面积和面积单位

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1、小学数学三下：面积和面积单位教学设计一、 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P71-74页面积和面积单位 二、 教学准备：1、学具：两人小组准备边长1厘米正方形纸片50个边长1分米正方形纸片2个 长方形：3厘米5厘米、2厘米7厘米2、教具：边长1厘米正方形纸片若干边长1分米正方形纸片若干边长1米正方形纸1张三、教学目标：1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象

2、。4. 培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。四、教学重难、点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象五、教学过程(一)、谈话导入：今天我们一起来学习面积和面积单位。1、课件出示黑板面和电视机屏幕，教师提问：黑板面和电视机屏幕的面哪个大?(初步感知面的大小)2、请同学们动手摸一摸你的课桌面，数学书封面，作业本的封面。(感知物体的表面)二、新知探究：(一)认识面积1、课件出示两组图形：封闭和不封闭(如图)学生断哪些图形是封闭的哪些不封闭?2、课件出示三个长方形比较长方形的大小 A、

3、重叠法比较：B、观察法比较：发现问题：有些情况下利用以上两种办法是无法比较大小的引出矛盾3、同桌合作在7厘米2厘米和3厘米5厘米的正方形上摆边长1厘米的小正方形，通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。4、课件出示摆一摆的不同方法如：小圆片、小长方形、小正方形，比较出哪一种方法更好。5、猜一猜哪个图形面积大：遮住两个大小不同的正方形，将较小的正方形平均分成9份较大的分成4分，学生会从数量上判断9份较大，由此引出结论：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。(二)认识面积单位1、课件演示：常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。质疑：1平方厘米会有多大呢?2、1平方厘米A、边长是1

4、厘米的正方形面积是1平方厘米。B、展示图片：纽扣、指甲盖的面积大约是1平方厘米。C、测量较小物体的面积，如测量邮票面积，用平方厘米做单位D、小活动：拿出面积1平方厘米的小正方形感知其大小。3、1平方分米A、边长是1分米的正方形面积是1平方分米。B、展示图片：电灯开关、手掌的面积大约是1平方分米。C、测量一般物体的面积，如测量手帕面积，用平方分米做单位D、拿出面积1平方分米的正方形比一比、看一看、摸一摸。4、1平方米A、边长是1分米的正方形面积是1平方米。B、展示图片：方桌表面的面积大约是1平方米。C、测量较大物体的面积，如测量操场面积，用平方分米做单位D、小活动：展示1平方米的正方形纸，感知1

5、平方米有多大5、活动：试一试，1平方米的图形内能站下几个同学?几平方米的图形内我们全班同学都能站下?三、知识小结：今天学习了面积和面积单位知道了物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。还知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。四、智慧岛：课堂演练(一)、填上适当的面积单位1、一块橡皮表面的面积大约是6( )。2、教室门表面的面积大约是2( )。3、冬冬房间地面的面积大约是18( )。4、你的手掌的面积大约是1( )。5、一张报纸的面积大约是20( )。6、学校操场大约1200( )。7、一元硬币表面的面积大约是2( )。(二)请你当回小法官1、一块橡皮的面积大约是4平方厘米。( )2、数学书的封面的面积大约是3平方分米。( )3、边长是1米的正方形，面积是1米。 ( )4、小明的身高是134平方厘米。( )(三)下面图中阴影部分的面积是多少平方厘米?(小方格边长为1厘米)(四)、实践活动： 我们教的地板刚好是边长1米的正方形，数一数、估一估我们的教室面积有多大?