大班数学认知教案40篇

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1、 大班数学认知教案40篇正文（1）大班数学活动教案图形的二次分类含反思设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示

2、所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学重点难点：教学重点：学习按图形的两

3、种不同特征进行二次分类。教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、标记。教学方法：整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。!出自:快思老.师!引导幼儿先讨论用

4、什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。教学过程：(一)、活动导入：师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁?生：圆形宝宝、三角形宝宝。评析：设

5、计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。(二)、幼儿操作，复习巩固一次分类。1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。师：咦?圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗?首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢?生：形状不一样，颜色不一样。师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢?幼：按形状分，按颜色分。2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧?3、讲解，演示。师：你是按什么特征给图

6、形宝宝分家的?有没有谁也是这么分的?在大黑板上演示，并贴上相应的标记。师：谁有不一样的分法呢?上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的?为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗?它们有什么相同的地方?不同的地方?评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。(三)、学习二次分类。1、找出这些图形的不同特征。师：“

7、刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗?“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢?幼：形状不一样。师：那我们可以怎样来分呢?对，现在我们可以按照他们的另一个特征形状再来帮他们分家。2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢?幼上台操作。4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进

8、行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。(1)师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的?分下来之后，你发现了什么?(2)再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。(3)观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征?(它们一模一样)7、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊?(2次)像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图(师边说边演示)，这就是把我们图形宝宝按照它们的两种

9、不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。(四)、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。(1)师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗?分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。(2)幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。(3)介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的?评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。(五)、活动结束。师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵

10、了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗?那我们出发吧!(六)、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。教学反思：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理

11、解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。（2）大班数学优质课教案玩数学游戏宫含反思设计意图：对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换

12、以及思维训练等系列数学知识的学习。活动目标：1、复习10以内的加减法，正确运用+-=运算符号进行比较和运算。2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：教具：放大的座位票（画有=3，=4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有=3，=4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。活动过程：1、对号入座情景：带幼儿

13、去数学游戏宫玩。认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（=3，=4）2、数字组画教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。3、变数入宫1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，身上必须带有110的数，并要从小到大排列。教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上110的数，并从小到大排列。提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。3）、集体小结，展示。4、等值转换情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之

14、间的转换关系。问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？5、数图娃娃情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。请找出这组数图娃娃相同的地方。请找出这组数图娃娃不同的地方。6、记忆训练，结束活动游戏说形状老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数

15、学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。（3）大班数学优秀教案看朋友含反思活动目标：1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：PPT、操作材料(红、绿、蓝雪花片若干)、四种不同排列的小路图片活动过程：一、情景导入，激发兴趣。1、你们听过小老鼠奇奇的的故事吗?他是谁?2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那

16、条路了，请小朋友帮帮他。二、找路感知ABC的排序规律。1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，一共有几条路?(四条)2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢?每条路都有颜色的，记得小老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢?有什么样的规律呢?(红色、蓝色、白色)按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。(第二条路对的)(ABCABC)3、蘑菇排队感知AAB的排序规律。小兔继续往前走，它来到草地上看见什么?蘑菇是怎样排队?他们有规律吗?它们排列的规律是什么呢?小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它

17、当礼物送给小老鼠奇奇。4、走过小桥感知ABB的排序规律。小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么?小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里?(ABCABC、ABBABB)三、尝试排序规律1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后

18、一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况四、分享交流看看谁的小路最特别，它有什么规律。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。（4）大班数学教案好朋友含反思活动目标：1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。2、感受10以

19、内的自然数列的等差关系。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：幼儿用书、数字卡、纸牌110人手一份活动过程：1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。游戏1：看谁找得快;游戏2：口头游戏，看谁说得快;游戏3：游戏我的朋友在哪里。4、操作幼儿用书，并完成练习。(1)引导幼儿填空

20、。(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。(3)幼儿互相交流操作结果。活动反思：在学习10以内的相邻数时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从

21、易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。（5）大班数学课教案创意拼一拼含反思【活动目标】1、了解不同形状组合的特征。2、学习计算作品形状与数量的方法。3、培养幼儿相互合作，有序操作

22、的良好操作习惯。4、发展观察、辨别、归案的能力。【活动准备】（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。【活动过程】1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？用了多少个三角形？2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）说一说，你用了哪些形状？每个形状用了几块？3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、

23、每种形状各有几个。4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。（6）大班下学期科学教案悟空分桃含反思设计意图：幼儿对于西游记里的孙悟空这一人物非常的喜爱，而孙悟空族喜欢的就是桃子了，我抓住幼儿这一特点，设计了悟空分桃这一活动，让幼儿通过游戏的方式来学习4、5的分解组成。活动目标：1.学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。2.记录自己的操作结果，并正确表达。3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己

24、的语言表达所发现的结果。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动重点：学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。活动难点：能够记录自己的操作结果，运用准确语言表达。活动准备：1.悟空头饰1个，桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。2.练习卡、记录纸人手一份。3、幼儿用书第3册P12-13页;铅笔、橡皮等活动过程：1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。2.引导幼儿探索5以内数的分和。(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。(2)教师以游戏的口吻，引导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发

25、幼儿用不同的方法分桃，并进行记录。(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。操作练习卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。延伸活动：投放益智区材料，供幼儿继续探索练习4、5以内数的组成。教学反思：本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活

