高中语文 3.4拿来主义课件 苏教版必修3

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1、 鲁迅鲁迅基基 础础 知知 识识残羹冷残羹冷 zhzh针针 jiji 技术技术神情憔神情憔 cucu心力交心力交 cucu炙炙灸灸瘁瘁悴悴基基 础础 知知 识识孱头孱头孱弱孱弱蹩进蹩进憋闷憋闷c cn nchchn nbibibibi背景介绍 世纪年代世纪年代, ,国民党政府奉国民党政府奉行卖国主义政策行卖国主义政策, ,实行反革命文化实行反革命文化“围围剿剿”,”,主张主张“全盘西化全盘西化”。在左翼文艺。在左翼文艺队伍中队伍中, ,一些人反对继承旧文化一些人反对继承旧文化, ,反对吸反对吸收外国文化收外国文化, ,造成思想混乱造成思想混乱. .鲁迅先生就鲁迅先生就写下了这篇杂文写下了这篇杂

2、文, ,批驳了错误思潮批驳了错误思潮, ,提倡提倡“拿来主义拿来主义”。学学 习习 目目 标标1 1多角度了解文章思路结构多角度了解文章思路结构2 2学习比喻论证，理解各比喻的含义学习比喻论证，理解各比喻的含义3 3品位写作特色，感受反语手法之妙品位写作特色，感受反语手法之妙思考思考: :为了旗帜鲜明地亮出为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义拿来主义”的主的主张张, ,作者先从反面作者先从反面-“送去主义送去主义”做文章做文章, ,把把“送去主义送去主义”批得体无完肤批得体无完肤. .所以所以, ,文章可文章可分为明显的两部分。请划分。分为明显的两部分。请划分。( (提示提示: :注意过渡段注意过渡段

3、) )明确明确:( :()-()-() )段批判段批判“送去主义送去主义” ( ()-()-() )段提出段提出 “拿来主义拿来主义” 理清思路,整体把握思考思考: :为了旗帜鲜明地亮出为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义拿来主义”的主的主张张, ,作者先从反面作者先从反面-“送去主义送去主义”做文章做文章, ,把把“送去主义送去主义”批得体无完肤批得体无完肤. .所以所以, ,文章可文章可分为明显的两部分。请划分。分为明显的两部分。请划分。( (提示提示: :注意过渡段注意过渡段) )明确明确:( :()-()-() )段批判段批判“送去主义送去主义” ( ()-()-() )段提出段提出 “拿来主

4、义拿来主义” 其中其中( () )段为过渡段段为过渡段, ,承上启下承上启下理清思路,整体把握拿来主义 鲁迅 送去 主动送去，媚外求荣，自欺欺人 送来 被动接受，没有选择，大受其害 拿来 主动挑选，取其精华，弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来 （因果论证)大宅子大宅子 文化遗产文化遗产 三种错误态度：三种错误态度： 孱头孱头 昏蛋昏蛋 废物废物 大宅子大宅子文化遗产文化遗产 孱头孱头 懦弱无能，不敢面对懦弱无能，不敢面对昏蛋昏蛋 不分好坏，全盘否定不分好坏，全盘否定 废物废物 不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受大宅子大宅子 文化遗产文化遗产 三种错误态度：三种错误态度： 孱头孱头 懦

5、弱无能，不敢面对懦弱无能，不敢面对 昏蛋昏蛋 不分好坏，全盘否定不分好坏，全盘否定 废物废物 不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受正确态度：正确态度：大宅子大宅子 文化遗产文化遗产 三种错误态度：三种错误态度： 孱头孱头 懦弱无能，不敢面对懦弱无能，不敢面对 昏蛋昏蛋 不分好坏，全盘否定不分好坏，全盘否定 废物废物 不分好坏，全盘接受不分好坏，全盘接受正确态度：占有、正确态度：占有、 挑选挑选 （比喻论证）（比喻论证） 如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区

6、别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：如何区别对待文化遗产中的不同内容：第十段集中回答了五个问题：1、应该怎样对待文化遗产？2、对文化遗产应该怎样区别对待？3、正确继承文化遗产能起什么样的积极作用？4、“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求？5、实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在？写作特点1：运用形象概括， 进行归纳推理不可辩驳的说服 力和严密的逻辑 性闭关抱残守缺（误国）送去取悦洋人（卖国）拿来批判吸收（利国）写作特点2：选取具体典型， 取代抽象论述节约文字，印象深刻为三种对文化遗产的错误态度画像： 孱头愚弱无能 昏蛋头脑发热 废物失去自立能力写作特点3：就近取喻， 说明复杂道理突出本体特征，平实易懂大宅子整个文化遗产鱼翅、鸦片、烟枪、姨太 太写作特点4：讽刺辛辣， 妙趣横生诙谐中见讥讽， 憎恶溢于言表反语讽刺“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”。