责任督导督学培养青年教师案例

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1、责任督导督学培养青年老师案例责任督导督学培养青年老师案例【案例描绘】在督导工作中，我发现_小学的青年老师比拟多，他们身上洋溢着青春的活力，且多才多艺，每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底，但由于是_后的独生子女较多，一些老师怕吃苦，以自我为中心，集体观念不强，有些活动不愿参加，对待工作有些急躁，由于刚刚毕业，备课不知如何修改，拿着教案不知如何去上，也不能根据实际教学情况，及时写好教学反思，在随堂听课过程中，发现个别老师责任心不强，课堂掌控才能相对较弱，以致造成很多家长选班，不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。【案例分析p 】青年老师学历高、专业知识丰富，但缺乏“实战”经历，他们钻研教材不够

2、透彻，教材的重难点把握不当，在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象，造成授课效率偏低、学生学习积极性不高。由于缺乏班级的管理经历，班中出现的各种不同情况不知如何处理，致使整个班级显得混乱，班风不好，学风当然不浓。同时老师的专业精神和专业道德，缺乏学校领导及老老师的引领和帮助，老师自身的潜能、聪明才智没有最大限度地发挥，教学的积极性没有被调动起来，基于以上种种原因，我陷入考虑：如何使这群年轻的老师更快地走上教育教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢？学校在我的提议下，加强了对青年老师的管理，制定了相应的教学管理体制，带着并促进青年老师进展专业化开展。采取以下措施：一、培养专业精神，促进专

3、业化开展教育老师树立崇高的职业道德和敬业精神是老师专业化开展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育，老师要有强烈的责任感，有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。老师要对每一项工作都精心，对每一个环节都精细。让老师用精心的态度，通过精细的过程，产生的教育成果。三要有开展的意识。教育的前瞻性要求老师有开展的意识，教育教学中多教一些对学生一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生开展负责，为祖国的将来而教育”的意识。二、人人上好公开课，促进专业化开展公开课是老师自觉进展教学研究、促进自我开展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级老师示范课”、“青年老师汇报课

4、”、“试验老师观摩课”等公开课活动，引导青年老师“人人上好一节公开课”，从严从难要求自己，培养良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动，颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖，刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖，成为在校青年老师学习的典范。我坚信，只要沿着这条道路走下去，我们的老师队伍会更优秀。三、撰写教学反思，促进专业化开展美国学者波斯纳提出：一个老师的成长=经历+反思。积极的教学反思是进步青年老师教学程度的有效渠道，老师的教学反思才能是其专业开展和自我成长的核心因素，老师的专业开展过程也就是一个新手型老师走向胜任型老师、再从胜任型老师走向智慧型老师的过程。在这个过程中，离不开教学行为的深入反思，张洁、倪凡老师教学才能的快速进步，教学科研如鱼得水，得益于长期的一课一反思，李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出，成为一名优秀老师的。四、开展各类竞赛，促进专业化开展青年老师富有激情，有活力，有精力，开展各类各级竞赛促进老师的专业化开展，根据老师的学科专业程度，开展学科专业知识竞赛，激发青年老师对于自身学科专业知识的积淀和把握，丰富其自身的专业底蕴。针对老师的教研才能，开展教学设计大第 3 页 共 3 页