中考阅读题要点

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 中考阅读题要点（一）记叙文阅读1、考察要点 能结合具体语境理解一些关键性词语在文中的含义和作用。能体会文中一些句子的深层含义。能抓住一段文字的中心，找出关键性的语句。能划分文章的层次和结构，看出文章各部分间的内在联系，了解文章的基本思路。能感受文章的语言所表达的思想感情，从文章的内容中体会作者的态度和观点。能正确理解文章的思想内容，并能用简洁的语言准确地概括文章的中心。能分析文中的人物形象能初步领会文章的写作特点，并能分析其作用有专家曾将阅读的步骤归纳为以下八点：是整体感知，是梳理文脉，是筛选信息，是代人问题，是确定范围，是前后推敲，是磨练语言，

2、是得出答案2、几个容易混淆而考试时经常涉及的知识点（侧重艺术特色）:（1）文章的表现手法表现手法内涵可从如下多个方面考虑：抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。） A照应、伏笔、铺垫伏笔是文学创作的一种表现手法。指作者在叙述、描写过程中，对将要出现的人物或事件先作出提示或暗示，以求前后呼应，如管桦的雨来没有死中，先写雨来生长在河边小村，游泳本领高，为后来雨来潜水逃脱日本侵略者的枪杀做了暗示，就是用了伏笔手法。采用伏笔手法有助于作品结构的严谨

3、和情节发展的合情合理。伏笔有时具有隐蔽性。伏笔是细节描写，一两句话。照应指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”。作品如果前面有伏笔或提示，后面则必有照应。前后映衬，有呼有应，使作品脉络相连，结构严谨。照应的方式有：首尾照应、内容照应、语言照应和线索照应。（照应按照内容上的关系有：概括与具体、同一关系，如五柳先生，正好相反，如荔枝蜜。铺垫是作者对情节的发展事先做了交待，使后来发生的故事不让读者感到突然。一般是一段豁亮三段话，与伏笔比较篇幅较长。B值得说的是比喻与象征的关系： 比喻用于句子，象征用于全篇。 比喻的本体和喻体都是具体的事物，象征的象征物和被象征物却不同，一般被象征物是抽象的某种精神，

4、人格，等，而象征物一般都是具体事物。 比喻中，喻体的名字肯定出现（无论明喻，暗喻，借喻等） 而象征中，被象征物的名称一般不出现，是通过文章的侧面表现和暗示来表达的，需要读者体会。 作用：比喻是通过喻体表现本题的特征等，而象征则是用象征物含蓄隐晦地表现被象征物的意义，作用，特点等，主要表达被象征物的内涵。顺叙 倒叙 插叙 C渲染 烘托 对比 衬托 （1）渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象

5、的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。像上面孟浩然早寒有怀先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围，再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。杜甫秋兴八首（其一）先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围，再以这种氛围烘托内心的情感。 （2）对比和衬托 衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬

6、的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。如崔护题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是一首抒情诗，在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照，凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照，以去年的欢快衬托（反衬）出今年的落寞感伤怅然无奈！以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。例时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下

7、，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （鲁迅故乡） 以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。例骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。 （碧野天山景物记）该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起的水声，来衬托天山森林处人迹罕至、幽深僻静。此外，衬托的方法还可以举出一些，如以小衬大、以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬善、以正衬正等 。对比则是把对立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感有所悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈

8、地表达某种意旨。如李白越中览古：“越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”诗人运用了对比的手法，今昔对比形成强烈的反差，让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。这里重点是通过今昔两种境况的对照，使人从中清晰强烈地感受到某种哲思，而不是为了突出其中的某一种境况。 对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是对比仅限于相对事物（或形象或情感）的对照，而衬托还可以是相似事物（或形象或情感）的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方，而是从对照中昭示某种情感认识；衬托通过对照落脚点在于凸显相互对照的某一方。 （3）衬托和烘托 衬托和烘托都

9、是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显。但是两者的手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。 D想象 联想 想象是在原有的表象和经验的基础上，通过表象的分化、重组和运动，创造新形象的心理活动。 杜甫诗云：“天上浮云如白衣，斯须变幻为苍狗。”诗人观看浮云，先想起白衣的形象，后想起为苍狗的形象，这是联想。联想是由知觉的一种事物想起另一种事物，或者由想起的另一种事物再想起第三种事物的心理活动。想象和联想有区别，也有联系。想象在已有表象的基础上创造出新的形象，联想则

