教师管理中的动车理论

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1、让中国教育因你而改变11我的管理观 陈一叶镇西随笔 115执勤校长能从一个普通教师的刘锦平：爱的承诺 眼光切换到校长的视角来看待学校的每一件事，参与学校的管理，在管新生报名那天， 凌洪向刘锦平冲来，教师管理中的动车理论 理中体验到了成长的快乐。使劲儿用手拍打着她，嘴里含混不清地说着什么。刘锦平一个字也没听懂，她一下蒙了。 这时，凌洪妈妈走上前来，掏出一张纸对于有激情、有梦想的青年教师，学 体 ，融 入 之 后 我 是 其 中 的 一 员 ，我 是 江 为了让学校能够更好发展， 每个人都有 触角延向家长、 学生， 倾听他们的心声 递给刘锦平。 刘锦平一看，更加惊讶了，因校如何发挥他们的主人翁意识

2、， 充分激 帆号上的发动机，乘风破浪我有职责。 ” 着 共 同 的 目 标 ， 为 学 校 凝 聚 更 多 的 力 每 一 场 微 观 察 报 告 都 是 笑 声 不 断 、 为这是一张智力残疾证。发他们的潜 能呢？ 我们把自己的思考和 学校的首届教师来自全市的各所 学 量。 ”顾丽星老师说：“当执勤校长的第一 创意无限，既是微经验发布会，也是微问 这时， 有个家长发难了：“刘老师，连实践与大家分享。 校或是师范院校毕业生，他们个性迥异、 天还是有一些手忙脚乱的， 但接下来的 题解决会。 而每一次报告会后的随机点 这样的学生都在这个班，这个班是不是最经历不同 ， 个人素质和工作能力也不一 几天

3、，我不再像完成任务一样值日。 我发 评更是画龙点睛 ， 我说：“执勤校长认真 差的班？ ”刘锦平对他，更对着围着自己的动车理论样。 但是，在学校里，每一个“我”都很重 现，我越是放松心情，越是收获多多。 ”陈 的工作态度、敏锐的观察眼光、全新的总 一群学生和家长坚定地说：“咱们班只要有我 校 的 “动 车 理 论 ”是 ：学 校 的 许 多 要，每一个“我”都能成为 正能量的中心。 琪老师说：“在一周的微观察中， 我们感 结视角， 给我们全体教师带 来了强烈的 刘老师在，就不会是最差的班！ ”教育理念，源自教师的教育教学实践。 校 “我 ”是 学 校 的 “股 东 ”，出 资 的 是 智 慧

4、与 到很开心， 因为发现了很多让我们感动 震撼，每个人只要执着地去做一件事情， 凌洪也真是与众不同。 上课时，他会突长的领导力， 是在教师的共同发展中实 才情。 “我们江帆”是老师们的口头 的地方。 ” 我们的潜力都是无限的， 只有亲身 参与 然从座位上站起来， 用手做成枪的姿势朝现的。 作为校长，最重要的职责是团队的 禅，他们真心把学校当作自己的家。 每一 发现问题，出谋划策。 执勤校长在巡 了，体验才会更加深刻。 ”唐琼芳副校长 着新同学和老师比画， 嘴里还总是不停地融合，是把教师的心凝聚在一起，焕发出 个“我”都深深地懂得一个人可以 走 视过程中能敏锐地发现一些问题，尤其令 说：“一点一

5、滴，虽那么细微，但细微之处 小声嘟囔。 上课的老师没法指望他听讲，只教师的创造性与主动性， 这样才能保证 得很快，但一群人可以走得更远；我是谁 人欣喜的是， 他们面对问题毫不回避，积 足见充满慧心的行动力；一法一策，虽仍 希望他能安静些。 凌洪喜欢做一些幼稚的学校这列动车上的每个节点都有充足的 很重要，但我和谁在一起更重要。 正因为 极思考对策。 申慧老师说：“在执勤的过程 在探索， 但可喜可贺的是成效的曙光已 游戏， 有时还会做出一些令人意想不到的动能。 “我是校长”微观察活动就源于这 每 个 “我 ”都 很 重 要 ，所 以 每 个 人 都 充 满 中也发现了一个比较严重的安全问题。 学

