2013年舟山市中考数学试卷及答案(解析版)

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1、浙江省舟山市2013年中考数学试卷一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分，请选出各题中唯一的正确选项，不选、多选、错选，均不得分）1（3分）（2013佛山）2的相反数是（）A2B2CD考点：相反数分析：根据相反数的定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数即可得到答案解答：解：2的相反数是2，故选：A点评：此题主要考查了相反数，关键是掌握相反数的定义2（3分）（2005浙江）如图，由三个小立方体搭成的几何体的俯视图是（）ABCD考点：简单组合体的三视图分析：找到从上面看所得到的图形即可解答：解：从上面看可得到两个相邻的正方形，故选A点评：本题考查了三视图的知识，俯视图是从物体的上面看得到

2、的视图3（3分）（2013舟山）据舟山市旅游局统计，2012年舟山市接待境内外游客约2771万人次数据2771万用科学记数法表示为（）A2771107B2.771107C2.771104D2.771105考点：科学记数法表示较大的数分析：科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为整数确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同当原数绝对值1时，n是正数；当原数的绝对值1时，n是负数解答：解：2771万=27710000=2.771107故选B点评：此题考查科学记数法的表示方法科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|10，n为

3、整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值4（3分）（2013嘉兴）在某次体育测试中，九（1）班6位同学的立定跳远成绩（单位：m）分别为：1.71，1.85，1.85，1.95，2.10，2.31，则这组数据的众数是（）A1.71B1.85C1.90D2.31考点：众数分析：根据众数的概念：一组数据中出现次数最多的数据叫做众数求解即可解答：解：数据1.85出现2次，次数最多，所以众数是1.85故选B点评：考查众数的概念众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止一个5（3分）（2013嘉兴）下列运算正确的是（）Ax2+x3=x5B2x2x2=1Cx2x3=x6Dx6x3=x3考点：同底

4、数幂的除法；合并同类项；同底数幂的乘法分析：根据合并同类项的法则、幂的乘方及积的乘方法则、同底数幂的除法法则，分别进行各选项的判断即可解答：解：A、x2与x3不是同类项，不能直接合并，原式计算错误，故本选项错误；B、2x2x2=x2，原式计算错误，故本选项正确；C、x2x3=x5，原式计算错误，故本选项错误；D、x6x3=x3，原式计算正确，故本选项正确；故选D点评：本题考查了同底数幂的除法、幂的乘方与积的乘方，解答本题的关键是熟练掌握各部分的运算法则6（3分）（2013嘉兴）如图，某厂生产横截面直径为7cm的圆柱形罐头，需将“蘑菇罐头”字样贴在罐头侧面为了获得较佳视觉效果，字样在罐头侧面所形

5、成的弧的度数为45，则“蘑菇罐头”字样的长度为（）AcmBcmCcmD7cm考点：弧长的计算分析：根据题意得出圆的半径，及弧所对的圆心角，代入公式计算即可解答：解：字样在罐头侧面所形成的弧的度数为45，此弧所对的圆心角为90，由题意可得，R=cm，则“蘑菇罐头”字样的长=故选B点评：本题考查了弧长的计算，解答本题关键是根据题意得出圆心角，及半径，要求熟练记忆弧长的计算公式7（3分）（2013舟山）下列说法正确的是（）A要了解一批灯泡的使用寿命，应采用普查的方式B若一个游戏的中奖率是1%，则做100次这样的游戏一定会中奖C甲、乙两组数据的样本容量与平均数分别相同，若方差=0.1，=0.2，则甲组

6、数据比乙组数据稳定D“掷一枚硬币，正面朝上”是必然事件考点：全面调查与抽样调查；方差；随机事件；概率的意义分析：由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似解答：解：A、要了解一批灯泡的使用寿命，应采用抽样调查的方式，故本选项错误；B、若一个游戏的中奖率是1%，则做100次这样的游戏不一定会中奖，故本选项错误；C、若方差=0.1，=0.2，则甲组数据比乙组数据稳定，说法正确，故本选项正确；D、“掷一枚硬币，正面朝上”是随机事件，故本选项错误；故选C点评：本题考查了抽样调查和全面调查的区别，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般

