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1、理解图形微型课教案教学目标：1、使学生初步理解长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能准确地分辨直观感知其特征）。2、让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3、让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意思。4、激发学生的学习兴趣。重点：理解长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观点。难点：立体图形和平面图形的辨别。教学设计：1、复习立体图形为平面图形做好铺垫。2、理解四种平面图形的特点。3、熟练掌握辨别平面图形的方法。4、明确四种基本平面图形的特征。教学过程：一、玩中认图形：同学们，今天，老师带来一只箱子，你们想知道箱子里装的是什么吗？现在，打开箱子让你们见识
2、一下好吗？（拿出长方体）同学们，你们说这是什么？奥，你们说的真好，就是长方体。那么，你们观察一下长方体有几个面呢？六个面！非常对。（拿正方体）同学们，你们看，这是什么？正方体。非常准确。那么，正方体有几个面呢？六个。很好。（拿出圆柱）同学们，这是什么？圆柱。对，就是圆柱。同学们回答的真好啊！（拿出三棱柱）同学们，你们理解这是什么吗？不理解吧，老师来告诉你们：这个东西叫三棱柱。同学们，你们喜欢玩魔术吗？请同学们看好老师把长方体变成了什么？（拿出蘸有印尼的长方体在黑板上印出一个长方形）那么，你们想不想自己变一个让大家看看？大家真棒！你们用正方体变成了正方形，用圆柱变成了圆，用三棱柱变成了三角形。二
3、、找图形：同学们，刚才老师发现你们把变出来的这些图形都放在了一起，你们能不能把它们分类呢？下面，我就请同学们上来分一分。同学们分的真好。你们为什么要这样分呢？说的真好。这边的是圆，这边的是三角形，这边的是四条边的图形。同学们，谁能把它分的更细一些呢？嗯，他把正方形和长方形都分开了，真棒！三、摆图形：同学们，你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗？请拿出你的小棒在桌面上自己摆一摆。（教师巡回观察、指导）同学们，谁摆出了正方形？摆正方形用几根小棒？都是什么样的小棒？对，摆正方形用四根小棒，每根小棒都同样长。可见，正方形有四条边，每条边都一样长。谁摆出了长方形？摆长方形用几根小棒？都是什么样的小棒？对，四根。两根同样长的长棒、两根同样长的短棒。真聪明！可见，长方形的四条边对边相等。同学们，摆出三角形了吗？怎么摆的？用了几根小棒？嗯，很对，三角形有三条边，用三根小棒能够摆出三角形。同学们，你们能有小棒摆出圆吗？不能，对，直的小棒不能摆出圆。四、巩固拓展：1、在生活中你还见过这样的图形吗?2、P.37.连一连。
《认识图形》微型课教案
