一年级地方教案下册齐鲁书社

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1、15 孔子（上）教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。教学方法：采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。教学过程：第一课时一、入境生趣于丹女士说：在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任

2、务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。二、朗读课文，自学生疑1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。2、小组交流。3、汇报。（1）孔子生平。（2）“仁”的思想。三、师生交流，点难拨疑这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好。但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很妥当了，甚至也是非常靠不住的。比如，一个人庄重固然可以避免受到庄重的人侮辱，但却不一定能避免受到不庄重的人的侮辱。四、共同研讨，反思学习1、一个人诚信，自然会比不诚信的人优先受到任用，但是诚信只是一个人的基本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求的，被

3、任用的主要因素还是要有才能。至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是为了方便使唤人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？第二课时一 孔子简介（前551年9月28日前479年4月11日），字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书春秋。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语及先秦和秦汉保存下的史记孔子世家。二拓展延伸1、

4、仁的发现及其对中国传统文化的意义仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷文化，后来进入“中国”，成为“中国人”的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的内涵。2、背诵课后孔子的名言和警句。 (1)学而时习之，不亦说（悦）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (2)温故而知新，可以为师矣。” (3)由，悔女（汝）知之乎？知之为知之，不知为不知，是知（智）也。” (4)己所不欲，勿施于人。” (5)三人行，

5、必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”16 孔子（下）教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、了解孔子因材施教的思想。3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。课时安排：2课时教学方法：采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。教学过程：教具：多媒体教学过程： 第一课时1本学期我们已经学了熟读精思中古人教给我们的学习方法。请同学们回顾一下。老师明确：学习方法是：熟读和精思。且是两者的有机结合。（全班齐声背诵全文）肯定其背诵的熟练度后引出今天将学的课文。（导入）2请同学们不要翻书，先放松一下脑神经，让我们先来看几幅漫画。看看画的都是些什么？比

6、比谁的观察力最强最准确。a展示课件中第一幅漫画。在同学们开动脑筋充分发挥其创造力回答后，为该图配上相应的说明文字-“学而时习之，不亦悦乎？，有朋自远方来，不亦乐乎？”老师示范性地带读，学生跟着朗读一遍。b同样的操作方法：放图-思考-回答-文字-带读-朗读（共5幅）初步目标： 学会流利地朗读每一段文字。3现在请同学们打开课本，老师将给出每段话中生字的解释，请同学们自告奋勇起来翻译句子。（老师点评并给出规范的翻译方法，随后通过课件切换，回到相应的每张漫画，请同学们通过朗读及时巩固一遍。）在翻译中老师需要适时补充拓展的内容：a 古人的“学”包括哪两方面内涵？老师明确：学分小学和大学。小学-诗辞章句；

7、大学-修齐治平（板书）b 为何古人会因“学而时习之”、“有朋自远方来”而“不亦乐乎”？老师明确：古人倡导“游学”传统。通过学识的增长道德素养的提高实现自我价值的升华并以此为乐。值得一提的是古人的“游学”有些接近于现代的学术交流。 （板书）c 学和思的辩证关系是怎样的？老师明确：学而不思-知其然不知其所以然；思而不学-无本之木、无源之水。因而会产生“罔”和“殆”的状态。（板书）4同学们逐句翻译和朗读得很好。下面我们把所有的画面和文字串起来，请同学们抬头看着课件和老师一起图文并茂地朗读全文。（对学生的朗读给予肯定和点评）接着再请学生在没有老师领读的情况下，独立地边看边读。（同样给予点评）5听了同学

8、们流利的朗读，老师对你们的能力非常自信。下面老师要加大难度，只给同学们看图片，而隐去了文字。看行不行？a哪位同学自告奋勇先来试试？（给予表扬和鼓励）b 好。现在请全体同学一起来看图背诵。（给予表扬和鼓励）第二课时1.课堂检测： 请同学们回顾一下上节课的内容，结合课本，归纳一下文章教会了我们哪些学习态度和学习方法？总结： 老师明确：一、学习方法：学而时习之、温故而知新、学而思、思而学。择善而从、择不善而改二、学习态度：不亦说乎、不亦乐乎、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉2经过了一段紧张的操练，下面让我们回到生活场景中轻松一下，完成一个情景对话。（展示课件）要求：用文中刚学到的原话填入对话的空

