歌唱二小放牛郎

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1、歌唱二小放牛郎教学目标1 学会本课生字，并能正确书写。2 能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。3 了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。4 正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。教学重点1 认写生字。2 引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。教学准备生字卡片、教学挂图或课件； 歌唱二小放牛郎的歌带或伴奏带。 教学时间2 课时教学过程第一课时一、播放歌曲导入新课1. 今天老师曲歌唱二小放牛郎 ）2. 关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。 ）3. 出示资料。师述：王二小是抗

2、日英雄。 60 多年前，日本侵略者发动了大规 模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三 光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓 .他们的恶行激起了中国 人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了二、初读课文，自主学习生字1. 借助拼音，读通课文，做到： （课件出示学习要求）（1）读准字音，读通句子。（2）勾出生字词和小节号。（3）运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己 的学习方法，学会本课生字词。2. 自主、合作学习生字词。3. 检查自学情况。（1）出示注音的生字： 开火车认读。你觉得哪些字不易读准？（生提出后，师即时归类指导）边

3、音：怜；平舌音：死、惨；后鼻音：乒、乓。其实，我们和汉字娃娃交朋友， 不但要记住他们的名字， 还要认清它们的样子。（ 2）出示无音节的生字。你是用什么方法记的？说到一种方法接着问。（还有哪些字可用这种方法记？）A “乒乓”要注意什么？还有哪些字要注意多一点， 少一点？ （贪、怜、郎）B “敌”是怎么记的？扩词。 卡片出示生词，读到下列词时指导。贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。 我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢？4. 抽生逐节读课文。 （刚才，孩子们用各种方法学会了本课的生词，你能把这 些词放在课文里去读读吗？）5. 采取多种形式把课文读正确、流利。 把你认为最不容

4、易读好的小节读给我们听好吗？为什么认为难？（帮读） 你最喜欢哪节？（为什么喜欢）抽读一评一谁敢挑战，比他读得更好？（赛 读）（设计理念：总结多种学法， 培养学生较强的识字能力， 体现自主、合作识字。 ）三、默读课文，了解大意学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。第二课时一、复习导入1、指名分小节读课文2、引导质疑：（预设）人们为什么要歌唱王二小呢？二小是个怎样的孩子？二、学习课文（一）学习第 2、3 节。1. 儿童团员的王二小， 以放牛为名， 在山坡上给八路军放哨。 看见敌入扛着枪， 来到了山口。请看大屏幕。 （课件出示敌人来扫荡的画面。 ）2. 此时王二小心里会怎么想？生答

5、：着急、担心 ,3. 指导朗读第 2、3 节，体会情况十分危急，王二小心里十分担 共 案 部 分 个案及心得 心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。（二）学习第 4 节。1. 二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的 呢？2. 从王二小的“顺从”你能体会到什么？板书：机智、勇敢、不怕牺牲。（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲 , ）3. 指导朗读第 4 节。抽读评价齐读。 （对呀，这是个多么聪明、机智、 勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。 ）（三）学习第 5、6 节。上了当的敌人， 恼羞成怒， 露出了凶残的本性， 把王二小, （生说：杀死了） 你从哪里知道

6、的？（生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间 , ）1. 通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的 仇恨。（ 1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。（2）指导读第 5 节：抽读评价。2. 理解为什么“含着微笑” ，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。（1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？（2）抽学生说。（3）指导读第 6 节。（语速慢。）3. 齐读第 5、6 节。（四）学习第 7 节。1.引读。 过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故 事。孩子们，此时，你是怎样的心情？2.学生反复朗读第 7 节。3. 假如王二小还活着，你想对他说点什么？（五）齐读全文。三、情感升华（唱二小）师述：我们的王二小凭着他的机智、 勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡 的安全。他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。 60 多年了呀，人们都还 在歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧！四、运用拓展1.回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。2.其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后， 试着去了解一下这方面的故事和资料。