2022物理高效课堂教学实施方案

《2022物理高效课堂教学实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022物理高效课堂教学实施方案（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高品质文档2022物理高效课堂教学实施方案 物理高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，应当怎样实施。下面是有20xx物理高效课堂教学实施方案，欢迎参阅。 20xx物理高效课堂教学实施方案范文1 高效课堂教学是促进学生进展、提高教学质量的最根本途径，是打算老师教学水平的核心。为了进一步推动老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，依据巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案，结合我校学生详细状况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案： 一、我校物理课堂教学现状 我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”

2、，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，打算实施中学物理“善学八步”导学案，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。 二、“善学八步”导学案指导思想 中学物理“善学八步”导学案立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推动课堂教学改革，力求在转变老师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化试验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。 三、“善学八步”导学案的基本理念 核心是教学的高效益检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的进展达到最大化，做

3、到优质、高效、低负、低成本。高效课堂的生命是以学生为主体唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生才智的生成和生命的共同生长。高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的进展使学生高效获得学问与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。高效课堂教学实施的手段是互动包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进行沟通，共享阅历;通过互动进行探究，深化思维。高效课堂教学评价的基本思想是以学论教以学生的学习来评价老师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的进展动力是老师的不断反思与创新老师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的训练才智。 四、“善学

4、八步”导学案的模式框架 “善学八步”导学案课堂模式的八个环节是：1、激情导入;2、展现示目标;3、自主学习;4、合作探究;5、展现演练;6 、学问梳理;7 、达标测评;8、教学反思。 (一)老师通过故事、试验现象等一系列有激情、有悬念等导入新课。 (二)揭示目标，明确重点： 老师通过对教材、教参的深化研读，结合学情，制定出本堂课的三维目标，明确这节课的重难点，并依据教材实际和学生的认知特点，配以合理的学法指导。 (三)自主学习、完成提纲： 在这一部分，老师依据教材内容设置预习提纲，预习提纲的题目应为基础题，是教材学问的体现及简洁的延长，应当保证大多数的同学都能会。 (四)当堂检测 (五)合作探

5、究、质疑释疑 在这一部分，老师要预设探究问题，这些问题是预习内容的深化，必需是单个同学不能解决，需要集体商讨，老师引导点拨试验等完成的内容。这些内容先有学生独立思索，然后小组内设中心发言人，对老师预设的问题，发表自己的看法，其他同学进行补充。然后提出本小组共同的困惑，这些困惑既可以是老师预设的问题也可以是小组经过商讨后生发的问题。 (六)小组展现，强化训练 对于合作探究中的问题，老师要让各小组担当肯定的展现任务，其他小组的成员和老师对其展现状况共同进行评价。展现既可以展现对问题的理解，也可以展现经过组内探究，本组遇到的困惑，求得其他同学和老师的关心，得到彻底解决。作与社会生活、与实际应用紧密相

6、关的有关练习，让学生学会运用，知道生活到处有物理。 (七)评价总结 是学问的延长、技能的迁移，学生能够总结本节课的内容，使学生养成良好的总结归纳习惯，对学生力量的提升大有好处。 备课老师依据本堂课的教学内容，精选题目对学生进行当堂测试，检查学生达标状况，为下面的教学服务。 (八)作业巩固及教学反思 最终一部分是教学思索、师生反思，作业巩固等;反思本节的收获、得失、存在的问题，需提高的地方等。 五、“善学八步”导学案的活动目标及要求 1、加强备课环节，精确解读教材、课标和学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，按导学案的模式要求，通过“老师个人初备集体研讨专业引领课案生成共性设计”

7、的基本途径，形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计，力求每一份导学案都被写成符合学生特点的“精品导学案”。 2、加强上课环节，以构建和实现课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标，以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的功能为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”。 教学过程要突出学科特点-试验教学，符合学生学问、力量、情感态度与价值观的生成过程，要符合学生的身心需要。要关注学生参加的广度、深度与自觉度;要关注学生的小组合作;要关注实现有效学习学生的数量及有效程度;老师重点引导、讲解的问题符合学生需要的程度;要关注学生与老师提问、争论、作业等

8、活动表现出的精神状态与价值追求;要关注目标教学;体现当堂达标。 3、加强讨论环节，实行以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深化课堂，深化教学第一现场，把握改进、完善、构建“善学八步”导学案教学模式的第一手资料，通过潜心讨论，定期深化沟通，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务供应理论和智力支持。 4、深化、优化导学案，服务于一线教学。通过与一线教研组老师们的沟通、研讨、修改、完善导学案的细节，更好的指导教学，使课堂教学更高效。 20xx物理高效课堂教学实施方案范文2 为深化新课程改革，进一步推动素养训练，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中消失的重形式轻内容、

9、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以德城区训练局高效课堂建设实施方案为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，乐观探究自主、高效、布满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、基本教学模式： “先学后教，当堂训练” 教学流程如下： 1、“先学”，老师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思索题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。 2、“后教”，在自学的基础上，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。老师对学生解决不了的

10、疑难问题，进行通俗有效的解释。 3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过肯定时间和肯定量的训练，应用所学过的学问解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。 课堂的主要活动形式：学生自学学生独立思索学生之间争论学生沟通阅历。 三、实施内容和策略 1.提高教学预备的高效性。 高效的课堂教学，必需有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学预备指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 (1)备内容 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难

11、点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。 (2)备学生 老师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进行备课。 (3)备训练 依据教学内容和学生实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习乐观性。 详细策略： 抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规

