小班律动活动教案40篇

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1、 小班律动活动教案40篇正文（1）小班音乐公开课教案变成花的小鸡含反思活动目标：1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。活动准备：玩具小鸡2只;音乐磁带;小鸡头饰若干，狼头饰1个活动过程：1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦!”2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫?”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡(玩具)：“那这两只小鸡在干什么呢?小朋友们仔细看。”教

2、师边朗诵歌谣边表演。3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀?”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好?应该怎样做呢?(个别回答)小朋友们说得真好!好朋友应该互相谦让，团结友爱。”4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。“文章.出自快思老.师教.案网.5、师：“好，小朋友们真棒!现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”(拍肩，拍腿，拍头，跺脚等)。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。6、师：“小朋友们真棒!想

3、出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧!”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。7、师：“我们表演得好不好?现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。8、师：“小朋友们表演得真好!小鸡可喜欢你们啦!它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一小鸡。音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀?”幼儿回答(捉虫，游戏)。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游

4、戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了。?小朋友们听!”放曲二。师：“是大灰狼来了!这时候，小鸡们，如果你们变成花的样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗?(幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学)。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”9、师：“好，小花真漂亮!请小朋友们闭上眼睛!”教师戴上小鸡头饰，“睁开!看看老师变成谁了?”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀?(幼儿答“想”)，现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧!”放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。10、音乐一停，师

5、：“不好!大灰狼来了!小鸡们快变成小花的样子!”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧!”放音乐小鸡，幼儿随音乐游戏。再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。11、幼儿扮小鸡到大草地上做游戏。活动结束。活动反思：此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。（2）小班音乐教案网小鱼含反思设计意图：网小鱼是一堂轻松有趣的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能积极参与进来

6、，和老师一起动起来，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特别好模仿动作。所以我选择了一首节奏明显，旋律轻快的音乐网小鱼，从中激发了幼儿参与活动的积极性。在活动过程中设计了一个师幼一同模仿小鱼游泳的环节，活动的重点主要是锻炼幼儿不愿上台表现自己，或是表现的不够自信。从中锻炼他们的自信心及表演欲望。活动目标：1.在会唱歌的基础上学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。2.学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。3.游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5.培养幼儿的音乐节

7、奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.鱼网。2.音乐。活动过程：一、导入活动。师：“小鱼宝宝们，一起跟着妈妈去池塘游泳吧!”(听乐曲一进行歌表演)，引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。二、学习小鱼吃食的动作。1.师：“妈妈游了这么长时间，肚子饿了，你们饿不饿?”“那你们先休息一下，妈妈去找吃的东西”(听乐曲二，时示范表演吃食的动作)“宝宝们看，妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜，啊呜)2.教师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。(教案来自：快思教案网.)三、教师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。1.教师出示“鱼网”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的游戏规则。2.教师：

8、渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散悄悄地逃跑)并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练习听到乐曲三时就快快游回家。3.教师：“小鱼先干什么，再干什么?(唱歌小鱼游吃食游回家)小鱼游的时候要注意什么?(帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则)4.教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。师：“今天妈妈和宝宝们一起玩个好玩的游戏，这个游戏的名字就叫网小鱼，你们想玩吗?”师幼完整游戏。请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩游戏。四、结束活动。师：“今天，小鱼宝宝们和妈妈玩得开心吗?累不累啊?那我们一起回家休息休息吧!”师幼一起做小鱼游的动作出教室。活动反思：今天我执教了一节音乐游戏网小鱼，小班的幼儿比较喜欢

9、模仿，本节音乐游戏正好适合，活动中我让幼儿分段欣赏音乐，并根据音乐做相应的动作。为了激发幼儿的兴趣，整个活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩游戏的情境，这无形中激发了幼儿的表现欲望。在表演的环节中，幼儿的动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是根据幼儿的动作来进行提升，让最后完整的动作来自幼儿，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫，比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。（3）小班音乐教案开汽车含反思活动目标：1、感知音乐中

