13种公文写作范例

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1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!它是特殊规范化的文体，具有其它文体所没有的权威性，有法定的制作权限和确定的读者，有特定的行文格式（注意：比模式更进一步）并有行文规则和办理办法。 我国公文一律按照国务院办公厅1987年2月18日发布、1993年11月修订的国家行政机关公文处理办法写作和办理。 公文写作的要求很高，尤其是要求起草者具有工作实践的基础，懂得工作中许多微妙的关节，而在具体起草中要求较好的文字语言工夫。 公文语言总的要求是庄重、平实、概括。 公文语言功夫的核心是选词。 选词一要根据所反映的客观实际需要，二要符合明晰、确切、简练的标准，三要根据具体的语言环境，为避免上下文重复而选

2、择不同的词语，注意文中所涉及对象和阅读对象。 多用书面语和文书用语，少用形象和描绘性词语和口语，不用方言土语，十分规范。 需要特别提出公文结构用语。 一是开头用语，用来表示行文目的、依据、原因，伴随情况等。 如：为（了）、关于、由于、对于、根据、按（遵、依）照、据、查、奉、兹等。 二是结尾用语。 如：为要（荷、盼）、是荷、特此通知（报告、函告）等。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!三是过渡用语。 如为（对、因、据）此、鉴于、总之、综上所述等。 四是经办用语。 如：经、已经、业经、现经、兹经、办理、责成、试行、执行、贯彻执行、研究执行、切实执行等。 五是称谓用语。 有第一人称：我、本；

3、第二人称：你、贵；第三人称：该。 等等。 国家行政公文有12类13种,即命令（令）；议案；决定；指示；公告、通告；通知；通报；报告；请示；批复；函；会议纪要。 公文主文结构，是指除了公文格式（外部组织形式即文头、主文和文尾及其各项设置）之外的公文核心部分。 这一部分的写作，是公文写作的难点。 一、标题1规范式：三部分，即：发文机关事由文种用于重要、庄重的公务2灵活式A二部分：一是发文机关文种（以上标题下可加时间）二是事由文种三是“转发 始发机关及原通知标题”一部分：只有文种常是不大重要的公务，带周知性带发文机关的标题下面如写发文时间，则须用括号，公务须是重大的、庄重的。 文后不写落款及时间。

4、二、正文1主送机关（面向机关全体人员或者社会群体的，公务是周知的、重大的，常常不写；注意工作实际中组织关系）2正文A原由：一是依据：#情况：叙述时间、单位、地点、人物和事件等；常用“目前”类时间状语；简介人物及事迹#文件：常用“根据”；往往是一句话#意义：议论：常用“是”#作用：常用“将使”二是目的：常用“为”原由部分可省略，或只省略依据、目的之一。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!B事项：（内容多而重要的分条列项即列出层义，或用小标题或用句子表达）1.并列式。 常见。 一般写的是公务的横向的、静态的情况。 各部分相互之间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。 能够省略某一部分

5、。 这种方法的好处是概括面广，条理性强。 并列式内容之间的序码可用数字式，也可用分段式；段中并列的内容可用数字、分号（；），也可用句子并列式。 要求重轻有序：重要的放在前边，依次类推。 2.递进式。 一般写的是公务的纵向的动态的过程或者事理。 各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。 这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!在一篇公文中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即某一层次中用另一种方法。 注意：自此以下常运用序码。 顺序是一、（一）、1、（1）共四层。 不重要内容分项可用分段甚至加分号（；）的形式。 C结尾：（

6、可以不要）常见有：一是各文种专用语如：“请予批准”、“特此通知”等。 二是希望、号召类。 从12类13种行政公文中选择出3种社会生活中常用的模式化如下。 请示模式请示是向直接上级请求指示、批准的公文。 必须事前行文，一事一文。 上级应在一定的时限内批复。 【标题】一般由发文机关、事由、公文种类三部分组成。 如：学校关于创办校园文学报的请示。 可以省去发文机关。 【主送机关】接受请求的直接上级机关，在标题下面一行顶格写起。 只写一个，如需同时送其它机关，应用抄报（在文末左下角写明）形式。 【正文】1.请求缘由。 一写情况依据（往往用“目前”开头），二写目的说明（用“为.”开头）。 如果您需要使用

7、本文档，请点击下载按钮下载!2.请求事项。 分层分项写清具体要求，并说透理由，提出充足的事实和理论根据。 同时，依据实际情况，提出切实可行的处理意见，作为上级机关进行判断和指示的参考。 3.结 【附件】可有可无。 是随同请求的有关材料、图表或其它文件。 在正文之后（隔一行）注明附件名称和顺序。 【印章、发文时间】报告模式报告是向上级机关报告工作、反映情况、提出建议和答复询问的公文。 一般事后、事中行文。 不要求上级批复，行文较长。 报告和总结、调查报告的写法大同小异。 常见单位部门的总结同时用于会议，成为报告。 【标题】一般是：“事由报告”。 【主送机关】与请示相同。 【正文】种类繁多，正文内

8、容有差异。 为学习方便，把报告大致分为二种：一是综合性报告正文，或称总结性报告。 政府及机关单位都要在大会上作此种工作报告。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!1.情况简述：工作时间、地点、背景、条件或各项工作的开展情况。 这种开头称为概述式。 此外还有结论式（议论判断）、说明式（用“为了”）等。 百字上下。 2.成绩做法：这是主体。 可以简要叙述一下工作过程。 成绩常常通过数字、比较、事实来表现。 安排形式有条陈式、小标题式、阶段式和贯通式。 3.经验教训：要有观点、看法和规律，又要有具体的典型事例以及理论分析。 常常占五分之一篇幅。 4.今后计划。 往往写成今后的工作计划。 常常占

9、三分之一篇幅。 各级各类行政机关每年都要作这种总结式的报告。 二是专题性报告正文。 着重汇报某项工作或某个问题，特点是专项、特殊，一事一报。 1.概述情况。 讲清工作开展情况，或问题发生的原委，事项的起因和经过。 2.说明理由、做法和反映。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!或取得的成绩和经验，或分析存在的问题及原因，或说明工作做法，或写出群众反映。 3.提出意见。 写基本看法，解决问题的建议和办法。 报告要用事实说话，以叙述为主，叙议结合。 【结尾】一般用“特此报告”，“以上报告如无不妥，请批转各地执行”等习惯用语，有的不写。 如有附件，与请求相同写法。 最后写发文机关或个人，盖章，

10、写发文时间。 通知模式通知是批转下级公文、转发上级或不相隶属机关公文、发布规章、传达事项和任免干部所用的公文。 它是最常用的行政公文。 根据其作用分为五种：发布性通知、批转性通知、事项性通知、会议通知和任免通知。 【标题】灵活，甚至只有“通知”这一部分（内容不大重要又是周知的）。 但批转性通知的标题按照办法“准确简要”的规定，省略文种，即：“批转（或转发）（始发机关）原文标题”。 【主送机关】直接上级。 【正文】发布性通知和批转性通知的正文：“主体（发布或转发的文件）批语”。 如：“现将办法发给你们，请认真贯彻执行。 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!”事项性通知：原由事项结语（特此通

11、知）会议通知：名称、时间、地点、内容、人员、报道时间和地点、需带材料等任免通知：格式固定【附件】可有可无【发文机关】标题中有发文机关并且标题下有发文时间的不署。 【发文时间】用汉字小写数字 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶

12、的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低

13、，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用

14、是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载! （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）