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1、教学目标：教学目标： 1 1、回顾传记的文体知识，指导学生、回顾传记的文体知识，指导学生在应试中快速疏理文段的思路；在应试中快速疏理文段的思路； 2 2、通过讲评，强化学生的审题能力，、通过讲评，强化学生的审题能力，提升学生答题的规范性和准确性；提升学生答题的规范性和准确性； 3 3、在讲评的基础上，训练学生在筛、在讲评的基础上，训练学生在筛选信息的基础上进行简要概括的能力。选信息的基础上进行简要概括的能力。牢记在心：牢记在心：1.1.做题时要有明确的文体特征意识，要注意回顾复习做题时要有明确的文体特征意识，要注意回顾复习时讲过的传记类文本的文体特征等知识点。时讲过的传记类文本的文体特征等知识
2、点。2.2.尽可能地理清文章结构（即作者的行文思路）。把尽可能地理清文章结构（即作者的行文思路）。把握准文章结构，有利于读懂文意，也有利于保证答握准文章结构，有利于读懂文意，也有利于保证答题的准确性。然而考试时，因时间紧迫、心理紧张题的准确性。然而考试时，因时间紧迫、心理紧张或文章难度大，我们不一定能完全理顺文章的整体或文章难度大，我们不一定能完全理顺文章的整体结构，但有个模糊的概念也总比一头雾水要好。结构，但有个模糊的概念也总比一头雾水要好。二、结合传记的文体知识快速简要疏理二、结合传记的文体知识快速简要疏理舞者之歌舞者之歌的行文思路。的行文思路。本文记了邓肯的哪些事？本文记了邓肯的哪些事？
3、1 1、总写邓肯过着自由的不受拘束的童年生活。、总写邓肯过着自由的不受拘束的童年生活。2 2、在母亲无神论的影响下，邓肯也成为一个无神论者，不要老师的糖果。、在母亲无神论的影响下，邓肯也成为一个无神论者，不要老师的糖果。3 3、在母亲的艺术熏陶下，邓肯学会了朗诵。、在母亲的艺术熏陶下，邓肯学会了朗诵。4 4、6 6岁时，邓肯开办舞蹈学校并大受欢迎。岁时，邓肯开办舞蹈学校并大受欢迎。5 5、邓肯不学那种违反自然的僵硬陈腐的舞蹈，因为那不是她梦想中的舞蹈。、邓肯不学那种违反自然的僵硬陈腐的舞蹈，因为那不是她梦想中的舞蹈。6 611、邓肯的舞蹈虽然一次次遭到了剧团经理的拒绝，但他没有放弃自己、邓肯的
4、舞蹈虽然一次次遭到了剧团经理的拒绝，但他没有放弃自己的理想中的舞蹈。的理想中的舞蹈。思考：为什么要简要疏理行文思路？思考：为什么要简要疏理行文思路？ A A、有利于我们快速读懂文本。、有利于我们快速读懂文本。 B B、帮助我们在解题时明确答题区间。、帮助我们在解题时明确答题区间。思考：如何快速疏理？思考：如何快速疏理？ 结合传记的文体知识，根据段落顺序，结合传记的文体知识，根据段落顺序，明确文段记了人物（传主）哪些事，引了明确文段记了人物（传主）哪些事，引了人物（传主）哪些言即可。人物（传主）哪些言即可。1919、参考答案：参考答案：对自由、本真的追求；对自由、本真的追求；有非凡的有非凡的艺术
5、天赋（舞蹈创作才能）；艺术天赋（舞蹈创作才能）；敢于打破传统的艺术敢于打破传统的艺术（舞蹈）；（舞蹈）；坚信自己艺术（舞蹈）的魅力；坚信自己艺术（舞蹈）的魅力； 对艺对艺术（舞蹈）理想不屈不挠的追求；术（舞蹈）理想不屈不挠的追求； 对艺术（舞蹈）对艺术（舞蹈）的无比热爱。的无比热爱。 评分标准：评分标准：答对一点得答对一点得1 1分，答对分，答对4 4点得点得4 4分；没有分点的扣分；没有分点的扣1 1分，满分分，满分4 4分。分。 请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案评分，并分析失分的原因。评分，并分析失分的原因。 A A、不封建迷信、自主自强
6、、不畏惧困难、坚持自我、不封建迷信、自主自强、不畏惧困难、坚持自我、勇于创新。勇于创新。 B B、她为坚持自我的原则，放弃要糖果的机会，她有当、她为坚持自我的原则，放弃要糖果的机会，她有当众表演的勇气和实力，她因要有自我特色而放弃跳芭众表演的勇气和实力，她因要有自我特色而放弃跳芭蕾的机会。她孝顺。她拥有着坚定不移，勤奋刻苦，蕾的机会。她孝顺。她拥有着坚定不移，勤奋刻苦，不断上进的特质。不断上进的特质。0分，不会审题，没有分点作答，概括不当分，不会审题，没有分点作答，概括不当1 1分，审题不准，找不准答题区间，也没有分点。分，审题不准，找不准答题区间，也没有分点。1919、参考答案：参考答案：对
