漂亮的包装纸教案设计

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1、.教学设计漂亮的包装纸二年级 上册 第3课王媛媛龙口市下丁家学校授课年级:二年级授课课型：设计应用【设计思路】：在日常生活中漂亮的包装纸虽然很常见，但是作为二年级的小学生很少去仔细观察这些图案的排列特点。学习本课就是通过观察、思考、交流、设计、展示等一系列活动，从学生的生活愿望出发，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸，学会简单的包装，到达学以致用的目的。本课采用分解的教学方法，设置问题导入、观察感悟、探究体验、操作实践、展示评价，五个环节的教学设计过对包装纸的赏析，让学生了解包装纸四方连续的根本构成方法，探索包装纸中蕴含的装饰技巧，自主选择喜欢的材料和方法进展创作，从而开展儿童构图

2、和色彩搭配的能力，感受艺术表现生活、应用于生活的特点。教师从学生的生活实际出发，面向全体学生，做到让学生自主选择喜欢的材料和方法设计包装纸。【教学目标】：1、学生观察、分析包装纸图案表现方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。利用绘画、粘贴、拓印等方法创作包装纸。2、了解、学习包装纸的设计制作方法，设计制作包装纸。3、用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给喜爱的亲朋好友，传达自己的心意。4、培养学生发现美的眼睛、创造美的能力和独立思考、耐心细致的学习习惯。【教学重点与难点】：1、了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创作出漂亮的包装纸。2、包装纸的设计制作的方式方法。【教学准备】： 一、教师：

3、教学课件、示作品、剪刀、制作材料二、学生：彩纸、剪刀、固体胶、彩笔等【教学过程】：一、问题导入要过节了，我要送给朋友一件礼物，礼物的包装简陋，让学生帮助想方法，体会包装纸的重要作用。设计思路：设计贴近学生生活的情景让学生帮助想方法让礼物漂亮起来，拉进了师生之间的距离，体会到了包装纸的重要性，并引出课题。小结：平时在生活中，我们之间互送小礼物，给礼物包上漂亮的包装纸，就像给礼物穿了一件漂亮的花衣裳。礼物变的更加美观了，同学们想不想也制作一漂亮的包装纸呢？今天我们一起来学习制作漂亮的包装纸出示题目：漂亮的包装纸二、教授新课1、幻灯片出示各种包装纸，引导学生赏析1、看一看：这些包装纸的颜色给我们带来

4、了什么感受：请你用一个词语来形容。鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等2、说一说：你喜欢哪包装纸？并说一说问什么。这些包装纸上有什么漂亮的图案？3、幻灯片出示问题：想一想，还可以用什么图案排列组合，来装饰包装纸？(4)、小结：我们可以采用几何图形，比方：圆、方、三角、半圆等；也可以用一些简单的小图案：小动物、卡通人物、花、自然景观等。设计思路：通过让学生观察包装纸的颜色及图案，感受色彩搭配的和谐美和图案排列的规律美。2、填一填，选一选我们的图案怎样摆放才会更漂亮呢？幻灯片出示小游戏：送词语回家小组讨论1、单独纹样2、聚散纹样3、重复纹样小结：图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以由两种

5、或多种，最重要的是摆放漂亮。设计思路：设计送词语回家的游戏，活泼课堂气氛，并让学生在玩中学会图案的排列方式。通过小组讨论的方式解决问题，可以让每个学生都参与进去，发挥团队力量。3、漂亮的图案还可以怎样排列呢？幻灯片出示图片有规律：横排、竖排、斜排；无规律；并板书。4、 动一动，换一换，添一添，变出漂亮图案。幻灯片出示图片，观察图案的排列与变换。设计思路：通过图片很直观的观察并了解图案排列的方式。小结：图案可以只有一种，也可以有两种或多种，采取四方连续的方法排列，四方连续是图案设计中的一种组织方法，是指一个纹样或多个纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。了解了图案的排列方式，你想知

6、道这些漂亮的包装纸是如何制作的吗？5、教师示使用投影仪观看教师示制做包装纸方法。（1） 教师示用拓印的方法制作包装纸。2教师刚刚用的什么方法来制作包装纸？拓印。还有什么方法来制作包装纸呢？绘画、剪贴。板书3教师示剪贴的方法制作包装纸。4观察教师的作，讲解颜色搭配的技巧。 设计思路：教师的示可以让学生清楚的了解制作包装纸的方法以及颜色的搭配。6、欣赏学生作品说一说，评一评幻灯片出示图片，你喜欢哪包装纸？它的图案在排列上有什么特点？设计思路：通过欣赏学生作品，能够进一步了解包装纸的颜色的搭配及图案的排列。学会欣赏和评价。三、操作实践1、幻灯片出示作业要求：选择绘画、拓印、拼贴等*种方法，为礼物设计制作出一漂亮的包装纸。2、学生创作，教师巡视指导。四、展示评价1、生自评说一说自己用什么方法制作的2、生互评说一说你喜欢的作品3、师评价。设计思路：能够提高学生的评价能力和鉴赏水平，培养学生独立思考的学习习惯。通过多方面的评价，也能够客观的了解自己作品的优点及缺乏。五、拓展1在生活中，你还在那里见到过这样漂亮的四方连续纹样呢？2幻灯片出示图片，学生欣赏。设计思路：让学生感受到生活中美丽的花纹有很多用处。生活中应该有一双发现美的眼睛！.