10、把知觉的对象或表象同另一种表象联结起来。E侧面描写 正面描写正面描写是对描写对象的外貌、行动语言心理等作直接描写和刻画的手法。侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。正面描写塑造典型，侧面描写烘托形象。两者互为倚仗， “头上倭堕髻，耳中明月珠”是正面描写，“耕者忘其犁，锄者忘其锄”是侧面描写；“一双含情目，两弯罥烟眉”此谓正面描写，“沉鱼落雁容，闭月休花貌”之谓侧面描写。F直接抒情 间接抒情直接抒情直接抒情就是直抒胸臆，

11、指不借助任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想情感，以感染读者，引起共鸣。直接抒情的特点是不要任何附著物，而是思想感情直截了当的宣泄；不讲究含蓄委婉而是思想感情毫无遮掩的坦露。這种直陈肺腑的抒情手法，往往显得坦率真摯、质朴诚恳很能打动人心。间接抒情情感是抽象的東西，往往需要透过其他具体的事物，帮助表达抽象的感情。如借景抒情、借物抒情等。 （2）表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。A、描写描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。（1）人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面。外貌描写作用：烘托人物性格，突出主题；烘托人物情感；反映人物境遇。（2）环

12、境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。景物描写的作用A交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。B渲染气氛，烘托人物心情、展示人物性格。C推动情节的发展D借景抒情，情景交融E为情节的展开作了铺垫。F交代事情发生的地点，增加事情的真实性。（3）场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。B、抒情（直接和间接）、 C、议

13、论（事例论证，引用论证，事实论证，道理论证，对比论证，比喻论证等） D、叙述（顺叙，倒叙，插叙，补叙）、 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式。（3）修辞方法是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。A初中课文常见的修辞方式法借代： 设问： 反问 ： 比喻： 对偶：反语： 双关：排比： 夸张： 反复： 拟人： 修辞方法的作用比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，具体可感，可引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有感染力。也可以使说理更透彻。拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。夸张的作用是突出事物的

14、本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 排比的作用是句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以给读者留下深刻印象。3答题思路及技巧指引（1）怎样概括记叙文的主题？ 概括记叙文的主题，也要根据文体的不同而采用不同的方法。 小说的主题是作品通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想

15、，是小说的题旨和思想内容的集中体现。小说的人物、情节和环境无一不是为主题服务的。所以，分析小说的主题，首先要从人物、情节、环境出发进行综合考察，把握人物的性格特征，看人物生存的环境，看人物在特定环境下的行动。尤其重要的是通过对主要人物的性格的分析，对其遭际的了解等来分析概括。如课文孔乙己便是如此。 概括散文的主题，可以通过把握作者思想感情的途径来完成。如背影。记叙文中常常出现议论或议论兼抒情的文字，这些文字往往起着画龙点睛、解释或升华作品主题的作用，因此要引起足够的重视。托物言志的文章由两部分组成，一是“物”的部分，一是议论抒情的部分，分别找出这两部分，综合起来把握文章主旨。值得注意的是，学生

16、在解答问题时常常会忽略概括“本文的主题”与“本文的内容”的区别。后者仅仅是概述内容，重在人物的活动、情节的发展和结果。（2）标题：应考虑其能否紧扣中心事件（主要内容），能否紧扣主旨，形式是否新颖别致耐人寻味，是不是线索等。（3）怎样分析人物性格？A分析人物活动的典型环境。B分析人物的肖像、语言、行动及心理等描写。C抓住关键性词语。D分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。如故乡中主要人物的性格。文中次要人物（次要所托之物）或其他人物的作用。烘托主要人物，从而突出主题；推动情节发展；增加文章的生动性。（4）怎样理解文中某些词语的含义？ “文中词语的含义”是指词语在文章中的

17、语境义，而不是词语本身的在词典中的释义。语境义具有动态性的特点，所以，理解文中重要词语的含义，要紧密结合语境辨析词语的特定含义。解答好这类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义。其次分析语言环境。先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要注意两点：一是注意题目考查的重点词语在文中出现的地方。二是要注意文章中相关的提示性词语，如“这就是”、“因此”、“所以”等等使用了修辞或象征手法的文中重要句子的含义，应找准几个解释点，紧扣文章中心，一点一点解释，最后综合起来。（5）关键语句在文中的作用与含义 怎样分析某些句子的含义？