7、自由、本真的追求；对自由、本真的追求；有非凡的有非凡的艺术天赋（舞蹈创作才能）；艺术天赋（舞蹈创作才能）；敢于打破传统的艺术敢于打破传统的艺术（舞蹈）；（舞蹈）；坚信自己艺术（舞蹈）的魅力；坚信自己艺术（舞蹈）的魅力； 对艺对艺术（舞蹈）理想不屈不挠的追求；术（舞蹈）理想不屈不挠的追求； 对艺术（舞蹈）对艺术（舞蹈）的无比热爱。的无比热爱。 评分标准：评分标准：答对一点得答对一点得1 1分，答对分，答对4 4点得点得4 4分；没有分点的扣分；没有分点的扣1 1分，满分分，满分4 4分。分。 请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案评分，并分析得失分的
8、原因。评分，并分析得失分的原因。 C C、因家庭贫困无家庭教师，使邓肯自由；因家庭贫困无家庭教师，使邓肯自由； 与老师对话体现邓肯勇敢；与老师对话体现邓肯勇敢； 开设舞蹈班体现邓肯有开设舞蹈班体现邓肯有创新精神；创新精神； 拜访一个又一个的经理体现邓肯有恒心，拜访一个又一个的经理体现邓肯有恒心，对舞蹈的热忱，坚持自己的梦想；对舞蹈的热忱，坚持自己的梦想；不再做自己不喜不再做自己不喜欢的舞蹈。欢的舞蹈。2 2分，审题不准确，概括能力弱。分，审题不准确，概括能力弱。2020、参考答案：参考答案：她的痛苦：为解决饥饿四处奔波，她所追求的理想（舞蹈形式）她的痛苦：为解决饥饿四处奔波，她所追求的理想（舞
9、蹈形式）遭到了社会的冷遇。遭到了社会的冷遇。面对痛苦的方式：她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理面对痛苦的方式：她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想的追求。想的追求。 评分标准：评分标准：第一问分两点给分，第一问分两点给分，“饥饿饥饿”等得等得1 1分；分；“理想遭到冷遇理想遭到冷遇”等得等得2 2分。第二问分两点给分，分。第二问分两点给分，“忍受饥饿忍受饥饿”等得等得1 1分；分；“不放弃理想不放弃理想”得得1 1分。分。 请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案评分，并分析得失分的原因。请同学们对照参考答案及评分标准，给下列答案评分，并分析得失分的原因。 A A、我看到了她一次又一次的被剧
10、场经理的拒绝和不被欣赏。即使这样，她依然、我看到了她一次又一次的被剧场经理的拒绝和不被欣赏。即使这样，她依然一次又一次地爬起来，再去寻找下一个剧场。一次又一次地爬起来，再去寻找下一个剧场。 B B、面对世俗的眼光，看不起那些自由的舞蹈。面对世俗的眼光，看不起那些自由的舞蹈。迫于生活的压力，被迫接受迫于生活的压力，被迫接受那些僵硬的跳法，放弃自己自由无约束的舞蹈。面对生活的逼白，邓肯接受了，那些僵硬的跳法，放弃自己自由无约束的舞蹈。面对生活的逼白，邓肯接受了，违反自己理想的舞蹈讨好观众，这就使她觉得最痛苦时期是这个夏天。违反自己理想的舞蹈讨好观众，这就使她觉得最痛苦时期是这个夏天。1分，审题不清
11、，表述混乱。分，审题不清，表述混乱。1 1分，答题不准确、不规范。分，答题不准确、不规范。归纳失分原因：归纳失分原因： A A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C C、筛选信息后简要概括能力弱；、筛选信息后简要概括能力弱； D D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。针对以上失分情况，我们有哪些对策：针对以上失分情况，我们有哪些对策： A A、认真审题，审出答题思路和答题区间；、认真审题，审出答题思路和答题区间； B B、就算题目没有明确说明
