新教育实验读后感5篇

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1、Word文档，下载后可编辑新教育实验读后感5篇第一篇：新教育实验读后感 读新教育实验有感 今年暑假读了新教育实验一书，整本书读下来，没有晦涩难懂的理论，根本都是一些切实可行的详细做法，可谓是满满的干货，还有一些富有诗意的令人感到温暖温馨的句子，让我忍不住都一一做了批注，也让我在放假之初的那颗似乎有些躁动的心平静了下来。这本书带给我许多思考，也让我学习到许多新教育经过实践的很成熟的做法，同时也让我对自己的工作有了新的认识，对教育也有了更深的思考。 新教育是重视行动的教育，新教育人一开始就自觉地把行动二字写在了自己的旗上，为此，新教育正式提出了他们的十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、倾听窗外声

2、音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育。位于行动之首的便是和阅读有关的，书中说：“一个养成了读书习惯的人，是一个自由而幸福的人。”这也和新教育的核心理念是密不可分的，即过一种幸福完整的教育生活。书中有一段话比喻的特别形象，“学校不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，最重要的是通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞行。”确实，当孩子有了阅读能力，不仅会拥有积极的人生观，还会不断修正自己对人生和世界的看法，从而提升自己的综合素养。书中提到的“晨诵、午读、暮省”就非常值得我们借鉴和学习，特别是暮省，我觉得这种方式特别创新，也很有意义，不

3、仅记录学生自己的生活学习，还可以师生互动，对建立心理相容的师生关系特别有关心。开学后我所带的班级将升为六年级了，我也打算尝试采纳这种创新的方式，这也会为孩子们带来进步、欢乐和幸福。一直以来，我们也在提倡孩子们阅读，也有阅读打卡之类的，但是效果不是很理想，再加上现在电子产品的干扰，所以一局部孩子还没养成阅读的习惯。书中也给出了建议，例如可以师生共读一本书，开展读书分享会、阅读班级竞赛、自制图书展示、撰写图书评论、图书戏剧表演、名著影视观赏等，在接下来的学习中，结合本校和孩子的实际情况，可以选取其中的一些阅读活动。特别是师生共读一本书，我觉得非常有意义，教师应该做终身学习的践行者，那么阅读是必不可

4、少的，通过这样的活动，一来给孩子们做好榜样，二来可以拉近和孩子们的距离，走进孩子们，倾听他们的想法，走进他们的内心世界；同时还可以锻炼孩子们的胆识，培养孩子们的表达能力。我打算在开学之初就和语文老师确定下适合共读的书目，并制定好计划。通过借助于这些丰富多彩的活动，让孩子们亲近书、喜爱书，进而喜爱上阅读。 十大行动中的“每月一事”，也让我非常受教和震撼，把内在的不可触摸的素养，变成能够外显、可以培养的习惯，变成具体的每月一事。通过每月开展一个主题活动，培养学生良好习惯，教给学生一生有用的东西，这也正是素养教育的呈现，培养孩子们的可持续开展能力，进而创造幸福完整的人生。每月一事梳理提炼出12个习纲

5、36个习目，习目里又详细的分为低中高年段，每个年段都有不同的侧重点，由浅入深。虽然我们每周都有主题班队会，主题也和每月一事的主题相似，比方环保、诚信、合作、感恩等，但是并没有将这些主题联系起来系统化，而且对一个主题的接触学习时间较短，孩子们难以在较短的时间内理解其真正内涵，那么这样对孩子的教育效果就会不理想，当然也不利于孩子们良好习惯的养成。对于他们的操作模式也特别值得我们学习，特别是实施的第二个环节:深度阅读，强化意义。他们不是简单的告知这个月的主题是什么，而是精心选择和这次主题相关的书籍，让孩子们真正明白主题的价值意义，这样也更让孩子更加自觉的参与进来，有利于好习惯的培养。 最后借用新教育

6、实验的价值取向的四句话“只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹”，我也将以此鼓舞鼓励自己，做一个行动派，从“桔祥三宝”三个方面努力，以推动自己的专业开展。在成长的路上，和孩子们同行，在孩子们在这里遇见美好，发觉美好，成为美好。 第二篇：读新教育有感 读新教育有感 金川公司总校第六小学 王桂芝 孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有思考的教育永久是不成熟的教育，反思本身就是教育生活中的重要组成局部。假期里我认真阅读了朱永新的新教育一书，让我深深地感受到自己在教育教学的理论和实践等方面有极大的缺乏，同时也为了我今后的教育指明了方向，一读就让我爱不释手了。 这本书全方位阐释新教育实验的理念和

