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1、有一种爱叫做放手爱，充盈着我们整个生活。伟大的母爱，严厉的父爱，亲密的友爱，无私的师爱作为一名党员教师，我曾默默地对自己说：“我要爱每一个学生，真心地对待他们”。在工作的第二年，我遇到一个特殊的学生，他从出生开始就患有下肢功能性障碍。在当时，这给我的震撼不亚于天上掉下个“国宝”，我马上就意识到他的与众不同。但从那一刻起，他已经是我的学生了。我手牵着他的手，从校门走到班门口。一路上，我的心情很复杂。“怎么办？”我不停地问自己。“我要爱每一个学生”一直在我脑海中闪现。所以在带着他踏上讲台的那一刻，我耐心的和同学们说“他和你们一样，都是我的学生，我们将一起学习，一起游戏。仅仅他和你们玩得方式不一样而
2、已，你们能够和他聊天，玩跳棋，玩猜字游戏.”这样，孩子们逐步了解了他的情况，也都乐意和他一起玩耍、搀扶着他走路.学生之间没有异样的眼光。这样让我感到没有特别强调这个学生的特殊是对的，这种做法给了他一种心灵上的保护。不过，因为功能性障碍的影响，这个孩子在写字、吃法、上厕所等方面一直存有着问题。孩子的手比较软，写出的字横弯竖不直，而且还很大，拼音格和田字格根本装不下，这怎么办？在与他妈妈沟通之后，我们最终采取手把手辅助孩子练习的方法协助孩子学习。白天我带孩子练，晚上他妈妈陪着他练习。就这样，我们坚持了一个多月的时间才仅仅将孩子的字圈到格子里。即使这样，我们三个人都觉得这是非常大的成就，孩子有了信心
3、，我们也就逐步的放手了。未来是孩子的，我和他妈妈不能一直这样协助他，他要早些学会自己面对生活和学习。于是，我时常给予他鼓励，看到他充满动力的眼神，我觉得很欣慰。在学校，孩子们不光学习，还要一起共进午餐，一起午休.但对于这个学生来说，每天都要安排志愿者为他打饭，虽然他每次都礼貌的表示感谢，但是我认为未来是孩子的，他要尽快学会生活的本领。所以，在二年级时，为了锻炼他打饭的水平，我手把手的交他如何排队，如何避免摔倒，如何打饭。慢慢地当他发现他自己也能打饭时，那张小脸上洋溢的笑容是那样的美丽。随着孩子逐步地长大，随着我逐渐地放手，他会做的事情越来越多，他的自信心也越来越强，这是家长和我都乐于见到的。现
4、在这个学生已经是三年级的学生了，他每天自己走路去操场“上操”，自己走路去食堂打饭、吃饭，自己收拾书包和桌椅他的顽强和努力感染着我们班里的每一个学生。这学期，他又迎来了新的挑战，一份数学课代表的工作。我相信，随着孩子的长大，我要放手让他去挑战那些他要做的事情。不经历风雨，怎能见彩虹？未来是他的，而我要做的就是放手。让他走属于自己的五彩人生路，哪怕是经历一场暴风雨，那也会让他变得更加坚强！严格的要求，严厉的批评是一种教育；关爱的抚摸，耐心的引导是一种教育，但是，有时候充分的信任和缓缓地放手，也是一种教育。看到这个孩子的成长，我很欣慰，授之以鱼不如授之以渔。站在未来孩子的角度上，放手让孩子锻炼自己，才能协助他更好的面对人生一个接一个的挑战。在我的工作中，我尝试着用不同的方式表达着我对学生们的爱，虽然这很平凡，但它带给我的却是精神上的鼓励与满足。我爱做“叶子”滋润我的“花朵”，我爱我的学生，放手让他们去尝试做每件事情。因为，放手也是一种爱！
教育案例(4) 有一种爱叫做放手
