实验与探究学案

《实验与探究学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验与探究学案（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、实验与探究题实验方案的设计与评价是中考的热点，实验方案设计的原则、思路、类型与呈现形式如下：【实验原则】科学性 安全性 可行性 简约性【实验思路】1、明确目的原理 2、选择仪器药品 3、设计装置步骤 4、记录实验过程中的现象和数据 5、通过现象和数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论【实验类型】1、制备实验 2、探索性实验 3、验证性实验 4、提纯与净化实验 5、对比实验【呈现形式】1、选择题 2、实验题 3、探究题一、选择题注：在近几年的化学中考中，选择题中逐渐增加了实验题，通过近几年的试题分析，可以看出选择题主要是以验证性实验和提纯与净化实验为主。典例分析（2008年济宁）

2、15.小红同学为证明某硝酸钾溶液是否达到饱和状态，设计了以下方案。一定能达到目的的是 （ ）A.温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾溶液B.温度不变，向溶液中加入少量硝酸钾晶体C.给溶液加热，直至有硝酸钾晶体析出 D.给溶液降温，直至有硝酸钾晶体析出巩固训练1、（2010济宁）溶液的特征颜色，为我们判断溶液中存在的物质提供了重要依据。小聪同学为探究硫酸铜溶液呈蓝色的原因，设计了下面的实验： 取硫酸铜溶液，加水稀释，颜色变浅 比较硫酸铜、硫酸钠两种溶液，硫酸铜溶液为蓝色，硫酸钠溶液为无色 向硫酸铜溶液中滴加过量氢氧化钠溶液至沉淀完全，静置后溶液为无色 其中，能证明Cu2+为硫酸铜溶液呈蓝色原因的方案

3、是（ ） A B C D2、（2013年济宁）分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节。下面实验设计能够达到目的的是（ ）实验内容实验设计A除去H2中少量水蒸气、HCl先通过浓H2SO4，再通过NaOH溶液B提纯久置变质的NaOH溶液加入足量CaCl2溶液，充分反应后，过滤C验证某溶液为稀盐酸先测溶液的pH7，再加入锌粒D分离CO2、CO混合物先用NaOH溶液吸收掉CO2分离出CO，再向该NaOH溶液加足量稀盐酸“释放”出CO23、（2014年济宁）某无色气体可能由H2、CH4、CO、CO2中的 几种组成。将些混合气体通过过量的澄清石灰水，出现白色浑浊；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰

4、上方的干燥烧杯内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是（ ） AH2、CH4 BH2、CO CH2、CH4、CO DCH4、CO、CO2 4、（2015年济宁）分析下面实验内容和结论，正确的一组是（ ）实验内容实验结论A带有火星的木条置于氧气瓶中，木条复燃氧气有可燃性B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红色二氧化碳具有酸性C稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，未观察到明显现象二者没有发生花香反应D氯化钙溶液滴入某溶液中，出现白色沉淀溶液中可能含有CO32-二、实验题（制备实验）注：实验装置题主要是以气体（主要是氧气、二氧化碳、氢气、一氧化碳）的制备、除杂和性质的探究为主。典例分析（2011济宁）6

5、(1)(6分)氢气是最轻的气体，难溶于水。氢气作为未来的理想能源，是航天工业的高能燃料，也是化工生产的重要原料。实验室通常采用下面装置制取少量氢气，请根据要求回答： 实验室使用稀盐酸和金属锌制取氢气的化学反应方程式为_，这种方法制得的氢气往往含有少量_(原因是_)和水蒸气，可将杂质气体通过装置_除去；实验中可采用_装置收集氢气；集满氢气后的集气瓶按装置G方式放置备用，原因是_。巩固训练1、（2012济宁）水煤气是将水蒸气通过炽热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。 某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备： (一)资料收集： H2+CuOCu+H2O CO

6、+CuOCu+CO2无水硫酸铜遇水蒸气变蓝色 (二)设计实验装置：请分析上面信息后回答： 你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是 装置C的目的是 ，装置D的作用是 装置E内观察到的现象是 实验中两次用到装置A，其目的分别是 ； ；请你设计一种尾气处理方案： 2、（2013济宁）（6分）实验室中，我们通常使用下面三种方法来制取氧气：2H2O2 2H2O+O22KClO3 2KCl+3O22KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2下图是气体制备时的常用装置：根据你对上述内容的理解，回答下列问题：装置C的名称是_；一般采用双氧水制取氧气的理由是_；采用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是_；采用氯酸钾制得的