9、白处。过程：老师先介绍对话的背景，再请同学踊跃举手填空。3同学们活学活用的能力很强。不知道表演能力如何？下面老师请三位同学分别扮演情景对话中的人物。（强化熟读背诵又能学以致用的目的基本能够达到。最后以掌声和全班再次流畅地背诵全文作为这一环节的结束。）4小竞赛-名言故事、语录大串联规则： 全班同学分成四大组，每组选出一个代表从老师课件中显示的6幅卡通画中选中其中之一。每幅图都隐藏着一套题目。每套题目中都包含着两个成语故事或名言，抽到题目的代表可以在规定的3分钟时间内和全体组员进行讨论。讨论围绕两个问题展开：第一：这两个成语或名言分别与文中哪句相对应？第二：你为什么要将两者关联起来？说明理由。凡是

10、答对一道的代表都可以为本组赢得1分。过程：在讨论时老师及时到各组了解进展，并控制好时间。在交流讨论结果时，如有代表答错的，老师给出正确答案并解释其中的原因，同时对其答对的部分给予肯定。最后以得分的高低确定各组名次。5、小结 孔子在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。6、拓展延伸背诵课后孔子的名言和警句17 孟子教材分析：了解孟子的学说，讲述孟子的故事，让学生感受中华民族优秀文化的精髓。教学目的1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精

11、髓，为熟读成诵奠定基础。2、 初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、 基本了解诵读内容，提高语文素养。课时安排：2课时重点与难点教学重点：学习理解重点句教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程： 第一课时一、 简介孟子孟子孟子（前372年前289年）。战国时期鲁国人(今山东邹城人)，汉族。名轲，字子舆，又字子车、子居。父名激，母仉氏。字号在汉代以前的古书没有记载，但魏、晋之后却传出子车、子居、子舆等三个不同的字号，字号可能是后人的附会而未必可信。生卒年月因史传未记载而有许多的说法，其中又以孟氏宗谱上所记载之生于周烈王四年（公元前372年），卒于周赧王二十六年

12、（公元前289年）较为多数学者所采用。在十五、六岁时到达鲁国后有一种说法是拜入孔子之孙子思的门下，但根据史书考证发现子思去世时离孟子出生还早几十年，所以还是如史记中所记载的受业于子思的门人的说法比较可信。孟子是中国古代著名思想家，教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语

13、言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非）和政治行动的儒家经典著作。孟子曾仿效孔子，带领门徒游说各国。但不被当时各国所接受，退隐与弟子一起著书。孟子有七篇传世：梁惠王上下；公孙丑上下；滕文公上下；离娄上下；万章上下；告子上下；尽心上下。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。南宋时朱熹将孟子与论语、大学、中庸合在一起称“四书”。从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩。孟子在人性问题上提出性善论.二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合译文初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的

14、节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”等的意思。1、学生结合注释理解该句意思。2、全班交流。3、教师小结。第二课时一、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。二、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，了解有关孟子的故事，先讲给父母听，到

15、校后与老师、同学交流。三、拓展延伸仁的发现及其对中国传统文化的意义仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷文化，后来进入“中国”，成为“中国人”的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的内涵。作业练习1.当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？2、背诵课后孟子的名言和警句。18 曾子教学目标：1、能熟练讲述这个故事，借助译文理解古文含义。2、搜集一些有关古人守信的故事名言，背诵积累。3、搜集整理有关曾

16、子的资料。课时安排： 2课时教学过程 第一课时一; 学习曾子杀猪。1.学生自读曾子杀猪，能读通句子，读准字音。2.教师范读，引导学生体会文章包含的感情。3.理解重点词语。二、学生阅读温馨点击，明白寓意。三、学生练习讲述这个故事。四、了解曾子，交流曾子的有关资料。（一）曾子生平（二）曾子的典故二十四孝记载了曾子啮指痛心的佳话：曾子少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。（三）曾子避席“曾子避席”出自孝经，是一个非常著

17、名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。（四）曾子的名言：吾日三省吾身论语中有：“曾子曰：吾日三省吾身；为人

18、谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”翻成白话是这样：“我每天必定用三件事反省自己：替人谋事有没有不尽心尽力的地方？与朋友交往是不是有不诚信之处？师长的传授有没有复习？”这才是曾子所说的“三省”。第二课时一、复习曾子有关故事，典故。二、学习交流有关古人守信的故事。诚信典故系列樊迟学信礼公元前496年夏历八月二十七日，这一天是孔子五十六岁生日。由于孔子当时游历在卫国住在卫国大夫蘧伯玉家里。孔子怕蘧伯玉为其庆寿，惊扰了他，便大清早带领着弟子们到帝丘（当时卫国的国都）郊外一片树林去漫游。在一棵老柏树下，孔子最欣赏的弟子颜回来到师傅面前，恭恭敬敬地施了一个大礼，说：“请夫子上坐，受弟子们一拜！”接

