思路”。 “教学设计思路”在形式上主要表现为教学活动的“进程主线”。 “教学设计思路”在内部本质上实际主要体现了教师教学和学生学习的“思维发展
2、主线”。 “教学思路的设计与实施”:“首先”是教师在充分了解学生学习思维、充分研究教学目标和教材的前提下的“主观的创造性的活动”;“然后”才是课堂教学中师生双向思维“发展变化过程”。评好一节课,要作如下准备:1、了解教师:要对被听课教师所教学科、教龄、教学风格、性格特征、教学成就等做大概的了解。2、了解学生:要对听课班级学生人数、层次结构、所学学科的重要性、班级特点做大概了解。即使是到陌生地方听陌生教师的课,事先对教师和学生也要作相对应的了解,这样,听课、评课才能有针对性,避免放空炮。 评好一节课,要做到“五看”:一看教师上课的情绪是否饱满,是否有激情,师生互动、生生互动效果如何。 教师的情绪
3、直接影响学生的学习情绪,教师情绪高涨,富有精气神,课堂才能生动活泼,富有感染力,才能调动起学生学习的积极性和主动性。不然,死气沉沉,昏昏欲睡,课堂效果就无法保证。 学生是课堂教学的主人,教师的教学情绪,应化作学生努力学习的动力,师生的双边活动、学生之间积极合作、主动探究应成为评价一堂好课的基本要素。二看教学环节的设计及实施情况。看教师是否根据教学内容的特点和学生的学习特点,整体把握设计本节课的教学内容。在实施教学设计的过程中,是否按照事先的教学设计实行并有所创造,根据课堂教学过程中学生学习情况改变教学策略,达到知识传授和水平培养双重目的。三看教师对重点知识的强调,教学难点的突破,教学细节的处理,语言的点拨作用。 看教师能否准确理解把握本节课的教学重点,并以重点知识为切入点,有目的、有针对性地突破难点,教学环节紧凑。教师能用通俗易懂的、画龙点睛的语言,协助学生解决学习困难,并能调动学生的学习情绪,富有感染力。在一些教学细节的处理,对教学突发事件的处理是否机动灵活,四看教师对课程资源的挖掘,看教师能充分利用来自学生的即使是错误的信息,来解决学生学习问题。
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