7、来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查8（3分）（2013嘉兴）若一次函数y=ax+b（a0）的图象与x轴的交点坐标为（2，0），则抛物线y=ax2+bx的对称轴为（）A直线x=1B直线x=2C直线x=1D直线x=4考点：二次函数的性质；一次函数图象上点的坐标特征分析：先将（2，0）代入一次函数解析式y=ax+b，得到2a+b=0，即b=2a，再根据抛物线y=ax2+bx的对称轴为直线x=即可求解解答：解：一次函数y=ax+b（a0）的图象与x轴的交点坐标为（2，0），2a+b=0，即b=2a，抛物线

8、y=ax2+bx的对称轴为直线x=1故选C点评：本题考查了一次函数图象上点的坐标特征及二次函数的性质，难度适中用到的知识点：点在函数的图象上，则点的坐标满足函数的解析式；二次函数y=ax2+bx+c的对称轴为直线x=9（3分）（2013嘉兴）如图，O的半径OD弦AB于点C，连结AO并延长交O于点E，连结EC若AB=8，CD=2，则EC的长为（）A2B8C2D2考点：垂径定理；勾股定理；圆周角定理专题：探究型分析：先根据垂径定理求出AC的长，设O的半径为r，则OC=r2，由勾股定理即可得出r的值，故可得出AE的长，连接BE，由圆周角定理可知ABE=90，在RtBCE中，根据勾股定理即可求出CE的

9、长解答：解：O的半径OD弦AB于点C，AB=8，AC=AB=4，设O的半径为r，则OC=r2，在RtAOC中，AC=4，OC=r2，OA2=AC2+OC2，即r2=42+（r2）2，解得r=5，AE=2r=10，连接BE，AE是O的直径，ABE=90，在RtABE中，AE=10，AB=8，BE=6，在RtBCE中，BE=6，BC=4，CE=2故选D点评：本题考查的是垂径定理及勾股定理，根据题意作出辅助线，构造出直角三角形是解答此题的关键10（3分）（2013舟山）对于点A（x1，y1），B（x2，y2），定义一种运算：AB=（x1+x2）+（y1+y2）例如，A（5，4），B（2，3），AB=

10、（5+2）+（43）=2若互不重合的四点C，D，E，F，满足CD=DE=EF=FD，则C，D，E，F四点（）A在同一条直线上B在同一条抛物线上C在同一反比例函数图象上D是同一个正方形的四个顶点考点：一次函数图象上点的坐标特征专题：新定义分析：如果设C（x3，y3），D（x4，y4），E（x5，y5），F（x6，y6），先根据新定义运算得出（x3+x4）+（y3+y4）=（x4+x5）+（y4+y5）=（x5+x6）+（y5+y6）=（x4+x6）+（y4+y6），则x3+y3=x4+y4=x5+y5=x6+y6，若令x3+y3=x4+y4=x5+y5=x6+y6=k，则C（x3，y3），D（x

11、4，y4），E（x5，y5），F（x6，y6）都在直线y=x+k上解答：解：对于点A（x1，y1），B（x2，y2），AB=（x1+x2）+（y1+y2），如果设C（x3，y3），D（x4，y4），E（x5，y5），F（x6，y6），那么CD=（x3+x4）+（y3+y4），DE=（x4+x5）+（y4+y5），EF=（x5+x6）+（y5+y6），FD=（x4+x6）+（y4+y6），又CD=DE=EF=FD，（x3+x4）+（y3+y4）=（x4+x5）+（y4+y5）=（x5+x6）+（y5+y6）=（x4+x6）+（y4+y6），x3+y3=x4+y4=x5+y5=x6+y6，令x3+

12、y3=x4+y4=x5+y5=x6+y6=k，则C（x3，y3），D（x4，y4），E（x5，y5），F（x6，y6）都在直线y=x+k上，互不重合的四点C，D，E，F在同一条直线上故选A点评：本题考查了一次函数图象上点的坐标特征，以及学生的阅读理解能力，有一定难度二、填空题（共6小题，每小题4分，满分24分）11（4分）（2013嘉兴）二次根式中，x的取值范围是x3考点：二次根式有意义的条件分析：根据二次根式的性质，被开方数大于或等于0，可以求出x的范围解答：解：根据题意得：x30，解得：x3故答案是：x3点评：本题考查的知识点为：二次根式的被开方数是非负数12（4分）（2013嘉兴）一个布