19、着搀扶孔子来到老柏树下早已摆好的小桌子旁。孔子不解地问：“颜回啊，你要干什么？”颜回说：“今天是夫子的生日，弟子怎敢忘记！”说话间，弟子们已七手八脚地在孔子的面前摆出了酒肉和新鲜的寿桃，然后颜回和子路率领大家一起跪倒在地，向夫子磕头拜寿。孔子忙说：“都快快请起，师生之间不必这样！”弟子们磕完了头，拜完了寿，众星捧月似地把孔子围了起来，或说，或笑，或敬酒，但草地上却还跪着两个人不肯起来，其中一个是子贡，另一个大家全都不认识。原来子贡当时在卫国做官，卫灵公看中了他的辩才，便常派他出使各国，办理外交大事。子贡前不久出使鲁国，今天是为了给孔子庆寿而星夜赶回来的。跪着的另一个青年叫樊迟，他一身农民打扮，

20、憨厚朴实，少言寡语，见人还羞得满脸通红。这次子贡去鲁国，碰上樊迟在到处拜师求学。子贡见他虽然十分腼腆，但却是聪明，便自作主张地领回来拜师，二是为了请冒昧之罪。孔子知道这些以后，忙将樊迟扶起，问道：“樊迟啊，你想学习什么本领？”樊迟低声说：“我想学习种植五谷杂粮。”孔子说：“种植五谷杂粮，我还不如一个普通的老农。”樊迟又说：“那就向夫子学习种植蔬菜。”孔子说：“种植蔬菜，我还不如专门种菜的农民。”“那”樊迟茫然地盯着孔子，“那夫子能教授我什么样的学问呢？”孔子耐心地说：“樊迟啊，君子要有雄心壮志。身居高位的人如果礼贤下士，老百姓没有不佩服他的；如果诚实守信，老百姓没有不诚恳地对待他的。身居高位的

21、如果能做到知书达礼，诚实守信，那么四面八方的老百姓都会领着妻子儿女来投靠他的。”樊迟连连点头说：“那弟子就学习礼，学习信。”诚信典故系列烽火戏诸侯周幽王，又叫姬宫涅。他光知道吃喝玩乐，打发人到处找美女，从不过问国家大事。有个叫褒响的大臣劝说周幽王不应该这样不理朝政，周幽王不但不听，反把褒响下了监狱。、褒家的人千方百计要把褒响救出来。就在乡下买了一个非常漂亮的姑娘，教会她唱歌跳舞，把她打扮起来，献给周幽王，替褒响赎罪。这个姑娘算是褒家人，叫褒姒。周幽王十分宠爱褒姒，可是褒姒自从进宫以后，就没有笑过一次，整天闷闷不乐。周幽王送各种珍奇礼物，想尽各种古怪的办法叫她笑，但都没有成功。于是周幽王在宫中悬

22、赏：“有谁能让王妃娘娘笑一下，就赏他一千赏两黄金。”有个马屁精叫虢石父，替周幽王想了一个主意。原来，周王朝为了防备西部一个叫犬戒的少数民族部落的进攻，在骊山一带造了二十多座烽火台，每隔几里地就是一座。如果犬戒打过来，把守第一道关的士兵就把火烧起来；第二道关的士兵见到烟火，也把烽火烧起来。这样一个接一个烧着烽火，附近的诸侯见到了，就会发兵来救。虢石父对周幽王说：“大王可以跟娘娘上骊山去玩几天。到了晚上，咱们把烽火点起来，让附近的诸侯见了赶来，上个大当。娘娘见了许多兵马扑了个空，肯定会笑的。”周幽王拍着手说：“好极了，就这么办吧！”他们上了骊山，真的把烽火点了起来。临近的诸侯得了这个警报，赶紧带领

23、兵马来救。没想到赶到那儿，却听到山上一阵阵欢快的奏乐声和唱歌的声音，大伙儿都愣了。诸侯知道上了当，蹩了一肚子气回去了。褒姒见此情景就真的笑了。周幽王见褒姒开了笑脸，就赏给出主意的那个人一千两黄金。周幽王为了取得褒姒的欢心，后来干脆把王后和太子废了，立褒姒为王后，立褒姒生的儿子伯服为太子。原来王后的父亲是申国的诸侯，知道了这个消息，就联合犬戒进攻周朝的都城镐京。周幽王连忙下了命令把骊山的烽火点起来，烽火台上白天冒着滚滚浓烟，夜里火光通明，可是诸侯们因为上次上了当，谁也不来理会他们，没有一个救兵到来。犬戒兵一至，把周幽王、虢石父和褒姒生的儿子伯服杀了，把褒姒也抢走了。到这时候，诸侯们知道犬戒真的打

