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1、用爱和信任来培养班级凝聚力一、用爱和信任来培养班级凝聚力要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。我真心爱护着班里的每位学生，也要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表扬那些能关爱、协助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既能够唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。如我班有一个叫黄惠的同学，进校之初表现一般。一次我去宿舍巡查，发现他的床垫很薄，当时天气很冷，于是我就送给他一个棉垫，他很高兴地接受了。从那之后，这位学生对我、对这个班级似乎 有了更多的热情和注重，很多劳动和卫
2、生他总是抢着去干。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待 学生，爱和信任就一定能增强班级的凝聚力。 二、用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，尤其是对于一个所带班级全部是男生的女班主任来说，就更重要了。他们是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？首先通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。从军训开始，我就注意观察班上学生的一举一动了。正式开课后，我大胆提拔。事实证明我的选择是准确的，作为班长的江武填工作积极主动，除了学生会的工作之外，班里
3、的工作他也处理得井井有条，劳动委员、宣传委员、宿舍长等每一个班干部都非常负责、非常出色。其次还要严格的培养和考核班干部。我在班委实行了层层负责制，即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责。我还定期召开班干部工作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、提升工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。因为干部选拔和培养工作比较到位，所以我在班级管理工作上轻松了很多，使我有更多的精力去思 考班级管理的深层问题及教学工作。三、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前
4、进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以，我给同学们制定了班规和一日常规，结合学生守则和学生日常行为规范实行有效的教育。使学生理解到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级考核的扣分和奖分。学校每次组织竞赛活动前，我都要在班上组织学生讨论，分析班上的优势所在，大家共同来确定本
5、次参赛活动的奋斗目标，这样有利于增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。四、用班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力班级活动最能吸引学生，所以在活动中以班级的声誉荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。展开活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在实践中，我们看到学生在竞选班干部中是对手，在班级管理与学习活动中是朋友。他们既有独立工作的水平，又有相互合作的胸怀。特别经过班干部轮换后，有好多学生已有当班干部的经验，毫不保留地传授与他人，并和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生与学生之间不分你我，始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这 样一个信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。五、用心理健康教育手段来维持班级凝聚力针对技校学生常见的问题行为表现，我认为班主任要走进学生的生活，熟悉和掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，根据学生的心理特征和规律，有针对性地展开心理健康教育活动，用 心理健康教育手段来维持班级凝聚力。
用爱和信任来培养班级凝聚力
