上海市黄浦区2022届高三上学期期终调研测试（一模）语文 -- 人教版高三总复习.docx

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1、上海市黄浦区2022届高三上学期期终调研测试（一模）语文-人教版高三总复习黄浦区2021学年度第一学期高三年级期终调研测试语文试卷（满分150分，考试时间150分钟）一积累应用10分1. 按要求填空。（5分）（1 ）人生如梦，o （苏轼念奴娇.）（2）西当太白有鸟道，。（李白蜀道难）（3）,愿乞终养。（李密陈情表）（4）“兰亭雅集”是在“农历三月三日”为了而举行的一次文人聚会。（王羲之兰亭集序）2. 按要求选择。（5分）（1）下列是某校高一新生在9月开学典礼上的发言片段，请选 出画线句表达得体的一项是（）。（2分）尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！阳和启蛰，欣欣向荣。（甲）我是高一新

2、生代表，很荣幸今天能 在这里发言。本来呢，我打算写点老生常谈。（乙）然而当我踏入学 校的大门，优美的校园环境，先进的教学设施，高水平的师资队伍, 使我感到自己无比幸运。（丙）同学们，奋斗的号角已经吹响，明天 将从这里起步，向上的道路必然充满荆棘，但我相信风华正茂的你们 定能乘风破浪，直济沧海。（丁）A. 甲B.乙C.丙D. 丁（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？进行比较赏析。（4分）（四）阅读下文，完成第1418题。（20分）陆贽列传 陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天，朝夕进见，帝亲倚 之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以

3、感人心。 陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝 从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政不敢自顾 重事有可否必言之。 道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下 公器，不可轻也。”帝曰：“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。” 贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法 贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？ ”或规其太过者，对曰：“吾 上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？ ” 帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。不听。俄而 延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子 宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒

4、，欲诛贽，赖阳城等交 章论辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯 与。（新唐书列传第八十二）注建中四年，泾原兵变，朱波谋逆，唐德宗避乱于奉天。14. 解释下列加点词在句中的意思。（4分）（1）以言谢天下（）（2）庶叛者革心（）（3）皇它恤乎（）（4）谗短百绪（）15. 用为第段画线部分断句。（3分）及辅政不敢自顾重事有可否必言之。16. 把第段画线句译成现代汉语。（5分）今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？17. 阅读选文中陆贽与唐德宗的对话，判断陆贽的进谏方式与下 列文本最为接近的一项是（）0（3分）A.李斯谏逐客书B.贾谊过秦论C.李密陈情表D.魏征谏太

5、宗十思疏18. 旧唐书分析陆贽的仕途经历：“贽为朋党所挤，同职害其 能，加以言事激切，动失上之欢心。本文节选自新唐书，请结合 节选内容及下面的新唐书.陆贽列传“赞曰的内容，概括新、旧 唐书对陆贽不得志原因分析的异同。（5分）赞曰：“（德宗）在危难时听贽谋，及已平，追仇尽言，怫然以谗 幸逐，犹弃梗。至延龄辈，则宠任磐桓，不移如山，昏佞之相济也。 夫君子小人不两进，邪谄得君则正士危，何可譬耶？ ”（五）阅读下文，完成第1922题。（12分）乞校正陆贽奏议进御札子（宋）苏轼 窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于 古人。若已经效于世间，不必皆从于己出。 优见唐宰相陆贽，才本王佐，学为

6、帝师。论深切于事情，言不 离于道德。智如子房而文则过，辩如贾谊而术不疏，上以格君心之非， 下以通天下之志。但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之 以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消 兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭 将之方，罪己以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以 待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之乐石，针害身之膏肓。 使德宗尽用其言，贞观可得而复。 臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论。但 使圣贤之相契，即如臣主之同时。昔冯唐论颇、牧之贤，则汉文为 之太息；魏相条晁、董之对，则孝宣以致中兴。若陛下能自

7、得师, 莫若近取诸贽。夫六经三史，诸子百家，非无可观，皆足为治。但圣 言幽远，末学支离，譬如山海之崇深，难以一二而推择。如贽之论, 开卷了然。聚古今之精英，实治乱之龟鉴。臣等欲取其奏议，稍加校 正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面，反覆熟读，如与贽言。 必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。注颇：廉颇；牧：李牧。晁：晁错；董：董仲舒。19. 填入第段方框处正确的一项是（）。（1分）A. 则B.故C.且D.然20. 对第段的写作手法分析不恰当的一项是（）。（3分）A.整散结合B.对比鲜明C.譬喻生动D.欲扬先抑21. 南宋费衮的笔记梁溪漫志中记录了苏轼对这一札子的多 处修改

