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1、高品质文档2022年班主任培训发言稿 针对在德育工作中存在的老师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道现象，xx县二中在德育工作将“德育”详细化、微小化、可视化，将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。 一是重视细节，防微杜渐。 学生的生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的进展也是在不断地受到小事的影响。如学生间或目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是生命个体活动的显现，因此，老师准时关注学生这个生命个体微小的要求、情感变化，擅长调整细节，用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打，一个鼓舞的眼神，一句暖
2、和的话语，一个提示的手势，一个幽默的小故事等，都能让学生认知的偏差准时订正，情感的低落准时回升。 二是发觉细节，润物无声。 德育是一项极其简单而又必需实行敏捷方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人，而且还是情感远大于理智，简单冲动的孩子，他们的德性形成是一个很常的“慢”过程，这个“慢”过程是由很多的生活细节累积而成的。老师要做训练的有心人，要独具一双慧眼，要有一种训练的灵感与敏感，要擅长从学生生活细节中发觉训练的契机，见人之所未见，发人之所未发，于看似平常的细节中见“新颖”，于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中，在师生的互动中，细节许多，关键是老师
3、如何去发觉，这些都是学生生活中转瞬即逝的细节，都是极好的“流星”式的训练契机。谁擅长发觉这些训练细节，谁就会拥有训练的胜利与精彩！ 三是依托细节，引发体验。德育工作应当擅长依托学生生活中的细节，于细节处奇妙设计活动，将德育溶化。依托一个细节，将德育的目标与内容溶化，由此而获得的训练效果会因为“即时、入境”而更加长期！道德训练本身就是人的一种价值建构，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组阅历，生成新的意义。 关注每一处细节，奇妙调整，就能让问题解决在微小处，做到防微杜渐；关注一处细节，就能于无痕处见训练，做到“随风潜入夜，润物细无声。”；关注一处细节，依托细节，奇妙设计活动，就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样，才能将德育在细节中溶化。 优质文档2
2022年班主任培训发言稿
