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1、三年级数学上册第七单元教案执教时间： 年 月 日课题第一课时：几分之一执教者共 课时教学目标1、使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。教学重点理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。教学难点几分之一的含义的理解。教学准备学具袋 例1 2教学挂图教学过程一、创设情境，引入课题出示例1 教学挂图1、把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3、把1块月饼平均分给2个
2、同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。二、动手操作，探索交流，获取新知1、认识 。出示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。指导学生读、写 。学生活动：用图片折出它的 ，并写上 。修改意见教学过程2、认识 。（1）要得到一块月饼的 应该怎样分？这个 怎么表示出来？怎么写？师小结：像 这样的数都是分数。（2）教学例2。想一想：如何折出一个正方形的 ？组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。（3）完成第93页“做一做”第1题。3、比较分子是1的分数大小。（1）猜想：哪个分数
3、大一些？（2）通过两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。（3）完成93页“做一做”第2题。四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？教后反思执教时间： 年 月 日课题第二课时：几分之几执教者共 课时教学目标1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。教学难点几分之几的
4、认识，能比较分母相同的分数的大小。教学准备正方形纸，彩纸条教学过程师:我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。一、教学例41、学生小组合作：每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流：让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。二、教学例51、把1分米长的彩纸平均分成10份；每份是它的几分之几？板书：1/10；把1条彩纸
5、平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 ； 3份是它的几分之几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。2、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10这样的数，也是分数。3、让学生再说出一些其他分数。4、认识分数各部分的名称。5、完成教科书第94页的“做一做”第1题。修改意见教学过程三、教学例61、出示例6第一组图2/5和3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比
6、较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。四、作业：教科书第97页第4、5、6题。教后反思执教时间： 年 月 日课题第三课时：分数的简单计算执教者共 课时教学目标1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。教学重点会计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学准备西瓜图片，圆片，方格卡片。教学过程一、课前练习1、填空3/4里有（ ）
7、个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9二、创设情境，引入新课题展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算（板书课题）三、探索新知1、教学分数的加法(例1)1）让学生借助学具计算：2/8+1/82）学生交流：请学生说出计算的方法3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法(例2)1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式修改意见教学过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：5/6表示几个1/6？2/6表示几个1/6？5）引导学生说出算理并计算3、教学例31）出示1个圆片：整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-1/4=5）让学生计算，全班交流，请学生说出计算过程。4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习：教科书第100页的1、2题四、作业：教科书第101页的1、2、3题教后反思28
三年级数学上册第七单元教案