8、，如：将“但其不幸，所事暗君”改为“但其不幸，仕不遇时”； 将“驭兵驭将之方改为“治边驭将之方；将“远小人以除民害” 改为“去小人以除民害”。札子是古代向皇帝或官长进言议事的文书， 请结合文体特征分析苏轼这样修改的原因。（4分）22. 概括苏轼校正进呈陆贽奏章的理由，选择语段（四）陆贽列 传中所记载的一件事情为例，对这些理由加以阐述。（4分）三写作70分23. 我们每天都从外界摄入知识，但是有人说：“真正的知识来自 内心，而不是得自别人的传授。对这一说法，你怎么看，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。参考答案1. （5分）（1） 一尊还酹江月赤壁怀古（2）可以横绝峨眉巅（3）乌鸟私情（4）修

9、禊事也2. （1） （2 分）C（2） （3 分）D3. （2 分）D4. （3 分）A5. （5分）作者先假设记忆功能只是“解决实际问题，指出其 合理性。然后再假设“控制意识本身也很重要，又点出教育改革家 的弊端。（2分）接着，作者又以“多位最具创意的科学家”的例子 来证明“创造力与记诵式学习不兼容”的错误，由此阐明“稳定的内 涵能使心灵更丰富”。（2分）从语言上来看，“只有”“或许”和“绝 不”等修饰语，显示出作者严谨的态度、鲜明的立场。（1分）6. （4分）选择句子参考：记住过去不仅是创造与保存自我认 知的唯一工具，也能成为乐趣的源泉。只要你决定自己想记住某个 资讯，它就会接受你的控制，

10、记忆学习的过程就成为一项愉快的工作, 不再是外来的要求。由外界控制的知识也不能带来乐趣。尽管别 人都需要外来刺激一一电视、阅读、谈话或药物一一才能保持心灵不 陷于混沌，但记忆中储存足够资讯的人却是独立自足的。推荐理由示例：如我之所以选择“由外界控制的知识也不能带来 乐趣，是因为当下的人们，尤其是我们在学习的过程中常常是受迫 于外来的知识，而没有从内心深处找到知识的乐趣，所以很多人觉得 不幸福；引用这句话，将会有能力地证明幸福不能仅仅从外部来寻觅, 而要向成长过程中自我内心深处去探求。7. （3分）答案示例：作者用洁净淡雅又具有画面感的语言描绘 出江南春日的独特风景。这两段句式上以整句为主，夹杂

11、散句，读来 流畅自然，朗朗上口； “草长莺飞的化用以及“恍如一幅杏花烟雨 江南的水墨画的比喻，凸显了江南的灵秀；选取了富有江南地域特 征的意象“斜风细雨”“远山”“烟岚”“箸笠蓑衣”，将读者带入到杏 花烟雨朦胧清丽的场景中，作者极力铺叙平和优美的景致，强调这是 一个“寻常”日子，与后文张和儿子因朗鱼而丧命形成反差，增添悲 剧感。8. （3分）答案示例：第段写朗鱼离水则死，必用冰块保鲜, 凸显其娇贵，为后文官差因赶路而误伤路人埋下伏笔；第.段通过张 和评论朗鱼，凸显出朗鱼不同于一般鱼类的珍贵；第.段具体描写烹 饪朗鱼复杂过程，渲染朗鱼豆腐汤诱人的色味，正因如此才让皇帝喜 爱，于是朗鱼就变成贡品，

12、从而导致南方各地争相捕捞，变得异常稀 有与昂贵。作者通过一次次描写朗鱼来推进情节发展，这样随朗鱼沉 浮的人物命运才能令人信服。9. （4分）答案示例：（1）小说结尾，读者发现官差送朗鱼时在 江宁城外踩踏的小孩就是张和的儿子，并且这个孩子已经死了；而此 时张和正兴冲冲赶回家，带着对家人的思念和即将团圆的喜悦，对降 临在自己家人身上的“不幸一无所知。（2）作者设计张和与报信的 堂弟擦肩而过，延退张和的“发现”，从而加强了小人物无从掌控自 己命运的悲剧意味；引发读者的怜悯，也促使读者进一步思考造成这 悲剧的原因。10. （6分）答案示例1：紫可归为社会悲剧。这部小说表面 看有很多“偶然因素，但归根到