24、进了镐京，这才联合起来，带着大队人马来救。中原诸侯打退了犬戒，立原来的太子姬宜为天子，就是周平王。诸侯也回到各自的封地去了。没想到诸侯一走，犬戒又经常进犯，周朝西边很多土地都被犬戒占了去。周平王恐怕镐京保不住，打定主意，把国都搬到了洛邑。三、拓展延伸说说你平时是怎样做的？今后怎样做？ 19 墨子知识目标1了解墨子及其非攻主张。能力目标1体会墨子高超的劝说艺术。2感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重点1积累文育知识，提高学生的自学能力。2理清行文思

25、路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法1诵读法2讨论点拨法3品读法教具准备多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片课时安排 2课时教学过程 第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现二、资料助读1关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和

26、墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文战国后期为第三个发展阶段?以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2墨子及墨子墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“

27、尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为显学”。墨子姓墨名翟。他是一位哲学家，是墨家学派的创始人和集大成者。墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达数百人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动，如楚国欲攻打宋国时，墨子就派学生禽滑厘带领多人保卫宋国。墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗

28、的队伍。墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、庄齐名的一位伟大的思想家和社会活动家，他出身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟大的社会实践家，曾周游列国，广收门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。墨子与鲁班还是两位同时代的著名的科学家和发明家。墨子的学说思想主要包括以下几点：兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的大特点。尚同尚贤。尚同是要求百姓上同于

29、天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上任用贤者而废抑不肖者。节用。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活。 第二课时一、朗读课文，自学生疑1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。2、小组交流。3、汇报。“兼爱”“非攻”的思想。二、师生交流，点难拨疑三、共同研讨，反思学习1、故事一则，两个小朋友打架。2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？四、拓展延伸背诵课后的墨子名言和警句。 20 杂诗

30、2 一、 教学目标：1在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。2在反复诵读的基础上能熟练背诵明日歌和今日歌这两首诗。3引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。4懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。二、重点难点：懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。三课时安排2课时教学过程 第一课时一导入新课二学习新课 杂诗节选陶渊明1教师范读（学生找不认识的字）2教师领读3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。4学生理解诗句意思并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？5看谁背诵这篇课文快三拓展活动组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。 第二课时一导入新课二学习新课 题

31、弟侄书堂杜荀鹤1教师范读（学生找不认识的字）2教师领读3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。4学生理解诗句意思（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？5看谁背诵这篇课文快三拓展活动组织学生讨论，让学生说说自己的体会，懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。21、偶成 一、教学目标：1、大致理解诗文意思2、在反复诵读的基础上熟练背诵偶成和金缕衣这两首诗3、在老师引导下理解“时不我待、光阴似箭、日月如梭、惜时如金”的意思4、懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵二、重点难点：懂得珍惜时间的道理，感受少年时光的宝贵三课时安排 2课时四、课前准备：五、教

32、学过程： 第一课时一、导入听歌曲时间像小马车，听了这首歌你知道了什么？昨天我们还学习了一首诗也是告诉我们要珍惜时间，你会背了吗？（检查背杂诗）今天我们一起学习一首关于珍惜时间的诗偶成二、作者简介朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家，非常有学问。三、学习新诗1、师范读一遍。2、师领读两遍3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。4、学生拍手打节奏读诗。5、男女生比赛读诗。6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）7、谁想当小老师领读？四、拓展珍惜时间的成语1、师领读，引导学生理解词义五、课堂小结这节课同学们学得非常认真，理解了诗意，部分同学已经把诗背过了，

33、请还没有背过的同学课后背过，下节课我们古诗背诵展示。第二课时一、导入展示背诵上节课内容偶成二、学习新诗金缕衣1、师范读一遍。2、师领读两遍3、引导学生逐句理解诗意，为了引起学生注意力，师小声说诗意，学生重复。4、学生拍手打节奏读诗。5、男女生比赛读诗。6、谁能声音洪亮的读给大家听？（个人展示读）7、谁想当小老师领读？三、检查背诵22 明日歌一、 教学目标：1在老师的指导下能够结合“解析”理解诗歌的意思。2在反复诵读的基础上能熟练背诵明日歌和今日歌这两首诗。3引导学生学会来联系生活实际体会诗句意思。4懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵。二、重点难点：懂得珍惜时间，感受少年时光的宝贵 三课时安排2课

