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1、我的课堂我做主 我参与我快乐乐东思源实验学校导学案 年级 学科 准印 份 年级长签字：12.1杠杠主备人：林晓阳 课型： 新授 审核：八年级物理备课组 集体备课时间： 年 月 日星期 第 节 备课组长签字：林晓阳 班级： 第 学习小组 姓名： 得分： 学习目标: 1知道什么是杠杠，能从常见工具中辨认出杠杠。2能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂和阻力臂。3.理解杠杠平衡的条件，并能用来解决简单问题。教学重点难点：重点：引导学生通过探究得出杠杠平衡条件。难点：通过实验，理解力臂概念；杠杆平衡条件的应用。课时安排：1课时一、预习导学阅读课本第76页到79页，思考下列问题：1.什么是杠杠？2.杠
2、杠的五要素是哪些？如何画出杠杠的力臂？3.杠杠的平衡条件是什么？杠杠可以分为哪几类？二、新课学习探究一：杠杠想一想，它们有什么共同的特点？ 1. 杠杠：一根硬棒，在力的作用下能绕着 点O转动，这根硬棒就是 。2.杠杠的五要素支点指 。动力是 。阻力是 杠杆转动的力。动力臂是 到 的距离。阻力臂是 到 的距离。3作杠杆五要素示意图的步骤：先明确_，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即_力和_力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_上；再由支点向这两个力的作用线作_线，分别标志出_到两个垂足的距离，即为_和_。试一试：1.如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力杠杆示意图；2.
3、如图2用杠杆吊起重物的情景，O是支点，请画出杠杆示意图。探究二：杠杠的平衡条件实验器材：杠杆、钩码、铁架台、细线、刻度尺实验步骤：1、调节杠杆两端的 ，使杠杆 。2、在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。3、把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用 量出动力臂l1和阻力臂l2，将各数值填入表格中。4、改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。5、求出各次实验中，动力动力臂和阻力阻力臂的值，加以比较。实验次数动力（N）动力臂 l1（cm）阻力（N）阻力臂 l2（cm）动力动力臂 l1（Ncm）阻力阻力臂 l2（Ncm）145210265310386412实验结论：杠杆平衡条件是 探究三：杠杠的分类1、省力杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆。特点：省了 ，费了 。2、费力杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆。特点：省了 ，费了 。3、等臂杠杆：动力臂 阻力臂的杠杆。既不 也不费 。例子：图中属费力杠杆的是（ ） 四、小结本节课你学习了什么内容？有何疑问或感受？2
121杠杠导学案