7、观点，方法和步骤，展示了美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发觉自我、创造价值的行动指南，是新教育实验的入门书。新教育实验的主要观点是：无限相信学生与老师潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性开展注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话；新教育实验的价值取向是：行动。只要行动，就有收获。朱教授认为，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。 新教育实验的目标追求是：寻找理想，超越自我。朱永新特别鼓舞参加实验的所有学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的

8、精神。每一个老师、每一个学生都要找到成功的感觉。要相信相当局部的老师会有成就，所有的学生都能够成才。成长并欢乐着，这是新教育实验追求的一种境地。 书中有一些让我耳目一新的做法是： 1、营造书香校园 书籍是人类珍贵的精神财宝，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向将来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。由“新教育文库”提供教师必读100本，并组织相关读书研讨活动；有计划地开展学生读书活动，开展中华经典诵读本英文经典读本诵背活动。如：实验学校将每年9月25日设立为校园“阅读节”，并建议这一天为全国“阅读节”。实验学校加强了图书馆、阅览室建设，建立开放式图书广场、每班

9、配备图书架，重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。这正与我校实施的“营造书香校园”相吻合，只是全校师生对此活动认识不深刻，行动不到位。 2、无限相信学生与教师的潜力 与教师的潜力的作用：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。书中提到教师的开展比学生的开展更为重要，因为没有教师的欢乐开展就没有学生的欢乐开展；没有教师潜力的开发就没有学生潜力的开发！所以要对老师说：说你行你就行，要经常说。新教育者认为建立在潜力论根底之上，我们就必须无限地相信教师和学生的潜力，必须为他们的成长和开展搭建舞台、创造空间。新教育相信，我们给教师和学生多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；我们给教师

10、和学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌！每一个孩子都是一个天使。我们要是没有看千手观音，假设不知道她们的背景的话，就很难相信这些人都是聋人，她们听不到音乐，只能用心去感受，这让我们一般的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。许多的故事告诉我们，任何一个人，任何事情，只要努力都有可能成功。 3、为了一切的人，为了人的一切 这是核心理念。这里不是强调“一切为了学生的开展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的开展就没有学生的开展，没有家长的开展也没有学生的开展。教育目的本来就是为了人的开展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的开展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的开

11、展。无论他是清贫的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地开展。 朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要成功，相当局部的老师和学生都能够成才。 4、教给学生一生有用的东西。 朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是_大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的

12、学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。喜爱和其他学校比，这是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一个好的老师也不应该用分去评价一个学生，要无限相信学生的潜力，要相信“上帝在每个人身上都注射了成功基因”。学生的潜力没挖掘出来，教师千万不要宣判学生“死刑”，“残障儿舟舟不是当上了出色的指挥家吗？” 以上就是我读完新教育后的微薄体会，下面我摘录朱教授的一些心灵感言作为结束语，和大家共勉： 友爱的新教育同仁们，滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的理想。历史选择的天时，花开处处的地利，八方护持的人和，犹如一张张鼓起的风

13、帆，将我们推到涨潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事难逃潮涨潮落的规律，让我们把握属于我们的时机，担起时代给予我们的使命，随潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空怀使命，黯然神伤。 2014.3. 第三篇：-读新教育有感 读新教育有感 一、最实在的一句话:教给学生一生有用的东西新教育实验认为,人的一生有许多比考试分数更加重要的东西,其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能和生活方式。教科书上的知识学生学得再好,他们也只能用于一时。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们的职责是以学生的开展作为动身点和归宿点,要教给学生一生有用的东西,为他门的终身负责。 二、最可贵的一句话:爱心产生奇迹

14、 一个普一般通的老太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺用博大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。要说到“爱生”许多老师都知道,但事实上有几个老师真正能做到呢?高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才会教育孩子。”对教师来说,没有什么比爱心更重要的。在我们的学生中有白天鹅,也有丑小鸭。我们往往对白天鹅青眼有加,好的成绩“一白遮三丑”,即使他们有了什么过错也会视而不见。但若换作有着种种缺点的丑小鸭,稍有缺乏我们总捺不住心中的怒火,大声呵斥。确实,爱一个优秀的孩子并不难,可是爱一个大多数人并不喜爱的问题孩子就有点难度了。爱是一种天职,也是一种巨大的教育力量。“感人心者,莫先乎情

