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1、问？问！“问？就是教师问什么？怎么问？今天，我们就来说一 下教师的提问技能，在教学活动中，教师就应该这样“问！早在古希腊时期，苏格拉底就提出过一种方法一“助产 术o即是指教师在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把 学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答逐步引导学 生，最后由学生自己得出正确答案。后来，这种方法又在教育 学中被称为“谈话法O这也就是作为教师我们所必备的一项 技能提问技能。前人的经验尚且告诉我们教育教学中不能一味地去灌输给 学生们正确的答案，而应通过教师的循循善诱，启发，引导学 生们自己去探索出答案。所以说，教师提问这一技能对初为人 师的我们是十分重要的。下面，我将分享一下我的
2、教学案例。记得刚开始讲课的时候，我讲的是杜甫的登岳阳楼。 第一次上课指导教师会坐在下面听我的课。我讲“吴楚东南 圻，乾坤日夜浮时，想引导出作者写出了一幅雄伟壮阔的画 面。当时，学生们讨论完这两句诗的意思后，我问的是这两句 诗表现出来了什么？学生们一脸茫然。无奈之下，我只好自己 给出答案。课下，指导老师说出来了我的这个问题，我提问 时，没有给学生明确问题，老师说应该明确表现出一幅什么样 的画面，学生如果还不能说出那就联系文中意思或者生活实际 帮助学生理解。如果这样，学生也能大致回答出来，课堂氛围 也会活跃起来，不会出现课堂上空余时间太长的现象。这时， 我才明白，原来教师在备课过程中要明确问题，教师提问也是 一项技能。还有我了解到提问的内容不能过于简单，像“对不 对，是不是，好不好这样的提问过于流于表面，学生更像在 做一道判断题，这些问题学生可以不经过思考直接脱口而出。 然而，也不能给学生设置太复杂的问题，这种问题会打击学生 的积极性和信心。这就要求教师在设置问题时难度适中。所以 说，提问也是一种需要我们去学习的必备技能。因此，不要忽略教学中任何一个简单的环节，任何一个环 节都有可能影响我们的教学质量。
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