13、底是社会制度造成的悲剧，故事发 生的时代是康熙皇帝在位时期，虽为盛世，但皇帝一个嗜好，官员们 就会层层压迫，最终承担这重压的只能是底层百姓。答案示例2：紫可归为命运悲剧。对于张和与张和死去的儿 子来说，他们本身没有做错任何事情，张和作为厨师，一心一意专研 技艺，做好自己的本职工作，悲剧的发生与人无关，故事里也没有人 是存心要害死张和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。答案示例3：红可归为性格悲剧。小说中女子都是个性鲜明， 品性非凡的“异样女子”，同时她们身上的缺点与弱点也同样明显， 这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。例如林黛玉唯情至上的性格让 她成为宝玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不

14、顾贾府其他人的感 受，在长辈心中是个“使性子的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄 的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。答案示例4：红可归为社会悲剧。对小说中具有才华和个性 的女子来说，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定她们个人的 情感、才华都得不到施展，只会遭到扼杀。答案示例5：红可归为命运悲剧。小说第五回宝玉罗游太虚 幻境，在薄命司看十二金钗正册已经预示这些女子的命运，小说情节 发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、 聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。评分说明：紫禁城的朗鱼汤和红楼梦归类及理由各3分。 可以有不同的组合，言之成理即可。紫禁城的，时

15、鱼汤归为性格悲 剧不妥，不得分。11. （1分）农历每月十五日12. （3 分）C13. （4分）答案示例：手法上，两首词都用了典故；但叶词是 正用，辛词是反用。（或者：两词都抒发了情感；辛词是间接抒情， 叶词是直接抒情和间接抒情相结合。）意蕴上，二人都抒发了虽然年 老但仍渴望为国效劳的情感；但辛词侧重在对主和派的愤懑，叶词侧 重在看到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。14. （4分）（1）向认错（2）希冀 （3）顾虑（4）说坏话15. （3分）答案示例：及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之16. （5分）答案示例：现今担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵 重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置

16、，那拿什么来勉励人们呢？评分说明：“今所病者“爵轻也“设法贵之”“犹恐不重“若 又自弃”“将何劝焉”6个点，错一个扣1分，扣完为止。其中“若 又自弃”“将何劝焉”可按照宾语前置翻译。17. （3 分）D18. （5分）答案示例：新、旧唐书都认为陆贽被逐与朋党同事 如裴延龄有关。旧唐书注重了陆贽的行为方式即“激切的因素；唐 书则注意到了国家形势的影响：危难时无可替代，受到重用；太平时 则被遗弃，遭到报复；新唐书还认为君子、小人本就无法同时进用， 这是从普遍的规律来解释陆贽被逐的原因。参考译文：陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝是（）o （3分）山石竹木和水波烟云没有常形，也就是

17、说,。Oo o每一种事物都有一个“理，这是事物应有之 道。因此当画家文同被认为掌握了竹石枯木的“理时，这意味着他 能够在所有方面令人信服地呈现这些事物。最终，文同所得之“理” 将他与竹子融贯为一，就创造出了优秀之作。（卜寿珊心画） 在绘画形式中，“理”是一种让人信服的正确观念 艺术家必须要感知它们的存在方式，知道是什么构成了山石竹 木和水波烟云 掌握这个理，艺术家的创作就能得心应手，并符合人们的期望 它们的形态不是一种定势，会在不同时期产生变化。A. B.C.D.二阅读70分（一）阅读下文，完成第36题。（14分）记忆的价值 人类自有历史以来，记忆力一直被视为最珍贵的心灵天赋。过 去的人们，把

18、记忆视为知识的李生子，直到近100年，文字记录变得 廉价而容易取得之后，记忆的重要性才快速衰退。 希腊神话把记忆拟人化，取名为摩涅莫辛涅，她是缪斯女神的 母亲，所有的艺术与科学都由她孕育而生。把记忆视为最古老的心灵 技巧以及所有心灵技巧的基础，理由十分充足，因为倘若没有记忆, 其他心灵运作的规则就会随之消失得无影无踪，逻辑与诗歌也不可能 存在，人类历史上的每一代人都必须重新发现科学的基本原则。 记忆的重要性不仅适用于人类历史，个人的历史也是一样。一 个人倘若没什么值得记忆的事，人生就会变得贫乏。20世纪初的教 育改革家就完全忽略了这回事。他们研究证明，“机械性的背诵”不 是储存与搜集资讯的有效

