让灯亮起来教学设计
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1、第十八课 让灯亮起来 教学目标: 1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣。 2、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。 3、使学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录学习结果。教学重点、难点: 引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。教学准备: 教师:手电筒;学生分组:小灯泡、电池、导线各1。教学过程:一、情境激趣、引入问题1、 (拉教室的电灯开关)灯泡为什么会亮起来?(有灯泡、有电、电线连接)2、 还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。3、 观察小灯泡、电池是什么样的,指导学生认识灯泡、电池的
2、组成部分,学习灯泡、电池的简单画法。4、 出示分组材料,提出问题:给你一个电池、一个灯泡,怎样使小灯泡亮起来?二、启发引导、探究问题1、启发学生思考推想:怎样使小灯泡亮起来?要点:a、需要哪些材料?b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来?指导画连接方法2、提供材料(电池、灯泡、导线)学生实验要求:把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。3、汇报:a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补 充完整,整理后板书b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。三、激疑导思、研讨问题1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同?(用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同?(不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)3、为什么这样连接(亮的方法)小灯泡会亮起来?(电池的电能经过小灯泡的灯丝形成电流通路)人们称这种电流的通路叫电路,四、联系实际、应用创新1、解释手电筒为什么会亮起来?2、家用电灯、电器是怎样工作起来的?3、家庭用电安全常识教育
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