12、：一人主备、教研组内争论、集体修改，真正将集备制度落到实处。 2.提高课堂教学的高效性。 课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和学生进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视学问教学，应切实保证学问教学的有效性。 (2)提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从学生的进展动身，从有利于学生力量的培育、有利于学生学问的把握上考虑，对课堂教学活动进行科学支配。新课导

13、入、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。 (3)提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求老师必需致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容动身，扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程

14、，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性。 建立民主、公平的师生关系，乐观创设和谐、激情的课堂氛围，增加师生之间的教学互动。要转变老师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让学生把握学问，进展力量。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、

15、哗众取宠的做法，讲求使用效益。 (6)提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的爱好，推动教学目标的实现。 当然，高效课堂教学环节所涉及的范围特别广泛，除以上六条外，老师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、老师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面对全体学生的问题、老师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去仔细讨论。 详细策略： (1)创新教研课。每学期在全区范围内搞一次“高效课堂教学观摩”活动，以“高效课堂”为主题，展现成果，沟通研讨，真正提高课堂教学的高效性。 (2)落

16、实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂讨论”的案例与反思写在老师笔记上，每学期5篇，每篇字数不少于800字，在全区范围内进行评比和展览。 3.提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学支配学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把

17、握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;必需做到，准时批改，精批细改;讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 详细策略： 抓实“教学六仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、仔细开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研)的查评工作，搞好学生作业负担调研。 四、实施规划 (一)理论学习阶段 通过多种形式的学习讨论和培训，熟识、把握高效课堂的基本理念和要求，有效转变老师的教学观念，初步建立和形成高效课堂的正确教学观和学生观。结合自查自纠和总结反思，对现今课堂教学的突出问题梳理归类，制定解决问题的相关措施和方法。 (二)初步尝试阶段 本阶段要求每位老师都要进行初步的尝试运用

18、。首先要规范教案的设计，其设计理念要求体现新策略的目标要求。其次是课堂教学能够体现新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发觉问题，解决问题。要求任课老师首先要进行仔细反思、讨论对策与实施补救，然后在教研会上进行沟通，共同讨论，找出合适的方法。 (三)提升建模阶段 在实践的基础上，老师对高效课堂建设的阅历和做法进行总结归纳提升，并通过多种形式进行研讨和沟通，初步形成物理学科优质高效教学的基本模式。 20xx物理高效课堂教学实施方案范文3 如何使自己的课堂教学工作实效、高效，是每一个物理老师应当思考的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着许多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交

19、往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。在十几年的教学我认为从以下几方面入手，可使我们的课堂效果提高。 一.讨论学生，建立和谐的师生关系 现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生共性进展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗心情，造成师生关系紧急。老师对学生无微不至的关怀，必定会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱惜，产生了开心的心情体验，对老师就会更喜爱更信任。学生就自然会把老师当成知心伴侣，情愿向老师放开心扉，吐露隐秘。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的

20、沟通，学问的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越亲密。老师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。假如学生怕答错问题被老师批判而不举手或站在那里有话不说，那么这经常是由于老师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必定会阻碍课堂教学的顺当进行。假如任课老师在课堂上多一些微笑，多几句鼓舞的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必定会消失乐观举手、各抒己见的场面。在实施高效课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参加教学活动。因此，课堂上老师要精神饱满，感情充足，采纳亲切的教态、温柔的语言和奇妙的方法，结合学情、制

21、造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参加、督促思维。特殊对有独特见解的学生赐予鼓舞，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并恳切地引导他们找出错误所在。特殊是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到老师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简洁的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简洁粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待?幽默风趣的语言赛过任何的说教。 二.讨论教法，增加课堂的吸引力 提高物理课堂教学的高效性要从爱好培育入手，使学生“乐学”、“爱学”;要以思维力

22、量培育为主要方法，使学生把握程序性学问，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学力量的培育为主要途径，使学生把握学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“爱学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。 1、创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要老师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。 2、激发和保持学生的学习爱好。爱好的保持在培育学生养成好的听课习惯方面非常重要，课堂教学是日久天长的，保持爱好不是一节课的事，我们的目标是要学生每天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。照实验提趣。学校学生奇怪心强，利

23、用好玩的试验能增加学生奇怪心;鲜亮、生动的物理试验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂凳子的试验，很简单吸引学生的留意力，抓住他们奇怪心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味试验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。还可以利用近代的物理学问的“新”可激发学生的学习爱好。例如，利用高温超导、磁悬出现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的抱负。 三.讨论学法，让学生真正成为课堂仆人 学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，

24、不做书本的奴隶，而作学习的仆人。因此学法指导应引起老师的充分重视。依据物理学习的过程，应对学生进行预习，听课，复习及作业巩固的指导。 1、预习指导。“凡事预则立，不预则废”。有无良好的预习习惯是学习能否顺当进行的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的需要，也是将来工作的需要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习数学内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特殊留意其推导过程。预习时要手脑并用，疑难问题要记录来，以便带着问题听课，提高听课效率。 2、听课的方法。有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。一要留意听目的要求，听学问的引入及形成过程，听重点及老师对难

25、点的剖析，听解题分析思路，听小结。二要在听课的同时留意思维，要擅长大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思索题。 3、复习及作业指导。指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面，老师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清晰，字迹清楚，并画出规范的图形。 总之，在课堂高效性方面还有许多讨论的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的阅历总结出来，我的这点体会算做是抛砖引玉吧，盼望有更多的老师行动起来，为提高学校物理课堂教学的高效作出乐观的贡献。 优质文档13