10、反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开始和停止。2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐开始和停止,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。活动过程：一、活动导入1、律动进场,师：“春游去喽!”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧!”二、活动过程1、完整欣赏音乐，感受音乐的旋律。(1)询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么?”(2)

11、师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁?和她找个招呼吧!”(3)小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，教案来自：快思教案网.我们一起听一听，找一找把!(完整欣赏，幼儿自由回答)2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止(1)师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯?”(2)幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。师：“欢乐城堡可好玩了!咱们跟着朵拉一起出发吧!”三、游戏开汽车1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办?(换成大巴车)2、大巴车来啦!幼儿有序上车，出发游览欢乐城。活动反思：整

12、个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。（4）小班音乐活动教案小精灵含反思活动目标：1、学会跳小精灵的律动。2、感受音乐的欢快热烈的情绪。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、经验准备：已欣赏过动画糖果仙子之舞。2、材料准备：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡(-|);自制魔法棒。活动过程：一、

13、体态预备。1、教师出示魔法棒，讲故事小精灵之舞导入。教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。二、听辨旋律。1、教师播放音乐CD小精灵，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。教师：“花园里可能有什么?”教案来自：快思教案网.2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。)三、肢体体验。1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全

14、部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。2、教师播放律动VCD小精灵，幼儿模仿律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。)3、教师引导幼儿完整地表现动作。四、配乐表现。教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动小精灵。五、音乐游戏。1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。活动反思：小班音乐律动小精灵是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿

15、，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多

16、给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。（5）小班音乐活动教案医生，谢谢你含反思活动目标:1.尝试用不同的表情表达歌曲的情绪。2.体验音乐游戏带来的乐趣。3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备:歌曲内容的有关图片、音乐活动过程:一.提问导入1.你们生病过吗?生病了找谁帮忙?!出自:快思老.师!(医生)生病难不难受呢?2.医生给我们看病，我们要对医生说什么?二.熟悉歌曲内容1.出示肚子痛、流鼻涕图片，引导幼儿说出图片上的小朋友怎么啦!肚子痛、感冒了是

17、怎样子的表情?出示医生图片，医生会给我开什么拿回来吃，病就会好呢?我们对医生说什么?(医生，谢谢你)三.学唱歌曲医生，谢谢你1.教师范唱2.在表演时教师引导幼儿生病时表情是怎么样子的，病好了又是怎么样子的表情。3.教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。四.结束活动：小结：生病了我们很难受，所以，我们平时要多锻炼身体，多喝水，这样子我们就不会生病了。活动反思：本活动贴近幼儿生活，所以,在本活动中很多幼儿都是有经验的，大胆说说自己生病了是如何把病治好的,在活动引导幼儿说说生病时是怎么样子的，根据小班幼儿爱模仿的特点,在活动中教师用图片和肌体动作让幼儿更快的熟悉歌曲内容.整首歌曲的歌词孩子们很

18、熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起唱：哎哟哎哟肚子疼!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与肌体动作，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。（6）小班音乐活动教案会唱歌的锤子含反思活动目标：1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音

19、乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃活动重点难点：活动重点：在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。活动难点：用碰铃演奏十六分音符活动过程：一、激情导入师：小朋友，你们喜欢唱歌吗?师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。二、互动学习(一)欣赏歌谣，初步理解歌谣师：老爷爷手中有几种锤子?(出示大小锤子图片)它们发出的声音一样吗?师：我们再来听一听有什么不一样?(二)再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏1、师：大锤子是怎么敲的?(出示图谱1)师：敲了几下呢?师：我们一起拍手来试试。师：大锤子敲得声音重还是轻?师：我们再来试一试。2、师：小锤

20、子是怎么敲的?(出示图谱2)师：敲了几下呢?师：小锤子敲得声音重还是轻?师：我们一起拍手来试试。3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重三、探索交流(一)学习看图谱，初步感知节奏1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里?2、跟随音乐看图谱感知节奏。(二)根据乐器的音色为歌谣选择乐器1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。(出示打棒、碰铃)师：你们认识吗?2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲?师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲?3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。(教师巡视检查幼儿乐器的用法)4、师：我们用乐器宝宝

