研究学习性设计

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：观察物体设计者姓名吴银仲所在学校恩平恩城一小所教年级二年级研究学科数学联系电话13686922515电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、知识与技能：通过观察两个简单立体图形组合的活动，使学生学会辩认从不同方向观察到的两个物体形状和相对位置。 2、过程与方法：通过实物观察，自己猜想，操作探究，使学生能够辩认两个物体形状和相对位置。 3、情感态度与价值观：通过观察，感受立体图形的美感，培养学生的空间想象能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：通过观察两个简单立体图形组

2、合的活动，使学生学会辩认从不同方向观察到的两个物体形状和相对位置。 2、过程与方法：通过实物观察，自己猜想，操作探究，使学生能够辩认两个物体形状和相对位置。 3、情感态度与价值观：通过观察，感受立体图形的美感，培养学生的空间想象能力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）智力因素方面：学生前面已经接触过立体图形，有一定的基础。非智力因素：学生的学习能力，学习方法与学习习惯各有特点。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）在教学实践的过程中，着重培养学生初步搜集、处理信息的能力及小组合作的能力

3、及发现问题、应用知识解决问题的能力。激发学生对身边事物探究的好奇心；逐步培养学生独立的探究意识和动脑、动手能力。激发学生学习的自信心，培养学生小组合作的精神，学会互相帮助，互相合作，共同进步，明确小组合作的重要性。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、学习成果展示；2、 ppt多媒体课件展示六、资源准备根据主题，教师提供的资源：活动前：教师先让学生做好活动的充分准备。（1）给学生营造浓厚的自主创新学习氛围。学生是学习的主体，自主创新学习本是学生发自内心的客观们需要。在实验研究过程中，要着力营造浓厚的自主学习，

4、自主探究的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生真正发挥。（2）及时总结，矫正完善方案。学生自行准备的资源：学生准备多个小正方体和长方体，恐龙等实物。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.接触、讨论问题。2.了解本次活动的学习目的步骤、方法、要求。介绍本次研究学习活动的步骤与方法1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生讨论观察物体内容及对几何物体初步知识的学习，确定研究主题。1组织学生讨论，确定研究的课题。成立课题组1、学生报名；2.学生分组，成立课题小组，小组成员分工。1.帮助

5、学生制订合作学习的规则和邀请。2.组织、指导学生进行小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究时间，研究内容，预定成果等。设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。第三阶段：课题实施阶段学生在小组中摆立体图形，观察、讨论，发挥想象，从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，所看到的样子会不同。教师巡视各个活动小组，适时提出宝贵意见，并给予指导。1课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）从活动后的反馈来看，活动效果较好。成功之处：在实施计划阶段，教学中通过让学生“看一看”“摸一摸”“想一想”等活动中，从不同角度观察物体得到的形状的理解和感悟，使学生感悟到观察的位置不同，观察所看到的物体的形状也不同的。最后在评价与总结反思阶段，学生能明白仅仅依据一个或两个方向看到的图形，还不能确定立体图形的形状，还要通过多观察，才理解课题的意义。