26、动更加内容丰富。教师的引导语言要简练，在活动过程中要注意各环节之间的衔接。（7）大班数学教案造房子含反思活动目标：1、用5以内的组成玩造房子的游戏，感知数越大组合的方法越多。2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：三角形积木4块、长方形积木若干、房子照片若干。活动过程：一、观察照片1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，介绍它们不同的功用。2、谈谈自己家的房屋什么样？几层楼？3、小结：不同的房屋有不同的功用。二、玩造房子游戏1、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。2、介绍规则：1）按照

27、屋顶上的数字寻找可以组合的积木2）每次组合的方法不能重复。3）如果重复、错误需拆掉重建。3、幼儿分组游戏，教师观察。三、观察房屋的变化，并讨论1、看看搭好的房屋有什么变化？2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶？教学反思：在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。（8）大班数学教案量的守恒含反思活动目标1.通过实验感知守恒得概念。2.在实验过程中能与同伴良好

28、的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.让幼儿学习简单的数学题目。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。重点难点1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。活动准备1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.教师准备的课件活动过程1.创编故事情节，引发幼儿思考(1).教师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?(1)教师：

29、“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?(2)幼儿表述自己猜想。(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。3.教师进行实验(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的

30、”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.4.继续故事情节，引出下一个实验(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?5.幼儿猜想并记录自己的想法(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”(2)指导幼儿进行实验。7.实验结果展示(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所

31、有组的水都是守恒的。(2)自己记录的表格。8.教师小结(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。9.继续故事，引出下一个实验(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有

32、水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。11.教师小结教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。12.继续故事情节教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么

33、办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。13.引导幼儿想办法进行实验。引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少14.教师小结，联系生活教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮

34、料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。活动反思优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个

35、体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。不足：相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。（9）大班数学教案用尺量一量含反思活动目标：1.初步了解和学习直尺的使用方法。2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。3.萌发对测量的兴趣。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1.

36、与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)2.测量的表格、笔和纸盒活动过程：一、提问引发思考师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。二、演示和操作师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。师：现在你

37、已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。三、幼儿思考，提出问题师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子

38、呢?活动反思：这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来

39、学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。（10）大班数学教案交集分类含反思活动目标：1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：空心大圆4个(分别为红、黑

40、、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。活动过程：一、复习10的组成。开展拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。二、学习按标记将图形分类。1、出示教具(五),引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。三、学习交集分类。1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地

41、方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。四、运用交集分类经验。1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形?(现在请小朋友想一想。)2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应该贴什么标记。五、幼儿操作。1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应该放什么图形，将图片放在里面。完成后告诉大家你是怎样做的。2、幼儿操作，老师巡回指导。六、结束活动。1、

42、表扬上课表现好的孩子。2、和孩子一起收拾活动用具。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。（11）大班数学课教案我和数字做朋友含反思活动目的：1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。4

43、.让孩子们能正确判断数量。5.初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：1.1.数字卡片18，六种游戏的标识2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干4.六种奖品若干活动过程：一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示18数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。数物朋友天上或划掉

44、物体，使物体的数目和数字一样多。拼数字8数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个

45、游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.四、集体交流、讨论：、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？（对其他幼儿要给予鼓励）、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏？玩这个游戏要注意什么？你是怎么摸对的？（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数出来的？用什么方法可以数的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我

46、们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。、为了感谢数字娃娃，我们拍次手、蹲次、转圈。（运动觉感知）。国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！活动反思：幼儿园教育纲要指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。在寻找数字宝宝的环节中，当孩

47、子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊！此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。在教师和幼儿一起玩游戏开火车的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数

48、字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。（12）大班数学活动教案6以内数的守恒含反思活动目标：1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩

49、具若干。活动过程：一.复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二.学习数的守恒。1幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：茶杯和茶盘一样多吗？（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：想一想茶杯和茶盘一样多吗？在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠

50、在一起，再提问。（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？如不一样重新在做。4请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸：1用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。2室外游戏-春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：我们组是*个人。活动反思：在活动过程中，以幼

51、儿操作在前，通过幼儿交流讨论后，教师再提升小结的原则，建立幼儿初步的守恒概念。纲要中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体，寓教于乐，以纲要理念作指导，本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容，结合幼儿的经验，鼓励幼儿大胆进行交流讨论，并对幼儿进行及时的评价，根据获得的反馈信息，调控好教学的节奏速度，合理分配时间，组织好师幼互动，使得教学内容和教法达到最优化，让幼儿在愉快的活动中获得发展，在活动结束前，根据幼儿对内容的掌握情况，进行终结性评价，体现因材施教，力争让幼儿有不同的发展。（13）大班下学期数学教案数的守恒含反思活动目标：1、能不受物品的颜色、形

52、状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。活动过程：一.复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。二.学习数的守恒。1幼儿表演。（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。（

53、4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。2茶杯配茶盘。（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。3将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。4请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸：1用磁性围棋排列图案，看看能排

54、出多少种图案，并尝试记录。2室外游戏春风吹。（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。活动反思：活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿

55、会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。（14）大班上学期数学教案凑十法的初步认识含反思教材分析：本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学

56、习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。教学目标：1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。教学重点难点：1、重点：掌握凑十法。2、难

57、点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学过程：一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：101（）107（）103（）108（）105（）106（）102（）104（）109（）2、小结：10加几等于十几。二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？1、先来仔细观察一下：一

58、共有几个格子？2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，93。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问

59、题）？（两天一共摘了多少个桃子）（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。（4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。教师小结：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？教学反思：凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。（15）大班数学课教案认识大于号和小于号含反思活动目标：1.通过课件认识65