12、，当分值较大时，注意分点作答；、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答； C C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；也要抽象概括； D D、平时要养成、平时要养成“问什么答什么问什么答什么” ” 的规范答题的习惯。的规范答题的习惯。（1 1）要求结合全文，概括要点。）要求结合全文，概括要点。答题方法指导：答题方法指导：1.审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域；锁定答题区域； 2.适当筛选适当筛选 ； 3.进行概括。进行概括。爱迪生为什么对研究产
13、胶这项工作那么投入？（爱迪生为什么对研究产胶这项工作那么投入？（3 3分）分）关键词：关键词：回归原文，锁定答题区域：回归原文，锁定答题区域：适当筛选：适当筛选：进行概括：进行概括：原文第原文第2-7段段研究产胶、投入研究产胶、投入保留保留“爱迪生对产胶工作投入的原因爱迪生对产胶工作投入的原因”的相关信息的相关信息他在挑战一个全新的目标（他在挑战一个全新的目标（1分）分）他想发展美国的橡胶事业（他想发展美国的橡胶事业（1分）分）他想为人类谋幸福（他想为人类谋幸福（1分）分）概括题第概括题第1种类型：种类型：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，请
14、你想一想，我们该如何概括？段时，请你想一想，我们该如何概括？ 原则：不遗漏，不重复。原则：不遗漏，不重复。方法：先罗列，再方法：先罗列，再“合并同类项合并同类项”。1.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？请结合叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？请结合原文概括回答。（原文概括回答。（4分）分）回想刚才讲过的解题思路回想刚才讲过的解题思路审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域：锁定答题区域：原文第原文第1段中段中“他白天去办公，晚上教儿女们写写文他白天去办公，晚上教儿女们写写文章章 .孩子们都乐意参加这样的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。”
15、只需要分析叶圣陶是如何指导儿女们写作的，只需要分析叶圣陶是如何指导儿女们写作的，简单地说就是分析叶圣陶是怎么做的。简单地说就是分析叶圣陶是怎么做的。适当筛选：适当筛选：进行概括：进行概括：认真讲解，时或热烈讨论。（认真讲解，时或热烈讨论。（1 1分）分）不加约束，任其自由发挥。（不加约束，任其自由发挥。（1 1分）分）重视评议，培养写作习惯。（重视评议，培养写作习惯。（1 1分）分）善于启发，诱导深入思考。（善于启发，诱导深入思考。（1 1分）分） 概括题第概括题第2种类型：种类型： 当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。此时我们要做的
16、是将原文中密密麻麻的复的问题了。此时我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），请你想一想，怎样才能做到这一点？推断），请你想一想，怎样才能做到这一点？原则：条理清晰，语言简练原则：条理清晰，语言简练方法：划分层次，归纳层意方法：划分层次，归纳层意忆一忆：两种类型的概括题分别该如何忆一忆：两种类型的概括题分别该如何作答？作答？相同的思路：相同的思路：1.审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域；文，锁定答题区域；2.适当筛选；适当筛选； 3.进行概括。进行概括。类型类型1（答案分散时）：（答案分散时）：先罗列，再先罗列，再“合并同类项合并同类项”。类型类型2（答案集中时）：（答案集中时）：划分层次，归纳层意。划分层次，归纳层意。
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