6、在孕育井喷的光亮。 ” 事情凌洪的这些举动， 让班上的一些样 的 理 念 ，给 教 师 空 间 、给 教 师 动 能 ，让 向上的力量，学校生活因此而有滋有味、 校厕所的地上贴的都是瓷砖，学生洗完手 实现自我，体验成长。 从人的需求理 男生开始欺负他，有教他捡地上东西吃的，教师参与学校管理， 提高学校管理决策 有情有义。 后，会把水甩到地上，这样很容易摔倒，导 论来讲，每个教师的最大需求是实现自我 有把他推倒在地的，有教他骂脏话的的科学性与合理性。 致意外的发生。 那怎样才能解决这个问题 价值，并得到充分认同。 执勤校长在亲身 面对这样的现象，刘锦平想到了一个我是“校长”呢？ 就请徐静雯老师来

7、谈谈她的想法。 ”陆 参与后，深切感受到了肩上的责任，感受 解决的办法。 在开学的一个月里，刘锦平我是谁“我是校长”微观察活动的具体做法 玲老师说：“在食堂取餐过程中，我发现低 到了作为管理者的不易，在这样的压力下 所有的班会都围绕一个主题“善待同一所常规的学校， 一位普通的教师 是 ：学 期 初 ，全 体 教 师 成 对 自 由 组 合 ，自 年级学生有见缝插针的现象，这样既不 能顺利地完成观察任务，内心的喜悦是不 学，团结奋进”。 刘锦平告诉孩子们：“凌洪对自己的定位或许只是：我是一名教师， 主申报观察周 次，每组执勤一周，每天以 优雅，又容易出现事故，下面我们请徐榆 言而喻的。 “我是校

8、长”微观察活动满足了 是我们班的一员，我们要把他当作我们的我是一名班 主任， 我认真完成学校布置 “我是校长” 的眼光去观察巡视校园，捕 涵老师来谈谈她的解决措施。 ”丁怡婷老 教师的高层次需求，提升了教师的群体效 亲人。 因为他和我们不一样，他的生活在的各项任务，管理好自己的班级，就是我 捉 亮 点 ，发 现 问 题 ，及 时 记 录 ；同 时 参 与 师说：“普通的清 洁储物柜也蕴含着大大 能。 在学校的工作中，执勤校长能从一个 将来可能会充满艰辛，所以我们要让他在的职责。 但在我校，每位教师对“我是谁” 学校该周的行政会议，共同商讨、策划学 的学问，扫把和簸箕的摆放会给我们带来 普通教师

9、的眼光切换到校长的视角来看 这 3 年里快乐地度过每一天，要像亲人一这一命题有不同的诠释和定位。 在建校 校开展的各项活动； 在下周一全体 教师 烦恼吗？ 我们高年级的班主任是否还在为 待学校的每一件事， 参与学校的管理，在 样善待他！ ”之初的一次主题为“我除了是一名教师， 会 议 上 作 上 周 “我 是 校 长 ”微 观 察 报 告 。 班级里的柜子门总是坏而烦恼？ 听听朱琳 管理中体验到了成长的快乐。 慢慢地，孩子们对凌洪的态度发生了我还是谁”的沙龙活动中，老师们深入思 这个活动自启动以来， 取得了充满正能 老师遇到这些事情以后的想法和做法。 ” 激励教师 “成长， 做最好的自己 ”、

10、 转变：帮助凌洪整理书桌的孩子渐渐出现考、积极参与。 钱春燕老师说：“我还是教 量的效果。 展示汇报，创意多样。 执勤校长观察 “不 论 何 时 ，人 ，总 在 中 央 ”，是 我 校 动 车 了 ，陪 他 做 游 戏 的 孩 子 也 出 现 了 ，还 有 一学新理论的探索者、 新课程要求的实践 欣赏别人，悦纳自己。 执勤校长在行 点 全 、观 察 面 广 、观 察 量 大 ，如 何 选 取 素 管理效应的主题语。 我 们始终坚信 个孩子负责带凌洪下楼吃饭，下午放学把者、学校的建设者。 ”徐芳老师说：“我在 走过程中既学会了欣赏别人， 也懂得了 材 ，完 成 10 分 钟 的 微 观 察 报

11、告 ，大 家 可 凌洪送到姥爷家。 孩子们把凌洪当作自己每个人都很重要、每个人都能成长、每个学校还是一叶帆，静风时不停留，侧风时 悦纳自己。 汪佳伟老师说：“在值日过程 谓“八仙过海，各显神通”。 有的组提前邀 人都会给学校带来可喜的变化！ 的好朋友， 经常将自己的棒棒糖给他，好不迷失，顺风时不忘形，逆风时不言弃。 ” 中，我深感 我们学校就是一个家，每个人 约对话嘉宾， 现场互动； 有的组发挥特 （作者系江苏省张家港市江帆小 学 玩 儿 的 东 西 也 都 会 与 他 一 起 分 享 有吴琰老师说：“进入学校之前我是一个个 都 在 自 己 的 岗 位 上 不 断 耕 耘 与 践 行 着 ，