34、时四、教学过程： 第一课时 明日歌一导入新课二学习新课1教师范读（学生找不认识的字）2教师领读3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。4学生理解诗句意思（我生待明日，万事成蹉跎）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？5看谁背诵这篇课文快三拓展活动组织学生讨论，让学生说说自己的体会，学会珍惜时间。 第二课时 今日歌 一导入新课二学习新课1教师范读（学生找不认识的字）2教师领读3学生自由朗读，试着联系生活实际体会诗句意思。4学生理解诗句意思（为君聊腹今日诗，努力请从今日始）的意识，并说一说你的理解和认识，接下来你应该怎么做？5看谁背诵这篇课文快三拓展活动组织学生讨论，让学生说说

35、自己的体会，学会珍惜时间。23 盘古开天一、 教学目标：1认真听老师讲故事，了解故事内容2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。3能初步讲述故事。4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。5乐于探究、搜集古代神话。6感受神话传说寄寓的积极向上的精神。二、重点难点：感受神话传说寄寓的积极向上的精神。：三、教学过程：1导入新课2学生观看盘古开天的故事视频3阅读课文4理解课文引导学生围绕盘古“为什么开天”“怎样开天”“结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。6复述故事四.布置课外拓展活动盘古开天后，又发生了很多有趣的事，如共公怒楚不周山，课下在搜集古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。24 夸父逐日

36、 一、 教学目标：1认真听老师讲故事，了解故事内容2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。3能初步讲述故事。4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。5乐于探究、搜集古代神话。6感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神。二、重点难点：感受人物追求美好、征服自然、坚韧顽强的精神 三、课前准备：四、教学过程：1导入新课2学生观看夸父追日的故事视频3阅读课文4理解课文引导学生围绕夸父“为什么追日”“怎样追日”“追日的结果怎样”理解故事内容，感受人物精神。5复述故事6表演这个故事。五布置课外拓展活动搜集与太阳有关的古代神话故事.然后在同学间交流一下吧。 25 嫦娥奔月 一、 教学目标：1认真听老师

37、讲故事，了解故事内容2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。3能初步讲述故事。4在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。5乐于探究、搜集古代神话。二、重点难点：在老师的指导下，通过阅读对古代神话产生兴趣。乐于探究、搜集古代神话。三、课前准备：四、教学过程：1导入新课2学生观看嫦娥奔月的故事视频3阅读课文4理解课文引导学生围绕嫦娥“为什么奔月理解故事内容，感受人物精神。5复述故事五.布置课外拓展活动课下收集嫦娥奔月的不同说法，然后在同学间交流一下吧。26 精卫填海 一、 教学目标：1认真听老师讲故事，了解故事内容2能在老师的帮助下，借助拼音阅读故事。3能初步讲述故事。4在老师的指导下，通过阅读

38、对古代神话产生兴趣。5乐于探究、搜集古代神话。6感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。二、重点难点：感受精卫不畏艰难、锲而不舍、坚韧顽强的精神。 三、课前准备：四、教学过程：1导入新课2学生观看精卫填海天的故事视频3阅读课文4理解课文引导学生围绕精卫“为什么填海”“怎样填海”“理解故事内容，感受精卫的伟大精神。5复述故事五.布置课外拓展活动搜集古代神话故事，愚公移山，它歌颂了愚公的什么精神，在同学间交流一下。 活动课 民间故事会一、 教学目标：1认真听老师讲故事，了解故事内容2能初步讲述故事。3乐于探究、搜集各种故事。二、重点难点：1能初步讲述故事。2乐于探究、搜集各种故事。三、课前准备

39、：四、教学过程1民间故事会的含义2听老师讲故事3听同学讲故事4我来讲故事5“故事大王”属于谁，每个小组评选一个。五.比一比看谁课下收集的故事多，看谁讲的好。27 春节 一、教学目标： 1.知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的元日诗。2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间二、重点难

40、点：让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。 三、课前准备：四、教学过程：1导入在千家诗中，我们学过一首诗元日，谁能给大家朗诵一下？指名背诵，全班齐背诵。你知道“元日”是指哪一天吗？学生回答：元日是指春节。春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。2学生分组自学思考题：1)春节在哪一天？在古代称为什么？2)春节的起源？（春节是怎么来的？）三讨论1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”2春节的起源学生讲述不同版本的传说故事年的起源老师播放视频故事年的起源3出示甲骨文“年”的写法在