13、袋中装有3个红球和4个白球，这些除颜色外其它都相同从袋子中随机摸出一个球，这个球是白球的概率为考点：概率公式分析：根据概率的求法，找准两点：全部情况的总数；符合条件的情况数目；二者的比值就是其发生的概率解答：解：布袋中装有3个红球和4个白球，从袋子中随机摸出一个球，这个球是白球的概率为：=故答案为：点评：此题考查概率的求法：如果一个事件有n种可能，而且这些事件的可能性相同，其中事件A出现m种结果，那么事件A的概率P（A）=13（4分）（2010鞍山）因式分解：ab2a=a（b+1）（b1）考点：提公因式法与公式法的综合运用分析：首先提取公因式a，再运用平方差公式继续分解因式解答：解：ab2a，

14、=a（b21），=a（b+1）（b1）点评：本题考查了提公因式法与公式法分解因式，关键在于提取公因式后要进行二次因式分解，因式分解一定要彻底，直到不能再分解为止14（4分）（2013嘉兴）在同一平面内，已知线段AO=2，A的半径为1，将A绕点O按逆时针方向旋转60得到的像为B，则A与B的位置关系为外切考点：圆与圆的位置关系；旋转的性质专题：计算题分析：根据旋转的性质得到OAB为等边三角形，则AB=OA=2，而A、B的半径都为1，根据圆与圆的位置关系即可判断两圆的位置关系解答：解：A绕点O按逆时针方向旋转60得到的B，OAB为等边三角形，AB=OA=2，A、B的半径都为1，AB等于两圆半径之和，

15、A与B外切故答案为外切点评：本题考查了圆与圆的位置关系：两圆的半径分别为R、r，两圆的圆心距为d，若d=R+r，则两圆外切也考查了旋转的性质15（4分）（2013嘉兴）杭州到北京的铁路长1487千米火车的原平均速度为x千米/时，提速后平均速度增加了70千米/时，由杭州到北京的行驶时间缩短了3小时，则可列方程为=3考点：由实际问题抽象出分式方程分析：先分别求出提速前和提速后由杭州到北京的行驶时间，再根据由杭州到北京的行驶时间缩短了3小时，即可列出方程解答：解：根据题意得：=3；故答案为：=3点评：此题考查了由实际问题抽象出分式方程，关键是读懂题意，找出题目中的等量关系并列出方程16（4分）（20

16、13舟山）如图，正方形ABCD的边长为3，点E，F分别在边AB、BC上，AE=BF=1，小球P从点E出发沿直线向点F运动，每当碰到正方形的边时反弹，反弹时反射角等于入射角当小球P第一次碰到点E时，小球P所经过的路程为6考点：正方形的性质；轴对称的性质分析：根据已知中的点E，F的位置，可知入射角的正切值为，通过相似三角形，来确定反射后的点的位置，从而可得反射的次数再由勾股定理就可以求出小球经过的路径的总长度解答：解：根据已知中的点E，F的位置，可知入射角的正切值为，第一次碰撞点为F，在反射的过程中，根据入射角等于反射角及平行关系的三角形的相似可得第二次碰撞点为G，在DA上，且DG=DA，第三次碰

17、撞点为H，在DC上，且DH=DC，第四次碰撞点为M，在CB上，且CM=BC，第五次碰撞点为N，在DA上，且AN=AD，第六次回到E点，AE=AB由勾股定理可以得出EF=，FG=，GH=，HM=，MN=，NE=，故小球经过的路程为：+=6，故答案为：6点评：本题主要考查了反射原理与三角形相似知识的运用通过相似三角形的性质来确定反射后的点的位置，从而可得反射的次数，由勾股定理来确定小球经过的路程，是一道数学物理学科综合试题，难度较大三、解答题（共8小题，第1719题每题6分，第20、21题每题8分，第22、23题每题10分，第24题12分，共66分）17（6分）（2013嘉兴）（1）计算：|4|+