18、“句子的含义”，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。 其方法是：A抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵；B抓关键隐隐约约有同样词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词以及一些特殊的副词理解整句含义；C根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情；D根据语境揣摩句子含义。 E抓住中心来理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系；F结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关系；G从表达方式入手分析

19、句意。比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用。H注意句子在文中的位置。这主要指那些在文中起总领下文、收束上文、承上启下作用的句子。怎样分析某些句子的作用关键语句在文章中有着举足轻重的作用，常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同，关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜

20、的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会人与人之间的冷漠无情。一句话、一段话在开头、中间、结尾时的作用。如果在开头，内容上：开篇点题（主题或话题），或抒发一种情感。结构上：引出下文，统领全文，设置悬念，为后文的情节做铺垫。如果在结尾，交代结局、真相，表现作者态度。点明中心，深化主题，呼应开头。如果在中间，通常是承上启下，为后文铺垫、伏笔。（6）合理想象人物的表现，写一段文字。首先要符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自

21、身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。（7）记叙文人称主要有：第一人称和第三人称两种。第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离。第三人称可以写得从容自由，无所顾忌。（8）线索记叙的线索有：以某个人物为线索的叫人线；以某一事物为线索的叫物线；以某一事件为线索的叫事线；以某个景物为线索的叫景线；以主人公的思想感情为线索的叫情线。阅读一篇文章，怎样才能迅速地找出线索呢？首先要了解文章的体裁和内容，表现手法，再多次阅读全文，再次要注意文章的标题；最后要还应该注意文章中从头至尾反复出现的某个词语和某个事物。4、开放型试题（1）评说类这类试题的特点是答案多元化，一般不设惟一答案，允许和提

22、倡答题者有个性化的认知。所评论的问题大多是可以仁者见仁，智者见智的。但是，在方法、技巧上还应该注意适当的点拨。 要注意把握正确的思想方法。即尽量客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。注意抓住要点，一语中的，可以分为几点来讲，这样会显示思路的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脱离重点的泛泛而论。一般来讲，评论不宜过长，要考虑时间、篇幅等因素。语言表述要准确、简明，它不同于仿写，不必刻意追求文采。 （2）心得体会类这类试题的解答，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料谈体会，谈所受到的启示。另外要注意确定切入点、即在要求允许的范围内，选择体会

23、真切、认识深刻的一点来谈。（3）联想、想象类 这类试题的特点是所写内容是非现实的，而是通过答题者的思维再创造的。它虽然是主观性极强的试题，但是无论是联想还是想象，都应该符合事物发展的规律，即合于情理。（5）探究问题类这类试题主要考查的是发现问题、解决问题的能力。“探究”在这里指的就是思考。解答这类问题，首先是离不开对阅读材料的整体感知和准确把握。无论是探究主旨或是写作特点方面的问题，都离不开这一点。其次，探究的结果要符合事物发展的规律。（6）比较类 这类试题是近年来出现的比较新的题型。解答这类试题，也需要注意整体感知，除此之外，要注意比较的“点”，即从哪些方面作比较。有的试题对此有明确的规定，

24、有的则需要自己去确定。如果是后者，要注意从宏观上去感受，切入点要明确。（7）实践、运用类 要注意审题，明确问题的内容，然后注意它和选文有怎样的联系。一般来讲，运用类试题与选文的联系是一种“远距离”接触，既结合选文内容，又不受其制约。（8）感受类感受类试题的特点是与选文结合得比较紧密，无论是提出建议、陈述理由，还是谈认识说感想，都有一个源自选文的“触发点”，或者从全文的角度设题，或者是从局部内容设题。因此解读原文就显得十分重要。谈感想，往往要“联系生活实际”或“联系自己的生活”，不要面面俱到，只谈一点，谈明白、谈深刻，切合题意就可以了。（二）议论文阅读论文阅读材料的选择，内容主要集中在人生的理想

25、信念、人格修养、读书学习等方面，其中以人格修养的比率最高。由此可以体会到，命题者在选择考试材料时，充分考虑到初中生的学识、阅读积累、生活阅历及感受等方面的特点，注意到对他们的人生理想、道德、心理、意志等方面的影响等问题。1 考察要点 语文课程标准中要求“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”。对论点的辨析、判断、提取、归纳；对论据类型的认识、分析；对论证方法的辨识、理解；对论证结构的清理、划分；对文或段的思想内容的分析、概括；对词句含义的体味、理解；揣摩语言、仿写（概括性关键性的句子）； 结合谈自己的看法议论内容；2

