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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式课堂讲解、实验演示教 师吴茹慧单 位横山县殿市中学课题名称水的净化学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本节课程的教学对象是初三学生，他们对生活中的一些现象存在疑问又不知道如何解决，通过激发他们的好奇心动手整理净水厂的净水过程，再引入原理，教授实验操作水的净化，本课题尽管讲解难度不大，内容也较浅显，但学生要真正理解和掌握本课题内
2、容，动手实验便起决定性的作用，所以引导学生积极正确地进行实验操作与探究，便成了本课题教学的重点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2.能力目标(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。3.情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学过程同学们
3、，通过前面的学习，我们知道，水是地球上最普通、最常见的物质之一，它对我们的生产和生活起着重要的作用。纯水是无色、无臭、清澈透明的。【板书】1、纯水是无色、无臭、清澈透明的。那么是不是所有的水都是这样的呢？答案显然是否定的，请同学仔细观察老师手中的两瓶水，并说说它们的区别。【学习情景】展示天然水、自来水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。【过渡】用比较浑浊的天然水是如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。【板书】2、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。【介绍】纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有
4、许多可溶性和不溶性的杂质，因此常呈浑浊。【提问】请同学们阅读课本54页第二自然段的相关内容，并结合常识，说说天然水是如何转变成自来水的？【提问】大家回答得很好。刚刚老师把一些卡片弄乱了，想请一位同学来协助老师整理 。有哪位同学愿意帮助老师呢？【讲解】先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，过滤池就如我们实验中的滤纸起过滤作用，把一些不溶性杂质除掉。把除掉不溶性杂质的相对干净的水送入活性炭吸附池，因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性杂质，而活性炭可以吸附一些可溶性杂质，如颜色、异味等等。从活性炭吸附池中出来的水已经是相当澄清了，就是所
5、谓的清水了，这时就可进入清水池。最后再进入配水泵，在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送给千家万户，供人们使用了。【过渡】通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢?【板书】一、除不溶性杂质的方法【说明】静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当暖壶里只剩下少量水，倒进杯里有些浑浊，若静置一段时间，则杂质就会沉到水杯的底部，而上部的水比较澄清。【板书】静置【讲解】可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但它的效果不是很明显。而吸附能使它的效果股、更为显著。在农村的欠发
6、达地区，人们就是利用了明矾的吸附作用来净化水的。【板书】吸附而想要更为彻底除掉不溶性杂质，最常用的是另一种方法过滤。【板书】过滤【讲解】在进行这个实验之前，我们要谨记三点：一贴二低三靠。【板书】注意事项：一贴二低三靠【实验操作】取一张圆形滤纸，折叠好放入漏斗。注意一定要使滤纸和漏斗贴紧，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。把滤纸放入漏斗后，要使滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸的边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下，而起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住滤纸三层的一面，以免把
7、滤纸捅破；漏斗的下端要靠紧烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。【总结】由此可见，过滤过程中的注意事项可以总结成一句话“一贴二低三靠”。一贴即滤纸紧贴漏斗壁；二低即滤纸略低于漏斗边，滤液略低于滤纸；三靠即倾液的烧杯口要靠在玻璃棒上、玻璃棒要靠在三层滤纸处、漏斗的下端管口要靠在烧杯内壁。板书设计水的净化一、水1、纯水是无色、无臭、清澈透明的。2、自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。二、除去不溶性杂质1、静置2、吸附3、过滤注意事项：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：1、滤纸略低于漏斗边2、滤液略低于滤纸三靠：1、倾液的烧杯口要靠在玻璃棒上2、玻璃棒要靠在三层滤纸处3、漏斗的下端管口要靠在烧杯内壁。作业或预习作业：课后1，2，3，4题，并预习下一课内容。自我评价本节课通过实验操作，让学生了解过滤操作的主要步骤及注意事项，并提高学生的学习兴趣和动手能力、观察能力，实验操作能力等等。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
教学设计（教案）吴茹慧