21、来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。(三)看图谱完整演奏1、教师指图带领幼儿演奏(提醒幼儿说词部分乐器休息)2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了?3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。四、拓展延伸师：这首歌谣叫锤子歌，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣锤子歌。活动反思：这首歌谣琅琅上口，便于理解，同时还有孩子们喜欢的象声词“咚.”“叮

22、.”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。在整个活动中幼儿的参与度还是很

23、高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。（7）小班音乐教案摸耳朵含反思活动目标：1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：幼儿已认识身体若干部位的名称。活动过程：一、复习歌曲摸耳朵1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。二

24、、游戏我说你拍。1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。教师：可以摸鼻子、摸膝盖可不可以拍呢?准备拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。二、韵律活动快来拍拍1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。(文.章出自快思教.案网)这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上，做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。3、引导幼儿完整的边唱边做。三、根据前奏速度的变化来变化

25、动作和演唱的速度。四、结伴放松游戏快来拍拍尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。活动反思：摸耳朵是小班的一首活泼欢快的歌曲，其目的是让小朋友感受音乐的快慢，进一步学习随音乐有节奏的律动，感受歌曲活泼、欢快，能有意识的与同伴进行交流与合作。在教学中我首先让幼儿复习练唱歌曲，“摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸摸耳朵小手摸摸小耳朵摸摸.”，感受歌曲的欢快和节奏感，一些幼儿就迫不及待地做起了动作，除了摸耳朵，还可以摸鼻子、摸膝盖与教师接下来的教学游戏“我说你拍”不谋而合，然后教师鼓励幼儿在歌唱时按照指令拍拍身体的各部位，幼儿表现很积极，看起来很

26、快乐，气氛变得活跃起来。接下来要看幼儿是否能随音乐有节奏地律动，教师感情充沛，带动了跟不上的幼儿，虽然做的不够好，配合不够到位，但在潜意识里知道应该怎么做，这对于小班的幼儿来说是很重要的，至少在下一次他知道怎样才是对的。最后的环节让幼儿结伴跟着教师的琴伴奏尝试拍对方的身体部位，有意识的与同伴进行交流与合作。这对于幼儿精神放松也很有必要的。（8）小班音乐活动教案椅子律动含反思活动目标：1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。2、能运用小椅子作为道具创编动作。3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

27、活动准备：1、熟悉音乐。2、每人一张椅子，排列成秧田式。活动过程：(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)(二)、游戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?幼儿练习若干遍。亲两亲：方法同上。(亲三亲)我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。!出自:快思老.师!亲小手的时候可以增至5亲。(三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说?今天我们和椅子

28、一起来玩“躲猫猫”的游戏。2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。5、配上音乐。师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(23遍)。上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、

29、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应该怎么说啊?)(音乐)7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子双手同时按照XX|XXX|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)8、幼儿完整随音乐练习34遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)活动反思：

30、本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。（9）小班音乐教案猪八戒吃西瓜活动目标：1、根据幼儿对西游记已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：多媒体课件,VCD录音活动过程：

31、一、欣赏动画片西游记片段，引起幼儿的兴趣1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧!”2、“这是什么动画片啊?在西游记中你最喜欢谁?”本.文来源:快思老.师教案网(幼儿交流表达)(从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。)二、以猪八戒吃西瓜律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐1、“猪八戒?我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情?”2、完整欣赏猪八戒吃西瓜律动音乐3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀?你觉得猪八戒发生了什么事情呢?”(个别幼儿讲述)4、“你听过猪八戒吃西瓜的故事吗?”(找吃的发现西瓜，扇耳朵

32、切西瓜吃西瓜肚子疼)请幼儿分别用动作表现。(以故事猪八戒吃西瓜为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。)三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作1、在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍“瞧，猪八戒来了。”(教师戴头饰)2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼第一段扇耳朵(1)语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦!它走一走还怎么样呢?幼：走一走，扇耳朵。师：怎么做扇耳朵呢?谁来试试看?(1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正)(