26、答题思路及技巧（1）找出或概括论点。阅读议论文最主要的是要找准论点，从文章的结构入手，理清作者思路。具体的方法是：找紧紧围绕论题、表达看法、主张的比较完整的判断性语句。同属这一类的句子，要找那些概括性强的。先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子。因为论点在题目和文章开头出现的概率最大。文章中没有论点，需要自己归纳时，一般采用简答题型。通过阅读理解文章内容来归纳论点，方法是：从归纳段意、层意入手，尤其要深入研究文章主体部分的内容，然后再归纳出论点，最后用恰当的语言表述论点。表述时应注意论点的语言形式，它应该是一个完整的判断性的句子，不能是一个词或一个短语，也不能用问句。标示、摘录或归纳出

27、论点之后，还可以用论据来验证，看看论点和文章中的论据所要证明的是不是吻合，因为论点以论据为基础，依靠论据来证明，论据是为论点服务的。通过论据判断论点。 如果不能快而准地判断文章的中心论点，我们可以从论据切入作出解答。因为论据唯一的作用就是支撑论点，分析论据，把握论据的思想内核，是确定论点的好方法，既简便，准确率又高。 根据分论点归纳中心论点。 有的议论文，作者没有直接提出中心论点，文章的主旨是通过对问题多方面的论述揭示的，这种情况，可以通过把握分论点（每一部分的核心）的方法来把握中心论点。 通过批驳的错误观点推导出作者的论点。 这种情况是针对驳论文说的。驳论文的特点是要亮出批驳的观点，然后展开

28、批驳。在分析、批驳错误观点的同时，正确的见解与观点也就凸现出来了，于是我们就把握了作者的观点。 （2）辨别论据的类别，分析其作用。考查论据知识主要采用填空和简答题型。阅读时要分清论据的类别，弄清哪些是事实论据，哪些是道理论据。在分析过程中，要特别注意那些简要概括的事实。辨别论据类别时常用填空题型，只要了解了事实论据和道理论据的特点，解答并不困难。分析论据的作用常采用简答题型。要明确论据的作用是证明论点，要证明论点，不能只用一个论据，往往要用几个论据，从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明，所以分析论据的作用主要应从这三方面考虑。 这个问题的解答是有规律可循的，在训练、复习的过程中，要注意总

29、结经验，把握解答问题的思维指向。我们知道，无论是哪一种论据，其作用都是为了证明论点，问题的区别在于论点是什么。所以，解答问题时重点放在确定论点上，因为论据有时候直接证明的是中心论点，有时候证明的是分论点，这一点必须搞清楚. 怎样补充论据 要求补充论据的试题在议论文阅读考查中已经频频出现，补充论据要注意两个问题。一是论据要能够有力地证明论点，另一点是事实论据的运用要简明扼要。有的典型事例，由于侧重点不同，其效果也不同。比如大家都熟悉的爱迪生发明电灯的故事，它可以证明失败是成功之母的观点，也可以证明坚持不懈才能获得成功的观点等，因此，在补充论据时应该注意侧重点，否则就可能出现游离于论点的现象。（3

30、）辨析论证方法，理解其作用。这类题型是考查的重点，一般采用选择题型。中考议论文阅读对论据的考查，重点不在对论据类型的识别，而是集中在论据的选择和作用上面。对论据的选择、排列、作用的分析，其核心是论据支撑论点，与论点保持一致。题目往往因文而异，但能力考查的聚焦点并不分散。解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。分析论证方法的作用一般采用简答题型。解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说，例如：引证法的作用是可以使议论更有权威性、科学性，说服力强；对比论证法的作用是褒贬鲜明，使是非曲直一目了然；

31、比喻论证法的作用是形象、生动，使所论证的内容易于被人接受。（4）论证除了作结构层次分析外，主要集中在两个方面：一是论点和论据之间的逻辑关系；二是段与段、句与句之间的逻辑关系。这两种测试，由于抽象，还由于思维强度大，是一个难点。这需要平时就加强思维训练，考前集中强化训练也很必要。其中，对概括能力的训练尤为重要。要归纳全文中心，需要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为了明确句与句之间有何联系，句子长了不便把握，也需要概括句意。（5）划分议论文的结构。这也是考查的重点，常采用选择和标示题型。无论采用哪种题型，首先要了解议论文的结构特点。议论文是由引论、本论、结论三部分组成的。有的议论