41、甲骨文中，年的写法是：上面是“禾”下面是“人”，说明年的起源是跟农业有关。古代社会是农业社会，人们把禾谷的生长周期作为“年”。“年”的本意就是农作物丰收。在农作物丰收之后，人们都要举行庆祝活动，祭祀神灵，感谢赐予，并祈求来年的丰收，这就形成了早期过年的习俗。四拓展活动在历史的演变过程中，过年的庆祝活动越来越丰富，各地形成了不同的习俗。你知道哪些春节的传统习俗？辞灶、扫尘、放鞭炮、贴春联、拜年、守岁、吃水饺每一个习俗的背后都有一段故事，老师讲述“辞灶”、“扫尘”的来历。 28 元宵节 一、 教学目标：1知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗，能熟练背诵唐寅的元宵诗。2在“访一访”的过程

42、中学习与他人沟通的技巧。3体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。二、重点难点：知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗 三、课前准备：四、教学过程：1导入2自读课文3说说通过读课文，知道了什么？4讨论1）元宵节在哪一天？2）元宵节的起源。3）元宵节的习俗活动有哪些？五拓展活动读一读古诗元宵六总结通过这节课的学习，有哪些收获？29 清明节 一、教学目标：1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗，能背诵杜牧的清明诗。2、在看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。3、感受中华民族“慎终追远”的情怀；培养亲近自然、爱护生命的情感。二、重点

43、难点：1、知道清明节的具体时间，初步了解清明的渊源和习俗 三、课前准备：布置预习：1清明是哪一天？2清明节有什么习俗？3搜集有关清明节的故事。 四、教学过程：1导入2讨论1）清明是哪一天？2）清明节有什么习俗？扫墓时怎么回事？人们为什么要这么做？3）搜集有关清明节的故事。3故事连接了解寒食节的起源，以及寒食节与清明节的关系。4拓展活动读一读古诗清明五总结本堂课的收获 30 孔庙与孔林 一、 教学目标：1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿2在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识，不明白的地方和同学讨论。3通过了解“三孔”，感受孔子思想影响之大，能在教师和家长的帮助下，尝试参加校内

44、外的文化活动，亲身体验传统文化遗产的魅力。二、重点难点：1知道孔庙与孔林的规模宏大和历史悠久，了解大成殿三、课前准备：搜集孔庙与孔林的资料，图片 四、教学过程：1导入2自读课文3讨论通过读课文，自己知道了什么？五.展示自己搜集到的关于孔庙与孔林的资料六知识链接 在孔庙的大成殿前，有一座名为“杏坛”的方亭，同学们知道杏坛在现在是指什么吗？七.拓展活动看一看世界上其他地方孔子庙堂，欣赏一下。31 孔府 一、 教学目标：1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。2搜集孔府图片和同学交流，有条件的可以在爸爸妈妈带领下参观孔府。3通过了解名胜古迹孔府，感受其在古

45、代社会的显赫地位。二、重点难点：1知道孔府规模、作用、建筑特点，知道三孔是第一批全国重点文物保护单位和世界文化遗产。三、课前准备：搜集孔府图片 资料 四、教学过程：1导入2自读课文3展示资料图片五.总结说说自己的收获六拓展活动 星期天的时候，可能的话让你的爸爸妈妈带你参观一下，孟府，孟庙.孟林。并给你的爸爸妈妈说一说你参观的感受。32 泰山一、 教学目标：1了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”2了解泰山的文化、自然特点。3知道泰山石世界文化遗产。4在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。二、重点难点：了解泰山的地理位置，泰山石“五岳之首”，被称为“东岳”

46、了解泰山的文化、自然特点。三、课前准备：搜集泰山的资料图片 四、教学过程：1导入2自读课文3展示资料、图片4总结说说自己的收获5泰山-古代的封禅的地方 五.拓展活动1.有时间去泰山看一看，感受一下她雄伟.2.课下收集 衡山 恒山 华山 嵩山 其他四座山的资料，并给你的爸爸妈妈说一说你的收集。33 趵突泉一.教学目标：1了解趵突泉的地理位置。2了解趵突泉的文化、自然特点。3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。4了解济南其他的两大名胜二、重点难点：了解趵突泉的地理位置，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。三、课前准备：搜集趵突泉的资料图片 四、教学过程：1导入2自读课