19、方法。在他们的努力争取下，背诵式学习被 排除在学校之外。如果记忆只是为了解决实际问题，这一派教育改革 家的论证或许很正确。但如果我们把控制意识看得跟完成工作同样重 要，那么把复杂的资讯模式牢记在心中，绝不能说是一种浪费。稳定 的内涵能使心灵更丰富，所谓创造力与记诵式学习不兼容，其实是一 项错误的假设。多位最具创意的科学家，都以能记忆大量音乐、诗歌 及历史资讯而著称。 一个能记住故事、诗词歌赋、球赛统计数字、化学方程式、数 学运算、历史日期、圣经章节、名人格言的人，比不懂得培养这 种能力的人占了更大的便宜。前者的意识不受环境产生的秩序限制, 他总有办法自娱，从自己的心灵内涵中寻求意义。尽管别人都

20、需要外 来刺激一一电视、阅读、谈话或药物一一才能保持心灵不陷于混沌, 但记忆中储存足够资讯的人却是独立自足的。除此之外，一般人也喜 欢跟这种人做伴，因为他们会与人分享心灵的资讯，帮助互动的对象, 建立意识的秩序。 在某种意义上，每个人都是他个人生命的历史学家。童年记忆 的情绪力量，对于我们长大会成为什么样的人、心灵如何运作，具有 举足轻重的影响力。心理学家埃里克森认为，人生周期在最后阶段追 求“整合”，也就是把一生中完成的与未完成的事，整理成一则有意 义而专属于自己的故事。卡莱尔写道：“历史就是不计其数的个人传 记的精髓。” 记住过去不仅是创造与保存自我认知的唯一工具，也能成为乐 趣的源泉。一

21、般人写日记、照相留念、拍摄幻灯片与家庭录像带，或 收集大大小小的纪念品堆在家里，与建立一座家庭生活博物馆无异, 尽管外人到访时，不一定能看得出其中的历史含义。他或许不知道, 客厅墙上那幅画是主人赴墨西哥度蜜月时买的，所以意义非常重大; 走廊里铺的地毯是一位深受敬爱的长辈所赠，也成了全家的宝贝；书 房里的破沙发舍不得丢，因为孩子小的时候，妈妈就坐在这儿喂他们 奶。 拥有过去的记录对提升生活品质极有帮助，它把我们从“现在” 这个暴君的魔爪下解救出来，使意识能再度造访过去。它让我们挑选、 保存特别愉快而有意义的回忆，从而创造一个能帮助我们面对未来的 过去。这样的过去或许不完全符合事实，但记忆中的过去

22、本来就不可 能百分之百地与事实相符：它不断被改编。问题在于，我们对编辑过 程是否握有创造性的控制权。 我们有些人不喜欢记忆，觉得它很无聊。其实，人类的许多知 识都和记忆有关。比如历史，所谓历史就是观察、记录、保存生活中 大小事件的记忆。我们往往只把它视为一连串非背不可的日期，或古 代历史学家兴之所至搞出来的一套编年记录。我们容忍它，但并不喜 欢它；为了拿文凭，不得不学它，但是学得心不甘情不愿。若是如此， 历史将无法改善生活品质，由外界控制的知识也不能带来乐趣。但如 果一个人认定过去的某些特点有吸引力，决心去追求，把注意力集中 在对他别具意义的资料与细节上，并用个人的风格记录下来。读历史， 就变

23、成如假包换的心流体验了。 如何使记忆更有价值？最自然的做法就是从选择自己真正感 兴趣的题材入手一一诗歌、烹饪、棒球等，然后开始注意与这个题材 相关的重要素材。只要充分掌握题材，一项资讯值不值得记忆就显而 易见了。在此应该认清一件事，你不需要吸收一连串事实，也不会有 什么必须记忆的事项的清单。只要你决定自己想记住某个资讯，它就 会接受你的控制，记忆学习的过程就成为一项愉快的工作，不再是外 来的要求。（选自心流一书，有删改）3. 对文章内容理解有误的一项是（）。（2分）A. 作者举希腊神话将记忆拟人化，强调了记忆的多重价值，并增 添了文采。B. 记忆力好的人总能依靠自身建立心灵的秩序，也更容易交到

