《北师大版一年级数学上册第三单元乘车教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学上册第三单元乘车教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式情景教学教 师王 玢单 位华阴市桃下镇桥营小学课题名称乘 车学情分析学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。但他们经常坐车，对这方面有亲身经历，使得他们有着敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本课教学中重点及难点就是运算顺序。教学目标1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其
2、运算顺序和计算方法。教学过程一：导入新课。1、同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？ （乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。）2、乘车时也有关于数学的问题，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。二：讲授新课（一）教学主题图11、出示图片：乘车图1教师说明：6路公共汽车驶来了，驶向陈仓园站。2、教师提问：（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？ 3、车上有1名司机，左边有2人，后面有4人，一共有几人？ 2+147（二）教学主题图21、出示图片：乘车图2教师说明：6路公共汽车上现在有7人。2、出示图片：乘车图3教师说明：
3、车继续向前开，到火车站后门下去3人，前门上去2人。3、小组讨论：4、集体反馈。 7326你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31、出示图片：乘车图4教师说明：6路公共汽车继续向前开，到总站陈仓园站前门和后门都下去3人。2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3、全班交流教师板书：6330小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、课堂练习。摆圆片列式5个圆片、再摆2个圆片、拿走3个，现在剩几个？ 列式：5+23=4 1） 学生动手操作，列式计算。2）集体反馈四、课堂小结。通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？五、布置作业。1、树上
4、有2只鸟，飞来了3只鸟，过了一会又飞来了5只鸟，树上现在一共有几只鸟？2、妈妈买来10个苹果，爸爸吃了2个，姐姐吃了3个，现在还剩几个？3、公交车上原有9人，到站后后门下车6人，前门上车3人，现在车上有几人？板书设计乘 车1）2 + 147 32）7326 43）6330 3作 业1、树上有2只鸟，飞来了3只鸟，过了一会又飞来了5只鸟，树上现在一共有几只鸟？2、妈妈买来10个苹果，爸爸吃了2个，姐姐吃了3个，现在还剩几个？3、公交车上原有9人，到站后后门下车6人，前门上车3人，现在车上有几人？自我评价我觉得这节课讲授较好，首先我创造性地设计乘车这一情境，在我的引导下学生发现了问题，提出了问题，分析并解决了问题，从而体悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。通过摆圆片这一教学环节的设计使学生加深了对连加、连减、加减混合运算算理的认识。组长评议：在整个教学过程中，王老师的课堂气氛活跃，语速适中，能调动学生手脑并用，多种感官协同参与学习，在活泼、轻松的学习氛围中，有效地巩固连加、连减和加减混合的计算；集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在知识和情感方面达到双重升华. 评议一单位：桥营小学 姓 名： 杨 娟 日 期：2014、11、13
北师大版一年级数学上册第三单元乘车教学设计