12、长 ，制 作 课 件 ，“有 图 有 真 相 ”；有 的 组 将 副校长） 一 次 因 为 下 雨 ，学 校 取 消 了 广 播 操 ，孩 子们就在教室里看动画片，大家一直在为看什么争得不可开交，突然有个孩子说：“凌洪喜欢看奥特曼，我们就陪凌洪看奥特曼金点子 吧！ ”大家一致同意。 凌洪很高兴，一直手 刘辉进舞足蹈。因 为 凌 洪 常 常 会 让 老 师 无 法 专 心 上学校的一切设施与教育活动只课，刘锦平只好把他带在身边。 慢慢地，凌有真正站在学生的角度去设计和实洪把刘锦平当作了自己的一个依靠。 每周让硬件的教育价值最大化 施，才能发挥它们应有的教育价值。四 下 午 ，当 其 他 学 生

13、去 上 选 修 课 时 ，凌 洪便 会 拿 着 一 本 书 悄 悄 地 到 正 在 批 改 作 业的 刘 锦 平 身 边 ，乖 乖 地 读 起 来 ，不 时 询 问 我校在建校的时候， 在广场上修建 下校园可沸腾了， 一到课间 10 分钟，孩 我校是一所农村寄宿制小学， 条件 书架，上面摆满了书。 而在这些书架前面他不认识的字。 而每周一的下午都是凌洪 了一处不大的喷泉，打开开关，喷泉会一 子们便包围了水池， 有的在静静地观察 十分简陋， 教师宿舍和学生宿舍分处前 的空地上，有休闲的椅子和桌子，有舒适最痛苦的时刻，因为刘锦平要外出参加英 涌 而 出 ，喷 向 空 中 ，形 成 雨 花 状 的

14、水 柱 ， 小鱼的活动，有的在拿馒头屑投喂小鱼， 后两栋小楼。 由于寄宿生的绝大部分时 的躺椅， 有花坛和雕塑这个小小的语教研， 每次凌洪都很不情愿于是， 煞是好看。 由于费水费电，还加上经常故 有的直接把从家里带来的小青蛙放养到 间是在学校里度过的，时间一长，他们大 改变，彻底唤醒了师生读书的热情。 课余常 常 有 老 师 开 玩 笑 问 她 ： “ 这 是 你 孩 子 障不断，维修费高昂，这个“花”一样的喷 水池中，大家都玩得不亦乐乎。 很多时候 多会感到烦躁。 因此，学生在寝室里大多 时间，学生会悄无声息地挑选书籍，而休吗？ ”刘锦平总是笑而不答。 泉只有在重大活动时才短暂工作。 即便

15、都是上课铃响了， 孩子们才恋恋不舍地 起得很早，睡得很晚，这让前楼的老师非 闲椅上也经常会有教师在细细品味书中刘 锦 平 经 常 找 一 些 小 学 低 年 级 的 书 这样，喷泉在几年后，还是由于设备老化 离开水池，一步三回头地挪向教室；遇到 常头疼。 寄宿学校的老师很辛苦，他们每 的内容，一派浓郁的文化气息。给凌洪看，还让他抄字典、抄英语单词，甚 而不得不报废。 这下问题可就大了，偌大 有纸屑、树叶飘落到了水池中，总有孩子 次回到房间就想马上休息， 而后面楼学 打造一所好学校并不需要花费太多至 教 他 怎 么 涂 机 读 卡 每 一 次 凌 洪 完 的一个空池子，喷泉没有了，孩子们经常 会

16、用工具把它们捞上来， 因为大家怕这 生的说话声、打闹声又不曾间断。 为此， 的钱，也不需要太多先进的设备。 好学校成 一 件 事 ，刘 锦 平 都 会 表 扬 他 ，在 他 的 本 在里面玩耍， 总是把一些垃圾留在水池 些垃圾会毒死 他们心爱的小鱼。 在不知 不知有多少老师跑到学生宿舍楼前大声 需要校长营造自由、宽松的学习环境，培子 上 写 上 “A”， 让 凌 洪 觉 得 特 别 有 成 就 中， 虽经学校政教主任、 班主任多次强 不觉中， 这样的一个卫生死角变成了孩 斥责，甚至要用各项规定去约束他们，可 养学生自信、独立的精神气质，让学生经感。 最近的一次月考，凌洪突破了以前的 调，但还是