24、更 多的朋友。C. 一个人会成长为怎样的人，往往和他的童年经历和记忆有很大 的关系。D. 记忆是对现实的一种逃避，喜欢回忆过去的人往往是因为不敢 正视现实。4. 依据文意不能作出推断的一项是（）。（3分）A. 祥林嫂反复向人们讲述儿子阿毛被狼吃的故事，是为了让自己 更好面对未来。B. 小明从垃圾袋里捡回那只断胳膊的小熊布偶，那上面承载着一 段珍贵的友情。C. 小洁随身携带抄有诗句或名言的小纸条，每当厌倦或情绪欠佳 就取出来欣赏。D. 某个球迷谈起自己喜欢的球队的历史、球星、成绩等，兴高采 烈，如数家珍。5. 分析第段作者是如何反驳“20世纪初的教育改革家”的主 张和做法的。（5分）6. 小明要

25、参加学校举办的主题为“如何寻觅人生的幸福演讲比 赛，如果你从这篇文章中选择一句话推荐给他，会选择哪一句，并简 述理由。（4分）（二）阅读下文，完成第7-10题。（16分）紫禁城的弱鱼汤蒙福森 康熙三十一年春日，树木蕨蕤，草长莺飞，春意盎然。一大早， 江宁渔民刘老六和儿子在大江上捕鱼。 这是一个寻常的日子，依旧是斜风细雨，江水苍茫，远山如黛。大江两岸的屋舍、田野、丘陵、树木都笼罩在雨霭之中，烟岚缥缈, 若隐若现，恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画。刘老六父子箸笠蓑衣, 在白浪滔天的大江中撑一叶渔舟，撒网捕鱼。 第一网，一无所获。 第二网，捞到一些小鱼小虾、几根水草。 接着，第三网、第四网第十五网，渔网

26、刚拖离水面，突然 间，刘老六心跳加速，手脚颤抖。一一渔网中，一条罕见珍稀的朗鱼 在挣扎着。 “朗鱼！朗鱼！朗鱼！”刘老六连声惊叫，手脚无措，几乎跌 坐在船舷上。 这确实是一条时鱼，一条价值不菲的知鱼！算起来，江宁的渔 民已经有两年多没有捕捞到朗鱼了。 渔船随即撑回岸边。“朗鱼一一剑寸鱼一一刘老六向长年守候 在江边等候弱鱼的几名官差大声喊叫，“捕到了一条大解鱼！ 不一会儿，官府的大批人马携带着冰块策马奔驰而来。岸边, 围了许多看热闹的人。刘老六父子小心翼翼地捞起这条有两斤多重的 朗鱼，交到官差的手中。 朗鱼娇贵，离水很快就会死掉。官差们把朗鱼放入一个放满冰 块的盒中，盒子外再淋上一层猪油，以防止

27、冰块过快融化。随后，数 匹快马立刻如离弦之箭，沿官道快马加鞭，一路驰奔京城。.刘老六随后到官府，领到了一笔丰厚的奖赏一一十五两银子。 这笔银子，相当于刘老六打鱼一年的收入。.几个官差，背插令旗，一个马背上绑着放解鱼的盒子，两个护 卫，一前一后，最前面还有一个官差手举令旗，一路不断大呼：“八 百里加急，闲杂人等立刻避让！”.他们出了江宁城，一路狂奔，不想，路边有几个孩子在玩耍， 突然见到几匹快马飞奔而来，吓呆了，不知避让。几匹快马迎头踩踏 过去，其中一个六七岁的男孩被一匹快马撞倒，另一匹马踩中他的头 部，顿时，头破血流，不省人事。.官差们仅犹豫一下，随即，快马加鞭，飞驰而过。.从江宁到京城，有三

28、千多里路，沿途官府接到快报，早已准备 了大批快马，等候从江宁送鱼上京的官差。每一处驿站，都煮好蛋汤， 等官差们一到，端上来，匆忙喝上几口。每一处驿站，换一次马，换 马不换人。每两处驿站，换一次人。如此日夜不停，向京城疾驰。晚 上，沿路官府点起火把，为他们夜奔照明，一路火光映照，不耽误片 刻。马蹄声急，尘土飞扬，泥水飞溅。晦晦瓣，晦瓣晦，马蹄声在寂 静的深夜里显得特别清晰。.三日后，朗鱼送到了京城。御膳房总管吩咐：“立刻交给御厨张 和烹制。张和打开盒子，一看，一闻，点点头：“好。”朗鱼虽死， 有冰块保鲜，依然像刚从江里捕捞到一样。张和跟御厨们说过，朗鱼 之味，世间罕有，贵在鲜美、滑嫩，无腥，无泥