18、（2）0； （2）化简：a（b+1）ab1考点：整式的混合运算；实数的运算；零指数幂专题：计算题分析：（1）原式第一项利用负数的绝对值等于它的相反数化简，第二项利用平方根的定义化简，最后一项利用零指数幂法则计算，即可得到结果；（2）原式去括号合并即可得到结果解答：解：（1）原式=43+1=2；（2）原式=ab+aab1=a1点评：此题考查了整式的混合运算，以及实数的运算，涉及的知识有：去括号法则，以及合并同类项法则，熟练掌握法则是解本题的关键18（6分）（2013嘉兴）如图，ABC与DCB中，AC与BD交于点E，且A=D，AB=DC（1）求证：ABEDCE；（2）当AEB=50，求EBC的度数

19、？考点：全等三角形的判定与性质分析：（1）根据AAS即可推出ABE和DCE全等；（2）根据三角形全等得出EB=EC，推出EBC=ECB，根据三角形的外角性质得出AEB=2EBC，代入求出即可解答：（1）证明：在ABE和DCE中ABEDCE（AAS）；（2）解：ABEDCE，BE=EC，EBC=ECB，EBC+ECB=AEB=50，EBC=25点评：本题考查了三角形外角性质和全等三角形的性质和判定的应用，主要考查学生的推理能力19（6分）（2013嘉兴）如图，一次函数y=kx+1（k0）与反比例函数y=（m0）的图象有公共点A（1，2）直线lx轴于点N（3，0），与一次函数和反比例函数的图象分别

20、交于点B，C（1）求一次函数与反比例函数的解析式；（2）求ABC的面积？考点：反比例函数与一次函数的交点问题专题：计算题分析：（1）将A坐标代入一次函数解析式中求出k的值，确定出一次函数解析式，将A坐标代入反比例函数解析式中求出m的值，即可确定出反比例解析式；（2）设一次函数与x轴交点为D点，过A作AE垂直于x轴，三角形ABC面积=三角形BDN面积三口安排下ADE面积梯形AECN面积，求出即可解答：解：（1）将A（1，2）代入一次函数解析式得：k+1=2，即k=1，一次函数解析式为y=x+1；将A（1，2）代入反比例解析式得：m=2，反比例解析式为y=；（2）设一次函数与x轴交于D点，令y=0

21、，求出x=1，即OD=1，A（1，2），AE=2，OE=1，N（3，0），到B横坐标为3，将x=3代入一次函数得：y=4，将x=3代入反比例解析式得：y=，B（3，4），即ON=3，BN=4，C（3，），即CN=，则SABC=SBDNSADES梯形AECN=4422（+2）2=点评：此题考查了一次函数与反比例函数的交点问题，涉及的知识有：坐标与图形性质，待定系数法求函数解析式，三角形、梯形的面积求法，熟练掌握待定系数法是解本题的关键20（8分）（2013嘉兴）为了解学生零花钱的使用情况，校团委随机调查了本校部分学生每人一周的零花钱数额，并绘制了如图甲、乙所示的两个统计图（部分未完成）请根据图中

22、信息，回答下列问题：（1）校团委随机调查了多少学生？请你补全条形统计图；（2）表示“50元”的扇形的圆心角是多少度？补调查的学生每人一周零花钱数额的中位数是多少元？（3）四川雅安地震后，全校1000名学生每人自发地捐出一周零花钱的一半，以支援灾区建设请估算全校学生共捐款多少元？考点：条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图；中位数分析：（1）零用钱是40元的是10人，占25%，据此即可求得总人数，总人数乘以所占的比例即可求得零用钱是20元的人数，则统计图可以作出；（2）求出零用钱是50元的所占的比例，乘以360度即可求得对应的扇形的圆心角，根据中位数的定义可以求得中位数；（3）首先求得抽取的学生

