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1、好老师上课并不费力一巧妙的课堂用语夸美纽斯曾说过：“一个能够动听的明晰的教学的教师， 他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进 去。”自从上次录课结束后，和听课老师交流时李老师提到感觉 我上课很累，需要费很大的力气才能把问题讲清楚，虽然当时 自己并没有觉得累但随着教课时间的加长便开始感觉力不从心 了，嗓门也不像原来能够提上来，随之而来的便是课堂上的混 乱，问题发生后我开始到每个班去听任课老师的课，学习他们 驾驭课堂的能力，而其中令我感触最深的要数六班班主任郭老 师和四班班主任李老师的语文课了，让我感到他们的课堂就是 一门艺术那些巧妙的课堂用语，让他们上课并不费力还能取得 很好的教学效
2、果。郭老师是全国特级教师，听完他的课才真正的感觉到确实 担得起这个名号，六班是全年级最乱的班级，因此在科学课堂 上并没有让他们进行一些探究活动，但是郭老师这一节课却让 学生们能够认认真真的听下来，并且能够积极的发言，除了班 主任效应之外，郭老师的教学情绪确实感染着每一位同学当然 也包括我，其中巧妙的课堂用语在郭老师的课堂上体现的特别 明显比如；孩子们你们知道吗？很简单可不可以跟老师说说等 等一系列都拉近了学生的距离，而不是作为一名教师高高在上 的感觉。而李老师则是采用小组讨论新的课堂模式，李老师在课前 就板书好今天要讨论的问题，分为：复习我展示、思考后讨论 两个环节，鼓励学生在课上积极发言，将大部分的时间留给学 生，在每组展示完毕后李老师都会说一句：好孩子，答得很好 还有其他同学要补充吗？不仅提高了学生的课堂积极性也给老 师的教学省去了很多的麻烦。苏霍姆林斯基也说过：教师的语言修养对学生在课堂的脑 力劳动起着决定性的作用。我们证明高度的语言修养是合理利 用教学时间的重要条件。由此可以看出教师的语言是一名艺 术，巧妙地课堂用语也在一定程度上决定着这节课的成功与 否，因此都读一些书，多听一些优秀老师的课，对我们的实习 生活有很大的帮助。
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