29、味，肉如凝珠，其色 如玉，非寻常鱼可比，极其珍贵。古诗有云：“青杏黄梅朱阁上，M 鱼苦笋玉盘中总之，自时鱼之味，人间至味也。.张和刮鱼鳞，除内脏，洗净，冷水泡浸，去杂味；剔去鱼骨和 鱼刺，切鱼片，此时需万分小心，一丝不苟，容不得有一根鱼刺存在， 否则，有杀身之祸；放入陈皮、花椒、香蕈、姜片、蒜瓣、八角、香 油等多种作料腌制；加上鸿兴楼送来的鲜豆腐，切块，再放入白果、 红枣、草果、笋丝等一起下砂锅，文火炖熬，豆腐和朗鱼水乳交融, 融为一体，不分彼此；出锅后，撒上少许葱花，一道色、香、味、鲜 俱佳的朗鱼豆腐汤做好了。正好，到了皇上用膳的时候，侍膳太监轻 轻地揭开锅盖，一股浓香立刻飘散开来，泅入鼻翼

30、，沁人心脾。.这次，张和烹制的是朗鱼豆腐汤。如果红烧时鱼，又是另一种 做法。据说，张和有十多种烹制知鱼之法。不同的做法有不同的味道， 各有特色，皇上百吃不厌，喜欢着呢。可惜，弱鱼只产于南方浙江、 福建等地，珍稀昂贵，少之又少，很难捕到。朝廷定0时鱼为皇宫贡品， 南方各地捕捞到的鳄鱼，不论大小，一律送入京城。.张和烹制剑鱼水平之高，他人望尘莫及。京城里久负盛名的八 大楼、八大居、八大春等大酒楼的名厨，烹制算鱼的水平远远比不上 张和；甚至，皇宫中所有的御厨，跟张和比，都差了一大截儿。.张和自小在江宁乡下长大，祖上出过御厨，家学渊源，传到张 和时，他聪明勤学，饱读诗书，悟性甚高，厨艺比祖上更胜一筹。

31、.张和的父母妻儿留在江宁，耕田种地。他有一子一女，儿子今 年七岁了，聪明伶俐。做朗鱼汤的那晚，张和做了一个梦，梦见儿子 哭着向他跑来。张和跟御膳房总管请假两个月，他已经有一年多没回 家了。.从京城回江宁，到枣庄古禾时，有两条路，一条大路，一条小 路。张和在岔路口，和从江宁老家日夜兼程赶去京城报信的堂弟擦肩 而过，差一点儿就碰到了。.堂弟去京城，有一个悲痛欲绝的消息要告诉张和：十几天前， 张和的儿子被送朗鱼上京的官差的快马踏破头颅，不治身亡。7. 赏析小说第段和第段在语言运用上的表达效果。（3分）8. 文中多次对朗鱼进行描写，使得小说情节发展“合乎情理”， 结合具体内容分析o （3分）9. “发

32、现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到 知的过程，这篇小说使用的是“当事人不知道，“读者”知道的方 式。请推测作者这样安排的用意。（4分）10. 学校文学社计划出一份悲剧作品阅读清单，红楼梦与此文 都入选，为了引导大家进一步思考悲剧产生的原因，社员们商量将目 录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（6 分）（三）阅读下面的作品，完成第11-13题。（8分）水调歌头（宋）叶梦得九月望日，与客飞射西园，余偶病不能射。客较胜相先。将领岳 德，弓强二石五斗，连发三中的，观者尽惊，因作此词示坐客。霜降碧天静，秋事

33、促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高 城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。岁 将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士， 挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中。注本词大约作于绍兴八年（1138）,作者再次知建康府时期。 当时，北方大片国土为金兵所据，建康成为扼江守险，支援北伐军需 的重镇。云中，指云中郡，为汉代边防重镇，李广曾在此抗击匈奴， 建功立业。11. 小序中的“望日”指的是。（1分）12. 对诗歌炼字赏析不正确的一项是（）。（3分）A. “秋事促西风的“促字运用比拟手法，生动写出了西风相 催、寒冬将至的情景。B. “中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾，直入梧桐枝叶深 处，勾起诗人的忧愁。C. “起瞰高城回望的“瞰字写出诗人登上城楼遥望关河千里 视野开阔豪情满怀。D. “叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈，叠鼓声起, 诗人感情昂扬奋发。13. 词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富，请从这两方面与辛弃疾