群鸟学艺

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1、群鸟学艺 教学设计教材解读：群鸟学艺是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共有7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2-6自然段总写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。教学要求：1认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。2有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。3能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心地学习，才能学好本领的道理。4、能在老师的引导下学习猫头鹰如何搭窝后自学老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是如何搭窝的。教学重难点

2、读懂凤凰说的前后两段话。教学课时第二课时教学准备头饰、大课文、插图教学过程一、整体感知，了解内容 师：同学们，今天我们继续学习群鸟学艺(板书课题)。 哪位小朋友说说“群鸟”是指哪些鸟呢?“学艺”又是什么意思? 生：“群鸟”是说很多鸟，“学艺”是指学本领。 师：同学们都说得很好。现在快速读一读课文，看看写了一件什么事？ 生：写很多鸟学搭窝的事。 师：这是一篇童话故事，写的是许多鸟跟凤凰学搭窝的事。它们是怎样学的，结果怎样，通过这件事你明白了什么道理，就是我们这节课要解决的问题。 师：同学们想一想许多鸟指哪些鸟? (出示课文插图) 生：许多鸟指猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子。(师板书这些鸟名)

3、师：大家再看插图，猫头鹰、麻雀、老鹰、乌鸦和小燕子正站在凤凰对面，准备听凤凰教搭窝呢。 师：它们有没有学会搭窝呢？ 生：它们有的没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子学会了，而且搭的窝很好。 师：你们是从哪里知道的? （请一位同学读一读） 生：课文最后一小节。 生：有的鸟仍旧不会搭窝，有的鸟搭的窝很粗糙；只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且结实、暖和。 二、教给方法，导读理解 师：许多鸟都向凤凰学搭窝，为什么学的结果不一样呢?它们各自是如何学习的呢?这是我们下面要解决的问题。大家找一找文章的哪一部分是写群鸟学搭窝的。 师：(指名读2至6小节)看这一部分写什么内容? 生：写群鸟学搭窝的经过。 师：因为这

4、几小节分别写了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和小燕子跟凤凰学搭窝的，所以可以归纳为一段，这一段是文章的主要部分就是写群鸟学搭窝的经过。 师：我们先来看看猫头鹰是怎样向凤凰学搭窝的？ 师：现在大家默读课文，找出猫头鹰听凤凰说话时怎么想、怎么做的，用“-”标出。 师：猫头鹰学会搭窝了吗? 生：猫头鹰没听完就飞走了，没有学会搭窝。(师板书“不会搭”) 师：老鹰学会搭窝了吗?为什么? 生：没有学会。(生板书“不会搭”)因为它没有耐心听完凤凰说的话就飞走了，(生板书“飞走了”)，自以为是，不虚心，所以没有学会搭窝。 师：乌鸦和麻雀学会了吗?为什么? 生：搭得不好很粗糙。因为乌鸦不懂装懂，麻雀也自以为是，它们都

5、没有耐心地把凤凰说的话听完就飞走了(生板书“粗糙、飞走了”)。师：老鹰、乌鸦、麻雀都没有按凤凰开始教导的话去做，没有耐心地把话听完，而且看不起老师，骄傲自大，一知半解，所以都没有学到真本领， 最后我们看看小燕子会了吗？ 生：小燕子认认真真地听，对老师很尊重、有礼貌，态度诚恳。 生：小燕子耐心地听完了凤凰说的话，所以它学会了搭窝。（生板书“认认真真、温暖、结实、漂亮 ”） 师：(引读凤凰从头至尾教搭窝说的话后小结)小燕子虚心拜师，专心听讲，学会了搭窝的全过程，并且记住了凤凰谆谆教导的话，学一样本领，既有耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它学会了搭窝，而且搭的窝漂亮、结实、暖和。 师：学习了这个童话故

6、事，你们明白了什么道理? 生：要有耐心，不能骄傲。 生：学本领不能不懂装懂，自以为是。 生：学本领要有始有终，不能半途而废。 三、 归纳总结，思想教育 师：看来大家收获很大，谈得都很好，你们都应该以小燕子为榜样，无论干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，坚持到底，这样才会把事情办好。（有时间允许的情况下请同学们带头饰分角色表演课文内容）板书设计： 群鸟学艺 想 做猫头鹰 有什么 飞走了 仍旧不会老鹰 挺简单 飞走了乌鸦 我也会 得意 粗糙麻雀 和我想的一样 转身就走小燕子 认认真真 漂亮 结实 暖和教学反思：一、 以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始自终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、质疑。二、 课堂气氛活跃，充分调动学生的学习积极性。让学生带头饰分角色朗读课文，让学生在学中玩，即能吸引学生的注意力又能消除学生的疲劳感。三、 学生在老师的引导下学习猫头鹰如何搭窝后能自学老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是如何搭窝的，并对学生进行了很好的思想教育，达到了预期的目的。