23、的零用钱的平均数，平均数的一半乘以1000即可求解解答：解：（1）随机调查的学生数是：1025%=40（人），零花钱是20圆的人数是：4020%=8（人）；（2）50元的所占的比例是：=，则圆心角36，中位数是30元；（3）学生的零用钱是：=32.5（元），则全校学生共捐款32.51000=16250元点评：本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小21（8分）（2013舟山）某学校的校门是伸缩门（如图1），伸缩门中的每一行菱形有20个，每个菱形边长为3

24、0厘米校门关闭时，每个菱形的锐角度数为60（如图2）；校门打开时，每个菱形的锐角度数从60缩小为10（如图3）问：校门打开了多少米？（结果精确到1米，参考数据：sin50.0872，cos50.9962，sin100.1736，cos100.9848）考点：解直角三角形的应用；菱形的性质分析：先求出校门关闭时，20个菱形的宽即大门的宽；再求出校门打开时，20个菱形的宽即伸缩门的宽；然后将它们相减即可解答：解：如图，校门关闭时，取其中一个菱形ABCD根据题意，得BAD=60，AB=0.3米在菱形ABCD中，AB=AD，BAD是等边三角形，BD=AB=0.3米，大门的宽是：0.3206（米）；校门

25、打开时，取其中一个菱形A1B1C1D1根据题意，得B1A1D1=10，A1B1=0.3米在菱形A1B1C1D1中，A1C1B1D1，B1A1O1=5，在RtA1B1O1中，B1O1=sinB1A1O1A1B1=sin50.3=0.02616（米），B1D1=2B1O1=0.05232米，伸缩门的宽是：0.0523220=1.0464米；校门打开的宽度为：61.0464=4.95365（米）故校门打开了5米点评：本题考查了菱形的性质，解直角三角形的应用，难度适中解题的关键是把实际问题转化为数学问题，只要把实际问题抽象到解直角三角形中，一切将迎刃而解22（10分）（2013舟山）小明在做课本“目标

26、与评定”中的一道题：如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？（1）请帮小明在图2的画板内画出你的测量方案图（简要说明画法过程）； 说出该画法依据的定理（2）小明在此基础上进行了更深入的探究，想到两个操作：在图3的画板内，在直线a与直线b上各取一点，使这两点与直线a、b的交点构成等腰三角形（其中交点为顶角的顶点），画出该等腰三角形在画板内的部分在图3的画板内，作出“直线a、b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（在画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹请你帮小明完成上面两个操作过程（必须要有方案图，所有的线不能画到画板外，只能画在画板内）考点：

27、作图应用与设计作图；平行线的性质；等腰三角形的性质分析：（1）方法一：利用平行线的性质；方法二：利用三角形内角和定理；（2）首先作等腰三角形PBD，然后延长BD交直线a于点A，则ABPQ就是所求作的图形作图依据是等腰三角形的性质与平行线的性质；（3）作出线段AB的垂直平分线EF，由等腰三角形的性质可知，EF是顶角的平分线，故EF即为所求作的图形解答：解：（1）方法一：如图2，画PCa，量出直线b与PC的夹角度数，即为直线a，b所成角的度数，依据：两直线平行，同位角相等，方法二：如图2，在直线a，b上各取一点A，B，连结AB，测得1，2的度数，则18012即为直线a，b所成角的度数；依据：三角形

28、内角和为180；（2）如图3，以P为圆心，任意长为半径画弧，分别交直线b，PC于点B，D，连结BD并延长交直线a于点A，则ABPQ就是所求作的图形；（3）如图3，作线段AB的垂直平分线EF，则EF就是所求作的线点评：本题涉及到的几何基本作图包括：（1）过直线外一点作直线的平行线，（2）作线段的垂直平分线；涉及到的考点包括：（1）平行线的性质，（2）等腰三角形的性质，（3）三角形内角和定理，（4）垂直平分线的性质等本题借助实际问题场景考查了学生的几何基本作图能力，是一道好题题目篇幅较长，需要仔细阅读，理解题意，正确作答23（10分）（2013舟山）某镇水库的可用水量为12000万m3，假设年降水