17、没有避免水池成为一个小“垃 子们的乐园。 当赶上放假或学生毕业时， 即使这样也只 能掌控他们几天， 时间一 常品读一些名著、经典文学，从而能够有全 “零 ”分 ，因 为 他 会 涂 机 读 卡 了 ，所 以 他 圾场”。 每次赶上卫 生检查时，学校都不 还经常有三五成群的学生来到学校精心 长，又恢复到了原状，这成了学校老师们 自己的一些感悟。 同时，校长还要培养学不 是 全 年 级 倒 数 第 一 名 了 。 凌 洪 特 别 高 得 不 安 排 负 责 人 员 对 水 池 进 行 重 点 清 呵护这些小鱼。 的一块心病。 生的阅读兴趣，让他们真正爱上阅读，并兴，大声地告诉每一个老师：“我进步了

18、一 扫，这一卫生顽疾令校长头疼不已。 教育其实就是一种唤醒， 唤醒学生 然而，在新学期开始的时候，当老师 提升他们的综合素质， 养成关爱他人的名！ ”刘锦平高兴地为他发了奖品，其他老 不过， 这种局面在不经意间发生了 对自然和真善美的追求， 学校的一切设 与学生再一次走进他们的宿舍时， 看到 良好习惯。 这些，都要比严格的规章制度师和全班同学都祝贺他。 虽然大家都知道 改变。 一次，一场大雨一连下了几天，池 施与教育活 动只有真正站在学生的角度 了另一番景象： 在教师宿舍楼后面墙壁 更有意义。凌洪并没有把知识学得那么透彻，但所有 中的雨水上涨 了几十厘米。 门卫老王闲 去设计和实施， 才能发挥

19、它们应有的教 凹凸的地方， 因势而建了几个透明的雨 （作者单位系湖北省武穴市师范附人都真心为他骄傲。 来无事，便在水池中放养了几尾小鱼。 这 育价值。 棚， 每个雨棚的墙上 设计了几个独特的 属小学明德分校）刘 锦 平 要 求 凌 洪 力 所 能 及 地 参 加 组内 的 活 动 ， 每 天 要 让 自 己 的 周 围 保 持 整洁。 通过每天不断的尝试与突破，凌洪已我的教育观 代安荣经能够很好地完成。 现在的凌洪，最热衷于帮老师拿东西，有时候其他同学去帮老师 拿 东 西 ，他 还 有 点 不 高 兴 ，赶 紧 抢 上 前去看着凌洪的点滴变化，老师和同学 教育如何接地气都为他感到高兴。有 一

20、次 ，凌 洪 跑 到 办 公 室 ，对 刘 锦 平古 希 腊 神 话 中 有 个 叫 安 泰 的 巨 人 ， 教育需要关注，更需要发现。 教育者 就是要立足自己的课堂、深入课堂研究， 教育发展的根本所在。说 ，周 末 他 要 出 去 吃 饭 ，其 他 老 师 听 后 便只要他的双脚不离开土地， 他就能汲 取 不仅要发现教育中存在的问题， 也要发 上好自己的每一堂课， 才能在课堂中 倾 让我们的教育者走进一线， 聆 听 一逗他说：“凌洪，记得带糖给我们吃！ ”原本力量，永远立 于不败之地。 后来，一个英 现教育实践中成功的经验， 更要在这种 听学生 的心声，了解学生的想法，发现教 线的声音吧，这

21、才是教育最真实的声音，是 一 句 玩 笑 话 ，没 想 到 在 周 一 时 ，凌 洪 兴雄发现了他的这个秘密， 在战斗中把 安 发现中总结，才能真正让教育得以升华。 育之美；作为校长，要让自己的教育管理 这 才 是 一 线 师 生 最 真 实 的 生 活 状 态 ，这高采烈地跑进刘锦平办公室，给老师们发泰高高举起，让他远离 了土地，然后在空 罗丹曾说，“所谓大师，就是这样的人，他 更接地气，就要 深入课堂，了解一线教师 才是教育研究和发展的主阵地。 我们 的糖。 老师们都感动了，他们说：“凌洪的心中用强有力的双臂把他制服。 们 用 自 己 的 眼 睛 去 看 别 人 见 过 的 东 西 ， 的