15、”,成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心,这样才能架起通往学生心灵深处的桥粱,走进他们的心灵,去了解他的特点,采取得力措施,像春风化雨一样对症下药。没有爱就没有教育。只有爱才能创造又一个奇迹。 三、最观赏的一句话:只要行动,就有收获。 朱教授提出的新教育四大根本观点之一,“要重视精神状态倡导成功体验”。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将此改版为“只要行动,就有收获。” 任何事情,说得再好,假如没有实际行动一切都只是一场空。在人生的旅途中面对太多的理想,一路走过,我们总是实现的少,懂向往的多,人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号,我们需要的是行动,记住朱教授的话,只要行动,就有收

16、获。 新教育是一个向导,引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福就永久没有学生的欢乐。让我们沿着这条光明大道去查找我们的幸福,让学生欢乐地学习和生活。 第四篇：读新教育有感 读朱永新说教育有感 梦溪小学茆广艳 我从上班至今已有十年多,从当初毕业时的心怀梦想与激情到如今的平平淡淡，在这过程中时常在想：我们毕竟应该给孩子一个什么样的教育？我们应该怎样才能永保内心的激情？最近，我有幸读了朱永新说教育一书，心里豁然开朗起来。以下内容是我从书中认识到的以及我今后教育的方向。 我曾经以为教育就是上好自己的课，做好自己的工作，按部就班。当学生犯错时，我会严厉的批判他们，我总是高高在上，用自己的要求来影响着他

17、们的童年。就如朱永新教授所说：“许多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。” 那么，教育是什么？朱永新教授谈道：“教育生活应该是幸福的，教育的使命在于塑造美好的人性。”古人说过这样的话：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。假如孩子的今天是失魂落魄，是萎靡不振，是痛苦难熬，是得过且过。那还有什么健康？还有什么欢乐？还有什么自信？还有什么向上可言？还有什么理想？还有什么将来？ 读到这里，我的心也随之凝重起来。作为一名人民教师，特别是小学教师，我们给了孩子一个怎样的童年？是自信的？是欢乐的？是难以忘怀的？

18、是忧郁的？是自卑的？我不敢想象。 朱永新说教育一书中还讲到了“潜力论”。即人们通常所说：你想鼓励一个学生，就不断对他说你行你行你真行，这样再差的学生也会逐渐变得越来越行。只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获得成功。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个停止撞击成功的学生，就意味着对自己失去自信。” 还有一次开会听到某位老师为了培养孩子阅读的兴趣，刚开始的时候并没有强制学生看书，而是采取每天让孩子听优秀书籍的音频，慢慢建立热爱阅读的兴趣。这学期伊始，我也采取了这个方式，隔天再让孩子讲讲昨天听到的内容。

19、这样一来，学生的积极性被调动起来，同时培养了学生的口头表达能力，也让孩子爱上了书。面对现在教育现状要改变自己的行走方式，使自己保持良好的心理状态和工作热情，减少工作中的畏难、倦怠和偾事情绪，努力为自己的欢乐做主。其次，学会合理安排和及时调整时间，协调家庭与工作之间的关系，以求到达一种最好的平衡状态。除此之外，还要注意不要眼高手低，也不要给自己太大压力，“不求最好，只求更好”，学会快快行动(生理)，慢慢来(心理)，时刻提醒自己多读、多写、多听、多练、多交流。 看完本书之后，我对自己的教育教学工作有了新的认识，我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化新教育的理念，实施新教育的方法：因为有那么一大群

20、新教育人正在努力拼搏，那一次次体验，一次次成长，无不震撼着我的心灵。很多的事实告诉我，坚守理想的人会收获生命的奇迹。让我们用心灵与学生共舞。 第五篇：读新教育有感 新教育读后感 寒假里，我阅读了朱永新的新教育一书，这之前我对“新教育”的了解只是偶然在网站上一瞥而过的“新教育在线论坛”并不以为是。通过这次阅读，我知道了，新教育实验是一个以教师的事业开展为起点，以六大行动为途径，关心教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。它的价值取向是：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。了解了它的精神，知道了它的“学理根底”，学习了它的“四大改变