47、文3展示资料、图片 趵突泉位于济南市中心区，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩，是以泉为主的特色园林。该泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。趵突泉是泉城济南的象征与标志，与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。4地理位置趵突泉发源于济水的源头王屋山太乙池，至今不竭。清代文学家蒲松龄在趵突泉赋中一开头就说：“泺水之源，发自王屋；为济为荥，时见时伏；下至稷门，汇为巨渎；穿城绕郭，汹汹相续。”北魏郦道元的水经注，对济水地形及流向作了翔实的描述，特别是对济水之南的趵突泉、大明湖等济水形成的泉湖风貌作了生动的描述。 趵突泉

48、越来越为世人所瞩目，有“游济南不游趵突，不成游也”之盛誉。趵突泉曾被评为全国十大优秀园林、“十佳”公园和国家4A级景区，是首批国家重点公园5.周边揽胜趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若、启功等，均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使趵突泉的文化底蕴更加深厚，成为海内著名的旅 游胜地。6.趵突泉的近况近年来由于济南市的水文情况，最近十年来趵突泉经常陷入季节性停喷的窘境，2001年时更是创

49、下了停喷890天的历史纪录。泉水停喷从一个方面说明了当前环境保护的重要性。在采取加大地下水的保护和放水保泉等措施后，自2003年9月以来，趵突泉已经基本上恢复了四季泉水不断的景象。后来，在2007年5至6月有一次断涌，不过，在济南718暴雨事件后，趵突泉再次恢复了四季泉水不断的景象。 2010年9月23日，趵突泉泉水欢涌。当日，趵突泉地下水位升至30.01米，创1966年以来最高水位记录，三窟迸发的景象令中秋节假日来此赏泉的游客大呼“过瘾”。7总结说说自己的收获五.拓展活动济南七十二名泉，你还知道哪些？34 蓬莱与崂山一.教学目标：1了解蓬莱与崂山的地理位置。2了解蓬莱与崂山的文化、自然特点。

50、3在教师的指导下，借助拼音熟读课文，获取知识。能和老师同学交流。4了解一下美丽的海滨城市青岛。二、重点难点：了解蓬莱与崂山的地理位置，感受家乡的美好，增强学生热爱家乡的情感。三、课前准备：搜集的蓬莱与崂山资料图片 四、课时安排 2课时五，教学过程： 第一课时 蓬莱1导入2自读课文3展示资料、图片4，蓬莱山传说 相传，很早以前，渤海中有三座神山，其上物色皆白，黄金白银为宫阙，珠钎之树皆丛生，华实皆有滋味，吃了能长生不者。秦始皇统一六国后，为求大秦江山永固、个人长生不老，使慕名来到这里寻找神山，求长生不死药。他站在海边，眺望大海，只见海天尽头有一片红光浮动，便问随驾的方士那是什么，方士回答：“那就

51、是仙岛。”秦始皇大喜，又问仙岛叫什么名。方士一时无法应答，忽见海中有水草漂浮，灵机一动，使以草名“蓬莱”做了回答。“蓬莱”者，“蓬草蒿莱”也。据说，蓬莱这个神山名就是这样来的。5，关于蓬莱山的历史记载实际上，早在秦始皇之前，“蓬莱”作为海上神山的名字就已经传开了。成书于战国时代的山海经。海内北经中就有“蓬莱山在海中”之句;列子。汤问亦有“渤海之东有五山焉，一曰岱兴，二曰员峤，三曰方壶，四日瀛洲，五曰蓬莱”的记载。可见，秦始皇并不享有神山“蓬莱”的发明权。 “蓬莱”作为地名(而不是神山名)，最早有文字可考的见于唐代杜佑的通典：“汉武帝于此望海中蓬莱山，因筑城以为名。”汉武帝确曾于元光二年(前13

52、3)东巡至蓬莱，说他望神山不遇，筑一座小城命名为“蓬莱”，聊以自慰，这说法似乎可信：一、至今未见汉代以前的典籍中有“蓬莱”作为地名出现的;二、据清代蓬莱县志载，蓬莱旧城鼓楼(址在今画河桥西50米处)的前身，为古城东门，名“望仙”，为汉武帝登临望海处。6，蓬莱山的介绍 蓬莱山又名“九仙山”，位于尤溪坂面乡山面村，距县城3 5公里，海拔1288米，峰顶面积达2000多平方米，是尤溪最高的山峰之一。岩凿百栏曲径峰回，峰顶立有观音佛祖像，建于唐贞观年间（627649）。蓬莱山不仅是尤溪建县前最早开发的名胜景点和宗教信士活动场所，而且是三明市最优美的旅游自然景区之一。区内山峦奇特，山势雄壮，峰峦峭拔，怪