29、量不变，能维持该镇16万人20年的用水量为实施城镇化建设，新迁入了4万人后，水库只能够维持居民15年的用水量（1）问：年降水量为多少万m3？每人年平均用水量多少m3？（2）政府号召节约用水，希望将水库的使用年限提高到25年则该镇居民人均每年需节约多少m3水才能实现目标？（3）某企业投入1000万元设备，每天能淡化5000m3海水，淡化率为70%每淡化1m3海水所需的费用为1.5元，政府补贴0.3元企业将淡化水以3.2元/m3的价格出售，每年还需各项支出40万元按每年实际生产300天计算，该企业至少几年后能收回成本（结果精确到个位）？考点：一元一次不等式的应用；一元一次方程的应用；二元一次方程组

30、的应用专题：应用题分析：（1）设年降水量为x万m3，每人年平均用水量为ym3，根据题意等量关系可得出方程组，解出即可；（2）设该镇居民人均每年需节约z m3水才能实现目标，由等量关系得出方程，解出即可；（3）该企业n年后能收回成本，根据投入1000万元设备，可得出不等式，解出即可解答：解：（1）设年降水量为x万m3，每人年平均用水量为ym3，由题意得，解得：答：年降水量为200万m3，每人年平均用水量为50m3（2）设该镇居民人均每年需节约z m3水才能实现目标，由题意得，12000+25200=2025z，解得：z=34，5034=16m3答：设该镇居民人均每年需节约16 m3水才能实现目标

31、（3）该企业n几年后能收回成本，由题意得，3.2500070%（1.50.3）500040n1000，解得：n8答：至少9年后企业能收回成本点评：本题考查了一元一次不等式、二元一次方程组的应用，解答本题的关键是仔细审题，得到等量关系与不等关系，难度一般24（12分）（2013嘉兴）如图，在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=（xm）2m2+m的顶点为A，与y轴的交点为B，连结AB，ACAB，交y轴于点C，延长CA到点D，使AD=AC，连结BD作AEx轴，DEy轴（1）当m=2时，求点B的坐标；（2）求DE的长？（3）设点D的坐标为（x，y），求y关于x的函数关系式？过点D作AB的平行线，与第（3

32、）题确定的函数图象的另一个交点为P，当m为何值时，以，A，B，D，P为顶点的四边形是平行四边形？考点：二次函数综合题专题：数形结合分析：（1）将m=2代入原式，得到二次函数的顶点式，据此即可求出B点的坐标；（2）延长EA，交y轴于点F，证出AFCAED，进而证出ABFDAE，利用相似三角形的性质，求出DE=4；（3）根据点A和点B的坐标，得到x=2m，y=m2+m+4，将m=代入y=m2+m+4，即可求出二次函数的表达式；作PQDE于点Q，则DPQBAF，然后分（如图1）和（图2）两种情况解答解答：解：（1）当m=2时，y=（x2）2+1，把x=0代入y=（x2）2+1，得：y=2，点B的坐标

33、为（0，2）（2）延长EA，交y轴于点F，AD=AC，AFC=AED=90，CAF=DAE，AFCAED，AF=AE，点A（m， m2+m），点B（0，m），AF=AE=|m|，BF=m（m2+m）=m2，ABF=90BAF=DAE，AFB=DEA=90，ABFDAE，=，即：=，DE=4（3）点A的坐标为（m， m2+m），点D的坐标为（2m， m2+m+4），x=2m，y=m2+m+4，y=+4，所求函数的解析式为：y=x2+x+4，作PQDE于点Q，则DPQBAF，（）当四边形ABDP为平行四边形时（如图1），点P的横坐标为3m，点P的纵坐标为：（ m2+m+4）（m2）=m2+m+4，把P（3m， m2+m+4）的坐标代入y=x2+x+4得：m2+m+4=（3m）2+（3m）+4，解得：m=0（此时A，B，D，P在同一直线上，舍去）或m=8（）当四边形ABDP为平行四边形时（如图2），点P的横坐标为m，点P的纵坐标为：（ m2+m+4）+（m2）=m+4，把P（m，m+4）的坐标代入y=x2+x+4得：m+4=m2+m+4，解得：m=0（此时A，B，D，P在同一直线上，舍去）或m=8，综上所述：m的值为8或8点评：本题是二次函数综合题，涉及四边形的知识，同时也是存在性问题，解答时要注意数形结合及分类讨论