21、”“六大行动”“九大定律”等，“新教育”确实是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向将来的教育。在今后的工作中我将重点从以下三方面开展和实施“新教育”的和理念。 一、实施自己的“专业开展” 在新教育中提出“教育生活应该是幸福的，教育要努力地区推动每一个人过一种幸福完整的生活”，“学校管理最灵魂最核心的东西就事用教师的专业开展带动学校的开展，影响学生的成长。假如没有教师的成长，则永久不会有学生的成长，假如没有教师的欢乐，那就永久不会有学生的欢乐。”所以，我要首先做一个欢乐的教师，最为教育工作者，我欢乐的根底就是我能够在教育生活中成长，而我的成长取决于我所实现的专业开展。 我非常认同新教育中

22、的专业开展“三专”模式。但就具体学科而言，我认为音乐教师除了“专业阅读、专业写作、专业开展共同体”之外还需要对专业听赏和专业练习这样的“专业技能”倾注时间。我们且不说“新教育”中的三专模式。但就音乐教师安身立命的专业技能而言，由于每天的繁杂琐事，铺天盖地的迎检做课，有多少音乐老师能够每天都有时间 静下心来听听音乐，弹弹曲？难怪许多声乐专业钢琴专业毕业的老师教了若干年书后会感慨“唱不出一首像样的歌，弹(吹)不出一首像样的曲子。” 这是当今许多音乐教师的境况，也是我的经历，我想之所以出现这样的结果，无外乎两种情况要么没心情，要么没时间。新教育给我的启发是，首先，面对新在教育现状“改变自己的行走方式

23、”，使自己保持良好的心理状态和工作热情，减少工作中的畏难、倦怠和偾事情绪，努力为自己的欢乐做主。其次，学会合理安排和及时调整时间，协调家庭与工作之间的关系，以求到达一种最好的平衡状态。除此之外，还要注意不要眼高手低，也不要给自己太大压力，“不求最好，只求更好”，学会快快行动(生理)，慢慢来(心理)，时刻提醒自己多读、多写、多听、多练、多交流。 二、努力创立“理想课堂”。 新教育第七章中分析了四种课堂话语，提出了理想课堂的六个度，总结了理想课堂的三重境地。这一章的对我的教学实践活动有非常深刻的指导性。在我今后的音乐教学中我会先从“理想课堂”的“六个度”做起，不断改良教学策略和方法，努力使课堂充满

24、活力、情趣与智慧。 参与度努力在教学过程中做到全员参与、全程参与和有效参与。不做自己的表演，不做事先预设程序的再现。时刻审视自己是否在课堂上讲“废话”，拒绝“满堂灌”，充分发挥学生的潜力和能力，做到一堂课上学生的参与(发言与活动)时间不少于二分之一。 亲和度努力营造良好的课堂气氛，师生之间进行愉快的情感沟通与智慧交流，建立良好的师生合作关系。 自由度努力使课堂充满着自由轻松的气氛，使课堂多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多几许神采飞扬。 整合度努力把课上的教学内容音乐的相关知识进行整合，把枯燥的乐理知识、作品分析变得生动、多元、有用。 练习度努力让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手

25、、动口，通过倾听、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。 延伸度努力在知识整合的根底上向广度与深度延伸，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。 三、一步一步地走到“新教育”的三重境地 新教育中提出“理想课堂的三重境地”。想要到达这三重境地，书中引经据典，列出了许多教育家的理论和方法。在第一重境地中，新教育所列描述的有效教学框架以及对它的解说值得我们应用和借鉴；在第二重境地中，新教育强调要开掘知识这一伟大事物内在的魅力“课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发出魅力之时”；在地三重境地中，新教育强调知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣，把学习视为一个同时展开的三重对话：即，人与知识

26、的对话；人与他者的对话；人与自己的对话。 在这一重境地的阐述里，新教育强调了人与知识的对话是课堂教学的核心，理想课堂所追求的是“倾听”与“应对”。除此之外，我们还看到了了佐藤学的“学习共同体”，提醒我们在课堂教学里，应该以实现活动性、合作性、表现性的学习为课题，在教师集体中，应该以彼此观摩教学、建立作为专家一起成长的“同事性”为课题。我们也学到了莫兰论述过的学习生活的一个重要路径：“自我审查、自我分析、自我批判”。这个路径的实施，最好的方法就是写教学随笔(就是我校的课后记)，记录、反思自己日常教学，从而推动教师的成长。 看完本书之后，我对自己的教育教学工作有了新的认识，我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化新教育的理念，实施新教育的方法，努力“过一种幸福完整的教育生活”。 10