53、石嵯峨，流泉飞瀑，鬼斧神工，茂林修竹，古木参天，奇花异草，山明水秀。山上有金鲫池、石棋盘、黑白二石子、炼丹灶、白鹤洞等胜景。同时，洞窟幽深，岩壑雄峙，峡谷险绝，山泉潺潺，苍松翠柏，山光水色，景致宜人。相传山巅有仙人来往，并可闻鼓乐声。据尤溪县志载昔人诗云：“微风轻动雾云开，日照峰巅香烛台，不为神灵躬朝观，只缘赏景上蓬莱”。蓬莱山盛夏不暑，严冬不寒，天高气爽，平均气温18，日出日落之景，尤为壮观。山上幽雅壮丽景致，令游人流连忘返。并有傍山公路蜿蜒而至。第二课时 崂山1导入2自读课文3展示资料、图片4，简介崂山，古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是山东半岛的主要山脉，崂山的主

54、峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米，是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。它耸立在黄海之滨，高大雄伟。当地有一句古语说：“泰山虽云高，不如东海崂。” 山海相连，山光海色，正是崂山风景的特色。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的。绕崂山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18个，构成了崂山的海上奇观。当你漫步在崂山的青石板小路上，一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱，你会感到心胸开阔，气 秋天的崂山舒神爽。因此，古时有人称崂山“神仙之宅，灵异之府。”传说秦始皇、汉武帝都曾来此求仙，这些活动，给崂山涂上一层神秘的色彩。崂山是我国著名的道教名山，过去最盛时

55、，有“九宫八观七十二庵”，全山有上千名道士。著名的道教人物丘长春、张三丰都曾在此修道。原有道观大多毁坏。保存下来的以太清宫的规模为最大，历史也最悠久。 1982年，崂山以青岛崂山风景名胜区的名义，被国务院批准列入第一批国家级风景名胜区名单。5，太清宫太清宫又名下清宫，始建于西汉武帝建元元年（公元前140年）前临太清湾，背依七峰，为崂山道教祖庭，是崂山最大的道观。全真道天下第二道场。道教的“返璞归真”内涵与崂山自然生态互为诠释，浑然天成。位于崂山南麓老君峰下，三面环山，前濒面海，四季葱茏赛江南。现占地3万平方米，建筑面积约2500平方米，共有房舍150余间。太清宫共分三个独立院落，每个院落都有独

56、立的围墙，单开山门。 道都以“玉清、上清、太清”为三清，“太清”乃太上清净之界，也就是“神仙”的天堂。太清宫的全部建筑由“三官殿”、“三皇殿”、“三清殿”组成。风格清淡简朴。 三官殿这组建筑最大，前后三进院落。殿内塑有天、地、水三官以及真武、雷神等神像。院内有紫 薇、银杏、牡丹、耐冬等花木。特别是正殿前院的两棵干粗合抱的耐冬（山茶花），一棵开红花，一棵开白花，每逢冬尽春临之际，拳头的花朵开满枝头，红的火红，白的雪白，花期持续三个月。寒冬季节，满树绿叶滴翠，红花娇艳，犹如落下一层绛雪。据说这两棵耐冬，是明永乐年间道士张三丰从海岛上移植于此。 三皇殿院子里有两株古柏，汉代所植。太清宫三面环山，一面

57、临水，周围有许多景点和刻石。因此，太清宫一带就成了崂山游览区的中心。 蒲松龄写聊斋志异，多次以崂山为背景。宫中原有白牡丹，高及屋檐。当年蒲松龄寓于此，与牡丹、山茶相对，孕育出优美神话故事香玉，写白牡丹和红山茶变成美丽的女子，与一位书生相恋的故事，为聊斋志异中的佳作。 太清宫附近名胜有：神水泉、龙头榆、摩崖石刻等。在太清宫，偶尔还可看到“海市蜃楼”奇景。崂山的上清宫附近景色也很好。多奇峰异石，古树清泉。崂山的山有多高，水就有多高，名泉胜水是崂山一大特色，巨峰顶上的“天乙泉”、太清宫的“神水泉”、上清宫的“圣水洋”等都是崂山名泉。崂山的特产矿泉水，有人誉之“积年之疾，一饮而愈”。 6，崂山十二景1.【巨峰旭照】 2【龙潭喷雨】 3【明霞散绮】