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1、第五单元Lets eat 点评 一、注重遵循学生的发展认知规律 1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。接着，借clock展开对话， “Its 11 oclock. Im hungry. Can I have some？Have some。”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句 “ I have so many food. Im full， but Im thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。二、注重创设真实贴切的教学情境 在整个教学过程中，教师都非常注重情境
2、的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。如：前面讲的 “Im thirsty. Can I have some water？”呈现 “water”，而后以a bottle， a cup 这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 “coffee”， “milk”，教学了 “pour the water”这一动作。又如：show the milk，教师又是在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。 三、注重培养英语学习的应用能力 在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：I like。 Can I have some？ Have some。此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。其次，课文中的Lets do，经老师巧妙设计，以一个Listen and number的形式得到了应用，注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单，内容却丰富。在课后，我们是否也能注重学生的口语交际呢？又怎样培养学生课后口语交际能力？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。
五年级英语课例点评
