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1、新冠疫情衔接工作方案平舆一中2022年春季教学衔接工作方案学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目的并顺利完本钱学期教学任务，现就做好学生线上线下教学工作衔接方案。指导思想结合此次线上空中课堂、科任老师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面进步每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的根底。班级学生情况分析p 九年级28个班共有学生911名，其中男生_名，女生_名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任老师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的
2、同学对线上学习的兴趣较浓，根底知识和才能掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。我们班级九年级学生的素质较好，从学生线上作业反响结果看：大局部学生在家长的监视下，可以按时完成。从学习习惯方面看：学生可以在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反响慢，存在听不懂的问题。三、详细措施学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分
3、三步走：第一步：摸清内幕 老师要提早树立线上学习期间每节课的学习笔记，找出老师线上讲课疏漏的地方，理解每堂课的学习重难点是否掌握。查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题 摸清了内幕后，要对全班学生学习情况进展综合分析p ，找出学生线上学习中存在的共性问题，个性化问题。要鼓励学生通过复习，检测手段，找出个人线上学习的失误，分析p 产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的方法。第三步：查缺补漏 我们不主张复课后，老师对线上教学内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒剩饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。查漏补缺的两个途径如下：一是集中打破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点打破；对学生个性化问题，鼓励学生通过会看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等方法进展逐步解决。二是平时课前补充对前面内容连接性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进展前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。第 3 页 共 3 页
新冠疫情衔接工作计划
