精选类202x年七年级生物上册第2单元第2章第2节脊椎动物的主要类群第二课时教学案无答案新版济南版

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1、脊椎动物的主要类群（第二课时）课标要求：概述脊椎动物-哺乳动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教学目标：知识目标：1、观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。(重点) 2、概述哺乳动物的主要特征。（重点、难点） 3、知道恒温动物的概念。能力目标：1、通过小组活动，使学生自主学习，合作和相互交流的能力得到提高。2、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。情感目标：1、通过对家兔的了解，帮助理解动物和人类生活的密切关系，树立人与自然和谐发展的价值观2、通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设

2、计意图复习提问（3分钟）上节课我们学习以家鸽为代表的鸟类主要特征，家鸽有哪些特点适于在空中飞行？鸟类的主要特征有哪些？复习、回忆上节课的内容，说出准确、规范的答案复习旧知，巩固、强化，为学习新知作铺垫。创设情境，激趣导入（3分钟）出示图片：连珠问：1、你们认识这些动物吗？它们通过什么方式抚养后代？2、它们都属于哪类动物？3、能否说说出你知道的、见过的、养过的哺乳动物吗？人类也是哺乳动物，哺乳动物除哺乳行为外还有哪些特点？这节课我们来共同学习：脊椎动物的主要类群-哺乳类的椎动物 （并板书）观看图片，说出图片上动物的名字。它们用哺乳方式它们都属于哺乳类，例如虎、豹、狼马、猫、狗、羊、猪、自主、合作

3、学习（6分钟）你喜欢小白兔吗？我们以小白兔为代表来了解哺乳动物的基本特征。出示图2.2-24，提出问题：1、 家兔的体毛有什么，有什么作用？2、 家兔的生殖发育有什么特点？这对家兔的繁殖有什么意义？3、 家兔体内有什么结构，有什么作用？4、 家兔的牙齿可以分为哪几种？狼的牙齿与家兔一样吗？5、 家兔有发达的神经系统，尤其什么发达，这对家兔在陆地上生活有什么意义？观察图并阅读图下的文字及相关课文，小组讨论，完成生物助学“合作探究”。提出问题引导学生进行自主学生，小组间合作学习，合作探究，培养学生的自主学习、分析问题、合作探究的能力。合作探究精讲点拨（12分钟）学生反馈后教师点拨：1、家兔的体表有

4、什么，起什么作用？问：动物的皮毛保暖效果很好，人们纷纷哪来做成衣服或饰品而杀害了许多野生动物，对此你有什么想法？小结：凡用野生动物的皮毛做的一律禁止，人们要拒绝消费。用大量饲养的动物做的，人们可以消费。2、家兔的生殖发育有什么特点？这对家兔的繁殖有什么意义？点拨：胎生与卵生相比那种生殖方式更有利于保护后代？胎生为发育的胚胎提供保护、营养、稳定的恒温发育条件。哺乳使后代在较优越的营养条件和安全保护下迅速成长。3、家兔体内有什么结构，有什么作用？4、家兔的牙齿可以分为哪几种？狼的牙齿与家兔一样吗？点拨：图A为家兔的牙齿，图B为狼的牙齿，比较两种牙齿的不同。 (爬行动物的牙齿单一，只能咬住不使食物逃

5、脱。)想一想：这几种牙齿各有什么作用?与他们的取食有什么关系？5、家兔有发达的神经系统，尤其什么发达，这对家兔在陆地上生活有什么意义？提示：家兔听到陌生人的声音马上跑进窝内躲起来。小组代表发言，其他小组补充。其余同学边听边修订自己的答案。家兔体表被毛，有保温作用。学生说出自己的看法，基本观点是动物是我们的朋友，要保护野生动物，没有买卖就没有伤害。家兔胎生哺乳。通过老师提示知：后代有父母保护，提高了成活率。阅读“相关链接”知：膈的运动与呼吸作用有关。通过比较知：家兔的牙齿分门齿和臼齿。狼的牙齿除门齿、臼齿外还有图中（3）犬齿。连连看：门齿 磨碎食物犬齿 切断食物臼齿 撕裂食物家兔食草，狼食肉。看