33、2)配上猪八戒吃西瓜音乐，练习律动第一段动作走一走扇耳朵。第二段切西瓜(1)语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀?”幼：切开来吃师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的!(2)配上音乐，练习律动第二段动作卷袖子，卡擦擦第三段吃西瓜(1)语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了?幼：口水都流下来了、想吃。师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子?(2)配上音乐，练习律动第三段动作拍手，啊呜第四段肚子痛(1)语言节奏：哎-呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜

34、，肚子好痛呀!(2)配上音乐，练习律动第四段动作走一走，哎呦(采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向*。)四、幼儿有表情完整表演1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀?(练习一遍)2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好?(好)你们是不是有礼物要送给孩子呀!(家长给孩子带上头饰)3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧!?(再练习一遍)4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好!(练习第三遍)(最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。)五、体验分享师

35、：为什么猪八戒肚子疼啊?那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗?那应该怎么做呢?小结：好东西大家分享才会快乐。（10）小班音乐欣赏教案拍蚊子含反思一、活动目标：1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作2、在拍蚊子游戏中体验快乐。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。二、活动准备：1、音乐拍蚊子2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子三、活动过程：师：小手放在膝盖上幼：小眼睛看老师，歘歘歘！师：夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？幼：蚊子师：小朋友夏天的时

36、候有没有被蚊子叮到过呀？幼：有师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？幼：自由表达（头、胳膊。）师：那被蚊子叮了有什么感觉呢？幼：好痒师：那痒的话你会做什么动作呀？幼：抓、捞师：会做捞痒痒的动作是吧？那现在-看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了（用蚊子叮）师：嗡-呀！叮到哪里了？幼：头师：额头是吧？我们来捞一老（换做胳膊、腿）师：蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗？幼：不喜欢师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的？幼：拍师：如果蚊子在我们头顶上怎么拍？幼：师：叮到脸怎么拍？幼：叮到我们的手呢？师：现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。把这些讨厌的蚊子都赶走好不

37、好？幼：好师：请坐好幼：我坐好（播放音乐）师：睡着了（带着小朋友做睡的动作）（随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上增加趣味性）师：刚刚有没有被咬住呀？幼：没有师：这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作）师：刚刚有没有拍到蚊子呀？师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好幼：我坐好师：现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。（请4名幼儿）师：你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗？（对坐着的小朋友说）小

38、朋友拍你们的时候要怎么样呀？幼：逃师：好开始罗（播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的小朋友）师：小朋友真棒！蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧！活动反思：本次活动，我上的是小班音乐游戏拍蚊子。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小

39、班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。（11）小班音乐律动教案春雨沙沙含反思游戏目标：1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。3

40、、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。游戏准备：音乐磁带游戏过程：1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。交换角色扮演。活动反思：春雨沙沙是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的

41、自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。（12）小班音乐律动教案一二三木头人含反思设计意图：一、二、三，木头人是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来

42、说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”2.学唱歌曲。(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”“刚才你们听到歌曲里都唱了些

43、什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。（4）幼儿跟着琴声，再次练习。（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活

44、动。“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼

45、儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。（13）小班音乐律动教案红眼睛含反思活动名称：红眼睛活动目标：1、理解学习儿歌，尝试用动作来表现儿歌的内容。2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片

46、内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：课件。活动过程:1、猜谜，引起兴趣（1）师：今天，老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。（2）师说谜面，请幼儿猜猜是什么？（3）提问：你怎么知道是小白兔呢？（幼儿说说理由）2、欣赏儿歌，理解学习（1）出示角色，师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。A、儿歌的名字叫什么？B、儿歌中听到些什么？（2）幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。注意：及时纠正幼儿念得不准的字音。（3）幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。3、相互讨论，提升情感(1)小白兔一不高兴就哭，这样做好吗？为什么？(2)讨论：那么，怎样才能做个懂事的乖宝宝呢？(3)小结：有什么不高兴的事情要说出