22、具体情况和学生上课的情况， 才能 不 教育者不能一味崇 拜国外教育和国外名里时刻惦记着我们，我们又怎么能因为他安 泰 要 扎 根 土 地 才 能 创 造 奇 迹 ，一 在别人司空见惯的东西上能够发现出美 断调整自己的管理思 路； 作为教育主管 师， 也不能仅仅关注那些身处庙堂之 高一时的成绩而戴着有色眼镜看待他呢？ ”旦离开土地，就失去生命的本源。 因此， 来”。 教育，就要以这样独 特的视角去发 部门， 对教育的管理不能仅仅落脚在 文 的教育高层，而是要放下 身段，深入一线刘 锦 平 实 现 了 在 新 学 期 刚 开 始 时 对我们的教育者 也要扎根一线， 深入教育 现 教 育 、反 思

23、教 育 、研 究 教 育 ，从 司 空 见 件和汇报工作上，要多走进学 校，了解一 教育，让教育“发声”，这样才能真正做到全班孩子及其家长的承诺。 现在，刘锦平实际，从中汲取力量，做好自己本职工作 惯的教育现象入手，去点击教育之 本，而 线的发展情况， 了解学校对一些重要 问 与时代教育的脉搏一起跳动， 舞出 最美的班是最温暖的班， 不仅因为有刘锦平，的同时，绽放自己生命的精彩。 不是脱离教育实际， 做一些虚无缥缈的 题的反馈意见， 真正把握学校的问题 所 的教育和声，奏响教育最美的乐章。还因为有凌洪，更因为有爱凌洪的所有老教育要不断发展，但目前，我们的 教 研究、报告。 在，才能出台科学合理

24、的管理政策，对接 （作者单位系四川省绵阳市 东 辰 国师和孩子们。育并没有突飞猛进的发展。 究其原因 就 教育要接地气，对于普通教师而言， 师生所需，对接教育发展的规律，这才是 际学校）在于，教育没有接地气，我们没有仔细研究一线 教育， 没有从一线教育中获得源源不断的动力。目前， 我们的教育者在很大 程 度 上作为校长，您是如何理解教育的？ 对于当前中小学课改形势有隰 忽略了教育一线， 很多人不是把目光 聚我的教育观何研判？ 您是如何理解学校文化的？ 是如何进行学校文化建设的？本刊征稿 焦在国外教 育理论， 就是把焦点放在外请结合学校工作实际畅谈您的理论与实践。 字数 2000 字左右。国教育

25、名家身上。 其实，教育真正的希望投稿邮箱 zgjsbjyj在 一 线 ，毕 竟 ，教 育 需 要 扎 根 一 线 、了 解联系人：钟 原苏霍姆林斯基、杜威、蒙台梭利、孔子、陶行知、蔡元培这些教育一线、研究一线的教育实际，才能真正把联系电话：010-82296728家离我们并不遥远，他们的思想、言论、著作，依然在影响着今天的教育，隰我与大家 握教育的 根，才能把握教育的本质，才能指引着我们的行动，写下您和教育家们穿越时空的相遇、相知，分享您对具有强大的动力源泉。 因此，要解决教育教育家的理解与思考。 字数 1500 字左右。出现的问题， 教育者就要真正把关注 的焦 点 放 在 教 育 一 线 和

26、 一 线 教 师 身 上 ，多作为校长，您是如何理解管理的？ 您是如何从管理体制、机制层面优化学校内发现一 线教育中的问题， 才能真正发现隰我的管理观部治理结构，调整学校教育生产关系，解放学校教育生产力的？ 请结合学校管理实问题、解决问题，促进教育的发展。践呈现观点。 字数 2000 字左右。为什么苏霍姆林斯基、 马卡连柯、陶行知能够成为教育家，不仅影响本时代教在我们身边，也许没有大教育家，但一定有优秀的教师和校长，他们管理学校的绝招儿，教育学 育的发展，也对后世教育的发展具有很大生的故事，管理创新的举措，还有紧急时刻的教育机智，别具一格的教育艺术一定能助燃“教育 的指导意义和引领作用？ 根本

27、原因就在于隰金点子家成长”和“教育家办学”的星星之火。 欢迎您将所作所为、所见所感、所听所闻写下来，讲讲您身边 他们不仅胸怀使命，而且能根植于教育一的教育故事。 字数 1500 字左右。 线。 同样，扎根一线、真正热爱教育并把自己的青春和热血播洒在教育事业上的 教那些已经离我们而去的教育家，给我们留下更多的是他们的思想和理念。 其实，他们还有很多鲜为 师更能成为真正的教育家。 因此，不论是隰教育家影像人知的故事和逸闻趣事，值得我们去挖掘、寻找。 将他们成长的经历和故事与我们现实的教育环境相结教育教学、教育研究、教育管理，都需要根合，就是当今教育的良方。 欢迎提供有价值的线索或稿件。 字数 1500 字左右。 植教育一线，扎根教育土壤。