32、文先提出论题，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文是在提出论题的同时提出论点，再分析论证，最后总结。把握住议论文的一般性结构特点，给议论文划分层次就容易多了。如果是议论性的语段，则要一句话一句话地仔细阅读，了解每句话的意思，弄清句与句之间的关系，然后再划分层次。若是选择题，可以采用排除法，根据选项来读文章或语段，排除错误的选项。（6）分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。这类题型是考查的重点，也是答题的难点。议论文是说理的，讲道理就要有明确的观点、准确的判断、严密的推理、强大的说服力。这些特点都体现在文章的遣词造句中。考查的重点是关键性词语、修饰性词语和关联词语。题型多样，有选词填空、句

33、子复位、填写关联词语和简答题等。解答这类试题，需要了解词语的意思，辨析同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择；弄清句子的含意，联系前后文，理清句子之间的关系，填写关联词语或将句子复位；解答简答题一定要结合具体的语言议论文的阅读，一要具备一般的阅读能力，二要具备文体阅读能力，三是思维能力(包括创造性思维能力)；四是语言表达能力。有了这几种能力，怎样命题，都可从容应对。3发散思维型试题（1）选择类 涉及到议论文的选择类试题，往往从整体感知方面设题。它们大都与文章的论点、论证有关，文体知识十分明显。解答这类试题，一方面要注意对材料的准确感知，这是获得正确答案的前提；另一方面，要注意方法的运用，例

34、如可以利用排他法，即先排除不正确的选项，存留下来的就是正确答案了。（2）补充类 补充类试题，主要是要求补充论据。设题的目的很明确：通过试题的解答，考查答题者对选文中心论点的把握是否准确，因为它涉及到论据与之是否构成证明与被证明关系；考查论据是否真实、典型，能够有力地支撑论点。 （3）仿写类 仿写类试题是近年来中考试卷中出现渐多的一种题型，它的功能是可以多方面地考查答题者的语文能力，如理解能力、文字表达能力等，也往往涉及到一些语文基础知识，如修辞方法等。解答这类试题，要仔细审题，把握试题本身包含的具体要求，如从哪个方面仿写，是内容的拓展，还是形式的运用等，也要仔细读“样本”，了解其内容、形式的特

35、点，确定仿写的“点”。（记叙文也有）（4）链接类（三）说明文阅读1考察要点（1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。 （2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。 （3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。 （4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。 （5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。 2解题思路与技巧（1）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢?看

36、题目，不少题目都表示说明的对象。如中国石拱桥。抓首括句和中心句。好多说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。（2）抓住被说明事物或事理的特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。如苏州园林一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗

37、雕镂的琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。 看下面两个例子例1：概括回答纳米卫星据有哪些优势? 例2：概括文意，用自己的话归纳神木的特点。请分点作答。 解答这类问题，需要注意两个问题，一是要注意中心句（概括性语句）。二要注意对材料的整体感知。因为有些事物特点是多方面的，作者会逐一加以说明，只有整体感知到位，才能全面搜集有关信息。（3）仔细阅读，归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。（4）逐段概括要点，理清说明顺序：概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作

38、用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。（5）整体感知，把握中心：在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的

39、，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。（6）体会说明语言的准确性：分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如向沙漠进军一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。准确、简明、

40、严密、科学是说明文语言的基本特点。这一点往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上，因此，研究、体会这些词是如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能，将有助于对被说明事物的感知和理解。科技说明文阅读能力测试，主要考查理解文章的能力，考查的角度是语言信息和图表信息的捕捉能力，而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求，便于我们复习备考。3开放题例1：假如你是还岸边的一名游客，读了本文后你可以根据什么样的现象判断海啸即将发生，作出迅速逃离海岸的决定。例2：根据文章的内容及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出其中三种。 例3：从全文看，对野生动物造成威胁的，

41、一是自然环境恶化，二是人类活动。为什么作者要特别强调人类是野生动物最大的天敌呢？请简要回答。解答这类试题，不仅需要有灵活的思辩能力，还需要有正确的思想方法，需要有较为丰富的阅读积累。考生也应该注意试题和阅读材料的联系。例如最后一题，就体现了这类试题既与阅读材料有关，又要“跳出”来，运用知识储备解决问题的特点。 例1保护河流是全国人民的共同心声。请为保护河流写一条公益广告。要求语言简明，有创意，不得照抄原文语句，不超过30字。 例2假设第8段所述的鼻行动物被毁灭的事件刚刚发生，请你就此拟一则一句话的新闻。例3阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。材料一：两千多年前，黄河之叫“河”，没有

