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1、学校数学开放式教学分析1开放式教学概述开放式教学法是教学方法上的一个创新，主要目的是创新同学的学习思维，提高同学的学习爱好和自主学习力量。目前，我国学校的开放式教学跟西方发达国家相比还较为落后，传统的教学观念导致我国学校老师很少尝试新的教学方法，导致开放式教学模式很难推行。开放式教学法有四大原则，首选是主体性原则，学校训练是同学受训练的起点， 要想提高学校教学水平和效果，就要先培育同学的学习习惯和思维方式，老师在课堂授课时必需把同学当作学习的主体，激发他们学习的主动性，是培育他们的自主学习力量；其次是过程性，开放式教学模式一方面继承了我国素养训练的优势，另一方面将学习过程做为教学的目标，响应新
2、课标要求，让同学感受到学习的趣味性；再次是合作性，开放式教学模式强调同学以小组的形式进行合作争辩学习，任何学问理论的提出都离不开合作，加强同学合作学习，有利于同学沟通沟通力量得到熬炼和提高，有助于提高教学效率；最终是开放性， 学校老师数学课堂教学时，要为同学供应足够的学习空间和自由度， 从而让同学思维的发散性得到熬炼，老师同时要不断创新教学方式，不断激发同学学习数学的爱好。2学校数学教学现状首先， 在目前应试训练的大背景下，学校数学教学仍存在以老师为中心的 “师本训练 ”现象存在。受应试训练的影响，学校数学老师普遍仍要求同学死记硬背相关学问，不少老师认为同学能答出问题就是把握了学问，尤其是学校
3、数学教学更是如此，很多老师只要求同学记忆背诵，却不进行讲解，导致同学数学应用意识很差，不明白自己记忆背诵这些学问是要干嘛，有什么用处，这就很难提升同学的学习爱好。自古以来，我国老师就是课堂的主导，忽视同学的主体性学习地位，这种填鸭式的教学缺乏师生互动，忽视了同学的自主性学习，使学校生丢失了学习学校数学的爱好。其次， 目前的学校数学教学理念落后，教学方法单一，学校数学是基础训练阶段的重要学科，对学校生的身心进展和与我国的素养训练紧密相连，然而不少老师只留意同学学习成果的提高，而忽视对同学思维的训练，老师在课堂上只是讲解学问点， 根本不对学问进行拓展迁移，导致同学难以运用所学学问解决实际问题， 另
4、外我国学校数学课堂教学方式过于单一，由于神学的压力，所以不少学校仍沿用传统教学方式进行学校数学的教学，使学校数学教学方式单一枯燥，让不少学校生失去学习的爱好，在教学方法单一的同时，还忽视了分层教学的应用，不少老师缺乏对同学的了解，忽视了同学的感受，整齐划一的讲课和布置作业，导致优秀生认为太简洁不屑于学习，基础较差的同学又觉得很难，不易学懂，这都打击了同学的学习乐观性，不利于同学思维的健康进展。最终，不少学校数学老师对同学施加压力过大，只重成果，不重视同学的全面进展。当前社会竞争的激烈，让老师和家长都对同学抱有很大期望，老师通过考试成果评判同学，家长也总是拿自己孩子的成果跟别人家的孩子做比较，
5、各种课堂灌输和课外辅导班使学校生劳累不堪，数学原来是培育同学规律思维和空间想象力的学科，可老师一味让同学多做题，就忽视了学校生的制造力量和实践力量，很多老师课下布置的作业大多是找得到的原题，这让同学固定的解题思路格外娴熟，可一旦题型变换， 同学就不知所以然了，这导致了同学只会做简洁的固定思路的题，而不会做略微变换形式拓展学问点的习题，这就阻碍了同学的全面进展和将来对于数学科目的连续学习。3学校数学的开放式教学策略首先，要把“师本训练 ”的传统教学模式转变为“生本训练 ”，老师应乐观转变课堂教学的方式，以同学为本，充分拓展同学的思维，准时订正同学的错误，让同学在探究中自助学习，同时也要关注同学学
6、习方向的正确性，老师要把自己放在帮助的教学位置上，准时关注同学对教学的反馈，并进行准时总结和分析，找准缘由，对自己的教学方式进行修正，同时要合理安排课堂教学实践环节，在课堂中更要结合每个同学的性格特点，进行分层训练，有针对性地激发每个同学的学习乐观性，发挥他们的学习主动性，实现他们自主学习。其次，学校数学老师在课堂授课时要接受多种教学方法，依据班级内同学的特点，有针对性地选择最为适合的方法，以达到教学的有效性。学校数学老师应摒弃应试训练中对成果的过度重视，要增加数学教学的趣味性和有用性，在授课时老师可接受小组争辩的学习方法，通过合作学习，相互沟通沟通，来提高学校生的学习乐观性；可以充分利用现代
7、多媒体技术，通过视频、图片、声音，给同学综合感官上以冲击，抓住同学的留意力，使同学整个身心参与进课堂中来，乐观主动地探究学习，让学问在探究的过程中内化为自己学问结构的一部分；还可以接受生活化教学方式，列举生活中常见的例子，以消退同学对学问的生疏感，在亲切中尽心实践，达到把握学问的目的。最终，要依据同学的基础进行有针对性的课程设计，从简从优教学，尽量减轻同学学习的压力。老师在课堂教学时，不能遵守教案，始终依据预定学问内容进行讲解，要结合课堂实际状况，实时调整教学重难点和教学方法，以适应同学对于学习的需求，同时，在教学中，要从简教学，不给同学额外的学习负担和学习压力，要让班级内不同基础的同学都有或
8、多或少的进步，同学看到了自己的进步，得到老师的鼓舞和认可，学习爱好自然也就提高了，老师在布置课下作业时，肯定要精简数量，布置典型的有代表性的习题，同时，老师还应当多和家长联系，多争辩同学的学习状况， 让家长乐观协作学校的训练，同时让家长不要一味给同学报辅导班，在学习理念上让家长和学校保持全都，给同学减轻学习的负担。总之， 在学校数学课堂训练中，肯定要接受开放式的教学方法，把 “师本训练 ”的传统教学模式转变为“生本训练 ”，在课堂授课时要接受多种教学方法，有针对性地选择最为适合的方法，以达到教学的有效性，要依据同学的基础进行有针对性的课程设计，从简从优教学，尽量减轻同学学习的压力，只有这样才能最终达到训练的目的。:赵锐单位:辽宁省海城市马风中心学校
小学数学开放式教学分析