7、氧气有刺激性气味，是因为氯酸钾分解时会产生少量的氯气。可利用_（填序号）装置，并向其中加入_溶液除去；三种制氧方法中都出现二氧化锰，他们的作用有何不同？_。信息提供：氯气有毒，会对上呼吸道黏膜造成伤害，症状严重时会致人死亡。少量氯气可通过碱溶液除去。浓H2SO43、（2014济宁）、实验室可用草酸（H2C2O4）在浓硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳（化学方程式为：H2C2O4 CO2COH2O）。用到的实验装置见下图： 若分别得到一氧化碳和二氧化碳，请回答：装置A中，盛放浓硫酸的仪器名称是 ； 收集一氧化碳时，打开a、b，关闭c，装置B的作用是 。由于一氧化碳有毒，多余的气体应 （填写具

8、体处理办法）；关闭 、打开 ，释放出二氧化碳，并通过装置 可收集到干燥的二氧化碳气体。4、（2015济宁）家庭生活中制作食品经常用到碳酸钠（苏打）和碳酸氢钠（小苏打）。碳酸氢钠不稳定，潮湿空气中缓慢分解，受热至65以上迅速分解，270时完全分解为碳酸钠。某同学为探究它们的性质差异，设计了右图所示装置并进行实验。请回答：加热一段时间后，a、b两烧杯分别看到的现象是_，由此可得出的结论是_；碳酸氢钠分解的化学反应方程式：_；该装置设计的优点是_；实验中应注意的问题是_。三、探究题（探索性实验）注：这类题主要与生活相联系，以探索性实验体现出来，培养学生的实验设计和实验推理（步骤、现象和结论）能力。典

9、例分析（2011济宁）6(2)(5分)某校课题研究小组到电镀厂考察，了解到铁件镀铜的主要工艺流程如下：结合流程中提供的信息回答：流程废水中含有的物质有_；经测定：流程中废水的pH为4，废水中一定没有_；流程废水中除流程、引入的物质外，还含有_；请设计简单方案来证明你的推断：_。巩固训练1、（2012济宁）不少家庭养观赏鱼，有时会在鱼缸里放点“鱼浮灵”，可使水中的含氧量迅速增加。“鱼浮灵”的化学名称是过氧碳酸钠(俗称固体双氧水，化学式为2Na2CO33H2O2)。常温下，过氧碳酸钠易溶于水并 迅速释放出氧气，能有效提高水生动物的成活率。 请设计实验验证“鱼浮灵”的供氧原理实 验 操 作现 象结

10、论为证明“鱼浮灵”供氧后所得溶液的主要成分，还应补充实验 。2、（2013济宁）苏打水是碳酸氢钠（NaHCO3）的水溶液，有弱碱性。医学上外用可消毒杀菌，饮用可改变酸性体质，保持人体内的酸碱平衡。右图是某品牌苏打水的图片和配料表，读图完成下面问题：根据配料表可以发现：苏打水成分中的无机物有_，有机物有_（每空至少填写两种物质）；请你设计实验证明该品牌苏打水含有碳酸氢钠：实验步骤实验现象实验结论及化学反应方程式_3、（2014济宁）在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组对此进行了更深入的探究：探究实验一：浓度对化学反应速率的影响 实

11、验步骤现象结论取一支试管加入3-5mL 5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。缓慢有少量气泡冒出。 另取一支试管加入3-5mL 15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。 迅速有大量气泡冒出。请你设计：实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液探究实验二：温度对化学反应速率的影响实验步骤现象结论 温度越高，过氧化氢分解的速率越大 4、（2015济宁）在日常生活和工农业生产中，溶液有着广泛应用。比如：氯碱工业用到的是饱和食盐水，医疗上使用的则是0.9%的生理盐水。请按要求设计并完成以下实验：实验用品：氯化钠溶液 氯化钠 硝酸钾 蒸馏水 烧杯 试管 玻璃棒 药匙探究实验一：澄清透明的氯化钠溶液是否是饱和溶液实验步骤实验现象实验结论取一只试管倒入约5mL氯化钠溶液，用药匙加入少量氯化钠固体，振荡，观察现象。氯化钠固体溶解_探究实验二：将不饱和氯化钠溶液变为饱和溶液并探究饱和氯化钠溶液还能否溶解硝酸钾实验步骤实验现象实验结论_不饱和溶液转变为饱和溶液_