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1、“会回来的飞板”教学教学修改和反思 教学目标：1、 初步了解飞板回旋飞行的原理。2、 初步掌握木板上划线及锉削、粘接的技能。3、 培养学生认真、细致的制作习惯及实践、观察、研究的探究精神。一、 教学重点、难点：重点：用划线、锉削、粘接的技能完成飞板的制作。难点：飞板叶片流线型的锉削。二、 教学建议：划线是基础：中间留出板宽，两边各1/3处划平行线锉削是关键：1/3划线处最厚（不必锉），向两边逐渐锉削，形成流线形，锉刀的使用很讲究（视频：木锉的使用方法，砂纸的）粘合是保障：要求相互垂直，粘合牢固。教学过程：展示飞板，并试飞，激发学生的学习兴趣。导入：好几千年以前，人们就一心向往飞上天空翱翔。飞行
2、是一种自由，飞行也是我们的梦想，像鸟儿一样在云间穿行，但当我们张开双臂的时候没有这样的本事。于是我们制作了风筝，一端是人类梦想的自由。有时候我们想把风筝的那条线给放掉，风筝就会远远的飞走。所以我们又想，如果一个物体飞出去了后还能再飞回地面该多好。很多同学现在还喜欢折纸飞机，同学们喜不喜欢做木板做成的飞机？学生：喜欢，但有难度。师：那么今天我们先简单点，先来做一个简易的飞去来器，满足一下升空的愿望，好不好？一、 理解飞板飞板的历史：飞板最早是人们用来打猎和打击敌人的一种武器。如果飞板投出以后没有击中目标，又会回到投掷者手中，能够反复使用，有很多猎人和战士都很喜欢它。飞板在我国的历史也有一千多年了
3、，1300年以前，我国蒙古族就有类似的回旋器布鲁（蒙文投掷的意思），人们将它分为海木勒（掷远）和图拉嗄（打准）两种，它们还被列为正式比赛。到了宋朝，飞板成了一项风格独特的表演艺术。今天，中国飞板终于成为一项既具有鲜明艺术个性，又能表演精湛技艺的艺术体育项目。在国外，飞板也受到人们的喜爱。美国、澳大利亚、法国等国家的人们常常在节假日，聚集在空旷场地，表演飞板，交流技艺，甚至还成立了飞板协会。 飞板越来越受到人们的喜爱，国际间的交流也持续扩大。1986年7月，我国优秀飞板投掷家戴书成（上海杂技团的，创作了“一飞三分”、“娃娃挥手”、“飞拐打花”和“四面开花”等飞、接、弹、打、落5种技法）应邀访问了
4、美国并作了表演，受到了世界各国飞板好手的称赞。你如果有兴趣，请来参加我们的飞板制作，只要你肯动脑筋，相信不久的将来，你也一定是一位众人瞩目的飞板好手。1、 观察飞板的结构和形式，有什么特点？学生答。总结：飞板是轴对称结构，它的一面是平的，另一面是圆弧形的。2、 飞板为什么会回到投掷者手中？（飞板的飞行原理）学生做实验：将一张长纸条夹在书中，用力吹气在纸条的上部。实验结果：纸条往上飘。飞行原理：根据科学中的大气压强解释。飞板的上表面是曲面，下表面是直面。当飞板掷出后，飞板与空气发生相对运动，板翼把气流分成上、下两部分，这两部分气流同时到达板体的后缘，因为上表面的前后缘的距离要大于下表面的前后缘的
5、具体，所以，上表面的空气流速大于下表面的空气流速，就产生了一个指向高流速区的托力，飞板飞起来了。（ 因为飞板自身的自转，所以它像地球的自转一样形成了一个转动轨道，又回到了原点，继续自转和公转 。这样，飞板最后就返回到投掷者的手中，或者继续套圈。）二、 制作1、飞板制作的工艺过程。先让学生自己设计。教师总结：未加工的木块 画图稿 粗加工 细加工 组装 试飞。2、制作过程（1）画图稿，放样如图（尺寸见课本）（2） 加工：将木块的上表面加工成流线型。制作方法：用锉刀加工，其中虚线部分为最高点，两边逐渐薄下来，边缘最薄（留下中间一块做粘帖用）（3） 砂磨：用砂纸将表面砂磨光滑，同时将边缘角砂磨成圆的。
6、（4） 组装：用胶水将两块木板粘帖，也能够用线捆扎，也可采用下陷交叉搭接的方法装配。注意：要互相垂直。材料：桐木板、101胶水 工具：直尺、铅笔、美工刀、木锉、砂纸 （1）画线：在两块桐木板的中间留出板宽，在板宽的两侧各画一条直线，使木板分成1/3和2/3。 （2）锉削：把1/3处削得最厚，2/3处逐渐变薄，削成流线型。 （3）把锉削面打磨光滑，要求留铅笔痕迹。 （4）粘合：用101胶水将两板中央粘合，要求两板互相垂直。 ）三、 飞板的投掷飞板制作好了，那么准确的投掷方法是怎么样呢？如果是右手型的，大致有这样几点是需要注意的（左手型与它相反）：（一）握法：飞板凸面在左，平面在右，右手拇指和食指
7、捏住飞板一叶，中指微曲，第二节紧抵板叶底部，使板叶同食指成45角，见图4。（二）站位：飞板重量轻，要尽量选择风小的地方投掷。投掷时，投手逆风而立，右偏风向45，这样，飞板投出后按逆时针方向，向左侧飞行，最后顺风飞翔，宜于回收。（三）投掷：投掷的标准方法是：抬手腕，小臂微曲，后引，挥臂向前，甩腕，食、中指同时加力使飞板转动，直到一叶板叶与食指垂直时，放手向前掷出，刚开始学，你也许会犯这样的错误：（1）板面倾斜掷出。这样飞板上飘，没有足够的向心力回转。（2）高抛。它会引起飞板出现回飘过头等不良情况。（3）向下扣腕掷出。飞板会因此而损坏，投掷时一定要加以避免。（4）投掷时不发力加转。飞板的向心力太小，不能飞回。也许你刚开始会遇到种种麻烦，但不要心急，细心观察，加以改进，上述错误一定会改正的。教学反思：通过形象的课件设计激发学生的兴趣，调动学生的兴趣和关注力，继而对原理的探索，清楚原理后必须在制作中完成要素的构成目标形成，这就出现了对木板结构的深入设计，来符合“飞起来”的特点，又考虑“飞回来”的“螺旋效应”做出每块木板“同构”的合成。这种探索过程是深层次的，但是通过逐渐的解剖，容易让学生深入简出，容易接收，获得同感，为后面的设计和制作自然形成留下教学痕迹，获得教学真实准确的效果。
“会回来的飞板”教学教学修改和反思