6、图知：家兔大脑发达。说明能对外界刺激及时作出反应，能适应较为复杂的生活环境。（回答时有难度）借皮草之风对学生进行思想教育，是学生树立保护野生动物资源的意识和正确的价值观。卵生的动物后代在孵化、发育过程中，遭遇多种来自各方面的伤害，使后代活下来的很少。从而体现胎生哺乳的优势。利用图片比较很容易得出牙齿分化，功能不同，食性不同。采用连线的形式降低难度，使学生体会成功的快感。举实例，帮助学生理解神经系统的功能，神经系统越发达，适应复杂环境能力越强。知识整合交流建构（5分钟）出示图片，提问:这几种动物是哺乳动物吗？你是如何判断的？ 小结：像家兔一样，它们都是哺乳动物，你能说出哺乳动物的主要特征吗？据学

7、生回答板书：1.体表被毛，具有保温作用；2.牙齿分化，食性复杂；3. 大脑发达；4.体腔内有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。凡是具有以上特征的动物，都属于哺乳动物。哺乳动物是动物界中最高等的动物。哺乳动物与前面学过的几种脊椎动物相比，在哪些方面体现出高等？ 在我们学过的动物种类中，哪些动物的体温是恒定不变的？哪些是随环境温度改变体温的？小结：鸟类和哺乳动物的体温不随环境温度的变化而改变，属于恒温动物。恒温动物更能适应变化的环境。小游戏：说说哺乳动物之最最长寿的动物（大象 180200岁）跑得最快的动物（猎豹 110公里/小时）最强悍的动物（狮子“百兽之王”）最聪明的动物（黑猩

8、猩）最重的动物 （鲸，相当于5、6头象）最高的动物（长颈鹿）会飞的动物（蝙蝠）观察后回答：都是哺乳动物。并分别说出自己判断的依据。学生尝试说出，几生相互补充。学生速记2分钟通过比较回答：在形态结构、生理功能、行为都是最复杂的。回忆回答：鸟类和哺乳类体温不变，鱼类、两栖类、爬行类体温改变。兴致很高，争着回答。只用家兔不具有说服力，多了解几种不同环境中的动物，概括出哺乳动物的特征。使学生形成与变温动物相比恒温动物更高等的观点。此环节活跃课堂气氛，提高学生兴趣，开拓视野，增加对哺乳动物的认识。课堂小结（5分钟）通过本课学习，同学们有哪些收获？ 你能否快速且不看课本，完成生物助学70页“自我感知”请同

9、学们回忆一下，我们学过的脊椎动物有哪些种类，各有什么特征，完成表格：(见附件)回本课内容，完成“自我感知”回忆、总结各种动物的特征并比较、填表。对本课内容回顾，查缺补漏，加深记忆。对脊椎动物小结，使学生对所学知识比较、整合，形成结构与功能相适应的观点。课堂达标检测及课下作业（6分钟） 课堂达标检测：A类：哺乳动物的特点有：体表 ，具有保温作用；牙齿 ，食性 ； 发达；生殖发育特点是 ，大大提高了后代的 ；体内有 ；用 呼吸；体温 。B类：1、家兔的牙齿分化为 和 。2、 是哺乳动物特有的结构。3、脊椎动物与无脊椎动物的最大区别是体内有 。C类：某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。

10、其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A（蚯蚓）用_呼吸，B用_呼吸，E用_呼吸。（2）A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有_。（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是_。（4）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，_ _，体表被覆羽毛等。（5）E特有的生殖发育特点是_，它与植食性生活相适应的结构特点是 课下作业：你饲养宠物吗？它的运动方式是什么？它有哪些有趣的行为？学生独立完成，完成后互相纠错、补充。加强对所学知识的理解应用，达到及时巩固，当堂达标的目的。同时规范学生答案，及时纠正错别字，使之“做得出，做得对”。课下探究，为学习动物的运动、行为做准备。附件： 项目类群代表动物生活环境外部形态结构特点生殖发育鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类板书设计：第二节 脊椎动物的主要类群-哺乳动物 1.体表被毛，具有保温作用；2.牙齿分化（门齿、臼齿、犬齿），食性复杂；哺乳动物的主要特征： 3. 大脑发达；4.体腔内有膈，用肺呼吸；5.胎生、哺乳，提高了后代的成活率。