42、“黄”字。诗经中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。材料三：图都是污染惹的祸略 由于试题“开放”，所以内容和形式也就不拘一格。但从上面的例子可以看出，这类试题，大多以考查思辩能力和解决问题的能力为主。解答问题，重要的是要有自己的认识（方法），不要直接从阅读材料中转抄有关信息。一些很灵活的试题，如例2，除了对阅读材料的准确把握以外，还考查了对新闻的文体知识的把握。（四）写作能力 1四种题型：话题作文、命题作文、半命题作文和材料作文。 （1）命题作文 统观全国中考，近年来

43、出现一些新的特点： 一是命题作文的命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的生活倾向，或从考生的生活实际出发命题，或让考生思考人生的哲理，或让考生为社会承担责任如江苏南通市的命题作文题目“兴趣“，深圳市的“留下”，重庆市的“责任”等。 二是形式上由以前的单一的题目向多元的形式转化，出现了下面两种形式：提示语+全命题和 全命题+提示语，这提示语通常是给考生在审题和选材上作一个引导，使考生有话可说， 命题作文的写作，首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到

44、没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：发生在我身边的一件趣事，题目限制了对象我，内容趣事，数量一件，范围身边。没有限制：时间、地点。写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。其次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏的部分，如：有意义的生活，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。命题作文的限制使多数考生的作文保持了

45、一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。还要要充分发挥想像和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。全命题作文的审题与构思还要注意几点：.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如我的未来不是梦，题目中有六要素之一人物（我）；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样，一般要写成议论文。另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流、春风等。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如暖流，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体同学的帮助、老师的关爱等角度

46、去审题，中心就一目了然了。对于一些抽象性的题目，如责任、追求、宽容、合作、友善等，它们如果写成记叙文，题目“责任（宽容）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果写成议论文，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词， （2）半命题作文是限制和开放的结合，是束缚与自由的统一，这种自由直观地体现在对不完全题目的补充上，是中考作文的一种重要的命题形式。半命题作文给考生提供了一定的选择空间，有些省市为了进一步扩大学生创造的空间，在题目上作了一些提示，如2003年福州市的中考作文题目“生活需要（ ）”，前面有一段提示性语句，“生活是七巧板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独

47、的寂寞此时，你需要看看周围的甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。”题目后还有可供选择的词语，“互助、欢乐、掌阳光、理智、感动”这样做，实际上已经把半命脉题目作文和话题的距离拉近了，有利于考生发挥自己的创造能力，写出好的文章来。写这类作文的前提是要按要求补全题目。首先要研究试题目前后的提示和要求，从中选出自己最熟悉的、感悟最深的、别人想不到的最能出新的来补充题目，补题是一个复杂的过程，立意、选材、构思、布局几乎都要涉及，千万不能轻率从事。如广东省以“的我”为题，提示语中有“诚实的我，幸福的我、成长中的我、渴望理解的我”的语句。考生不必拘泥于这些内容，可以自己另外补题，使题目更有新意，如有的考生补题为

48、“特立独行的我”、“渴望飞翔的我”等都富有个性。需要注意的问题是： .斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。审清要求，明确选材范围。标题要力求展示个性风采。它关系到一篇文章的格调、精神和色彩。 立意要鲜明，集中，新颖。 要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。 表达的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。 要善于调动多种描写手段打动人特别强调，如果需要补上一个人物，我们能补上

49、一个文学人物或历史人物，那显然在立意上已经胜人一筹了。如果没有选择提示里所提供的词语，另外构思新词，等于说构思已经在上万份试卷与众不同了，轻松抢占先机。请看例文（显示） （3）话题作文的话题并不是命题，它是一个宽泛的概念，或者说是一种写作的范围。一般来说，话题作文没有选材的限制，只要不超出话题范围就行；没有文体的限制，写作者可以根据自己的特长、根据内容表达的需要，自主选择文体。从近三年各省市中考作文题来看，话题作文的出题形式： 直接提要求。作文直接呈现话题的题目，不做任何解释说明。 用材料引出话题。题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维，引出话题，限制写作范围。如河北作文题

