2015.4.1荷叶圆圆 教学设计

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1、14、荷叶圆圆 课时目标1、 巩固生字词，指导书写“美”字。2、 熟读课文，理解课文内容，并练习背诵课文。3、 激发学生对大自然的热爱。重难点1、 认读生字，书写生字。2、 有感情地朗读课文。课前准备1、 相关课文人物的图片和头饰。2、 课件教学过程一、 复习导入1、 复习上节课学过的生字词： 荷叶、亮晶晶、停机坪、翅膀、透明、摇篮、笑嘻嘻、蹲下、水珠2、 由荷叶的形状导入课题，学生和老师一起书写课题。二、 初步理解课文1、 让学生仔细观察下这些荷叶，除了他们的形状，还注意到了什么？课件表现课文的第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。2、 指导书写“美”字。学生自己说说记字方法，和书写的要领。3、

2、回顾上节课提到哪四位朋友？根据学生的回答，老师在黑板上贴出制作好的四位朋友的图片。同时指导学生说话要完整，能够在最后一位朋友的前面加上“和”字。4、 听课文朗读，完成“连一连”。三、 兴趣朗读，体会感情1、 学生自由读课文，把自己最喜欢的段落读给同桌听，请同桌帮忙指正错误。2、 学生将自己喜欢的段落读给老师和全班同学听。根据学生读得顺序，表现本节课的一些关键词：摇篮、歌台、停机坪、凉伞，和一些关键动词：趟、蹲、立、游。通过图片和老师的讲解来协助学生体会课文的美。四、 拓展活动让学生自由发挥想象力，这片荷塘里除了今天的四位朋友，还会有谁喜欢荷叶？他/她又会把荷叶当作什么？ _ 说：“荷叶是我的_。_在荷叶上（下）_。五、 家庭作业1、 课后有感情地把课文朗读给自己的爸爸妈妈听，并背诵下来。2、 将“美“字书写一行，并组词。五、 板书设计 14、荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游