47、来，眼泪没有用，嘴巴才有用，这样才是懂事的乖宝宝。活动反思在本次活动中，我根据幼儿的特别喜欢小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，注意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强幼儿的“自我保护”的意识，但在本班的实际中（有十多个不满3周岁），有部分幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话。（14）小班音乐律动教案快乐的小汽车【设计意图】随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的

48、安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢？在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。【活动目标】1、练习幼儿的平衡力和协调性。2、认识红绿灯及简单的交通规则。3、在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。5、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。【活动准备】汽车卡片一张、平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡

49、片【活动过程】（一）引出课题今天老师带你们玩一个游戏。（教师出示汽车卡片贴在胸前）在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好？（二）进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟”“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴”1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”（带领幼儿蹲下）师：“小汽车，为什么要停下？”（引导幼儿发现红灯）小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”（带领幼儿站起来）师：“小汽车，为什么能走了？”（引导幼儿发现绿灯）小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行（三）过小桥1、（

50、来到平衡木）“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢？”（过桥）2、过桥要注意安全，不能掉进小河里（平衡木两边的体操垫），该怎么过？规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。3、请一名幼儿尝试，纠正错误。4、大家一起过桥。教师带头，边走边说规则。（四）绕障碍1、（来到障碍物）“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢？”（绕着走）2、该怎么过？规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。3、请一名幼儿尝试，纠正错误。4、大家一起绕过去。教师带头，边走边说规则。（五）钻山洞1、（来到山洞前）“小汽车，前面到山洞了，我们过得去吗？怎样过？”（能钻过去）2、山洞真矮

51、啊，要怎么钻？规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。3、请幼儿看着教师做一遍。4、大家一起过山洞。教师带头，边爬边说规则。（六）运水果1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话？原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果，请幼儿将水果运去市场。(主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程反过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。（七）庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为大家办了个庆祝会，一起来跳跳欢乐操。【活动反思】本次的体育活动快乐的小汽车重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在

52、活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到帮农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。（15）小班音乐律动教案点点豆豆含反思设计思路：记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲

53、活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。活动目标：1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。3、感受音乐游

54、戏带来的快乐。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐活动过程：一、开始部分今天老师给小朋友带来一首儿歌拉大锯，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌）二、基础部分1、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿欣赏。师：小朋友，他们去姥姥家干什么了？幼：看大戏。师：那你们想不想也一起看看啊？幼：想（教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆）2、学唱歌曲点点豆豆。（1）教师范唱两遍，幼儿欣赏。（2）幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。3、幼儿学唱歌曲。（1）用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，

55、食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。（2）幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。4、幼儿结伴游戏点点豆豆。5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。师：你们想和客人老师做游戏吗？三、结束部分送指偶回家。师：天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。另附：儿歌拉大锯，扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆？甜豆豆。来来

56、来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导

57、孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在

58、点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。（16）小班音乐律动教案哭与笑的表情活动目标：1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。2.体验笑带来的愉快感受。3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。活动准备：1.幼儿每人一面小镜子。2.入园时哭笑表情的录像特写

59、。3.幼儿用书第1册第15-16页.活动过程：A.观看入园时一些有趣的表情的录像。这是谁？在做什么？你的心情怎么样？学一学。B.对镜子做表情。幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。C说说自己最喜欢的样子。1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。游戏：点芝麻被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。活动延伸：学唱歌曲小狗小狗哭了。边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。（17）小班音乐律动教案小鸟找家含反思游戏目标:1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。2、

60、喜欢玩音乐游戏。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。游戏准备：鸟妈妈的头饰。游戏过程：1、听音乐走路：幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。游戏反复数遍。2、听音乐找座位：幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。游戏反复数遍。3、幼儿学做音乐游戏：教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。教师变化音乐的快慢速度：音乐有什么变化？音乐快的时候，小鸟可以干什么？（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）音乐慢的时候，小鸟可以干什么？（小鸟在捉虫、休息）音乐停止了，小鸟就干什么？（找家）游戏反复数遍。建议与提示：在学会做小鸟找家游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的游戏。活动反思“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用