50、我们每一个人都需要财富，我们每一个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 用导语引出话题。如2003年河北省中考作文题：在生活中，有许多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题，写一篇文章 写话题作文审题很重要。下面我们以2003年河北省中考作文为例，分析一下审题的内容包含哪些方面： 一审文题要求、规定语，明确写作范围。话题作文试题的文字部分至少包

51、括写作导语、话题范围、具体规定或要求三部分。这三部分的文字，都需要我们逐一阅读，辨析要求，明确界限，避免违规。题面上的硬性规定，如文体限制、字数要求、选拔性阅卷不得出现暗示性文字，对姓名、校名、地名等方面的要求，要言听计从，如果硬闯红灯，得分会惨不忍睹。 二审文章体裁要求，确定适合的写作体裁。话题作文虽然一般不限文体，可是具体到每一篇文章又要有文体色彩，不能用谈感动一类的题目写记叙文，也不能用雨中的感动一类的题目写议论文，三审材料与话题的关系。话题作文规定的写作内容往往范围很大，如以“感动”为话题，容易使考生思绪万千，无所适从。解决这一问题的办法是对“大话题”加以限制。使之由大化小，由抽象变具

52、体，从一个角度写自己的见闻或感受，注意突出情感的转化过程。 （4）材料作文的材料与有引语的话题作文极其相似，但 话题作文所给材料主要是规定了文章可写内容的范围，没有限定的主旨。材料作文所给材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把材料所指向的中心作为写作的主题。材料作文是极具灵活性、语言环境较复杂的一种作文形式，命题者提供一定的材料，作者根据“材料”的内容自由命题，它既考查写作上的表达能力，又考查阅读理解能力，在有限的条件下给作者以极大的“自主权”，当然也有可能因材料而给作者带来一定的干扰和压力。材料作文的应试技巧读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步

53、理解含义，细细地、全面地新闻记者材料，要一字一句地读，做到心中有底。立意根据中心拟题立意。主要用于意义明显、中心明确的材料。根据条件拟题立意。发挥想象拟题立意。如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。提炼观点拟题立意。如一则关于居里夫人全力以赴进行科研，终于取得光辉的成绩的材料，它是“读后感”式的题型。可以从不同角度提炼出这样的一些观点：“事业需要全身心的投入”、“有得必有失”、“要耐得住寂寞”、“勤奋出佳绩”等等观点，然后根据观点来拟出简洁概括的题目。需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。

54、防失误 扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已； 改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理； 议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”； 因重视材料而误漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心； 观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅； 文体有误，格式有误。 2写作注意事项（1）真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用“笔”去写，而应当用“心”去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感，爱要爱得真挚、强烈，批要批得尖锐、深刻。写记叙文不能不记事，记事时，不仅要描写细腻

55、生动，让人有身临其境之感，还要写出此种事情对人生的价值和意义、从中得到的启示和感受。写议论文，要确立正确的观点，即论点，并选用恰当的事理和事实论据，运用多种论证方法，使道理立得起，有说服力：写散文，就要采用抒情的笔触，或歌颂美好的事物，或表达心中真挚的情感和态度。如果选好角度，巧妙构思，还可以运用诗歌的形式。（2）还要给文章命一个好的题目。人常说：“好的开头是成功的一半”，我们也可以说“好的题目是成功的一半”。可提纲挈领，点明文章的内容；可隐喻含蓄，令人产生联想；可空灵俊逸，充满艺术灵性，这些题目都会使文章增色不少。 （3）比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注

56、意。 （4）还要注重构建作文形式。大家都知道中考阅卷是非常紧张的，怎样在最短的时间内给阅卷老师一个良好多印象是至关重要的。一篇结构严谨、主题鲜明的作文肯定会博得阅卷老师的青睐。围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事，可，启用小剧本的形式；从物的角度叙述，启用童话的形式；可以考虑运用病历的写法揭示某种不良社会现象；可以运用小标题支撑文章的结构；可以考虑运用书信式、自问自答式、演讲式强化当面交流的现场感；还有小小说、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告等等。 形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末“顺”置。

57、否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。 比较容易把握而且易出彩的作文样式有：（1）片断式（显示）在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。 （2） 书信体（3） 波浪体三步走：并列式 递进式 两个片段 议论点题（4）多幕剧 19 / 19