云端资源公共服务平台解决方案

《云端资源公共服务平台解决方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云端资源公共服务平台解决方案（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、畅言云 + 端”教育资源公共服 务平台建设方案2014年目录1. 概述 3.2. 技术实现架构 3.3. 应用系统建设 5.3.1 “云”的应用3.1.1资源云平台 5.3.1.2网络学习空间 8.3.1.3监管平台 1.0.3.2 “端”的应用 12交互式多媒体教学系统 1.23.3 “云”与“端”的互通 173.3.1云平台主动推送到书到课资源至教学端 1. 73.3.2云平台个人空间资源随时同步至教学端 1. 83.3.3教学端垂直检索云平台资源 1.8184. 平台优势分析1. 概述畅言教育资源公共服务平台是对教育信息化工作和教育部教育信息化十 年发展规划（ 20112020 年）中提

2、出的“三通两平台”建设工作的具体落实。 其中，基础教育资源公共平台，是教育资源集结与服务中心和网络学习协作池， 教育管理者、教师、学生借助资源平台获得学习空间，获取教育资源，寻得专业 支持，实现资源的共享和互动，成为“三通两平台”运行的资源与智力保障。按照“云 +端”的建设和应用模式， 平台主要内容包括以下三部分：1、优质资源共建共享。 全面整合现有教育资源，丰富教育资源的种类与内 容，调整资源聚合与呈现方式， 建立教育资源管理与服务运行机制， 增强为一线 教育教学服务的功能，实现优质教育资源的共建与共享。2、优质资源班班通。 聚合优质师资力量，通过名师课堂、名校网络课堂等 形式，为学校提供在

3、线课堂服务。 为紧缺学科制作专递课堂教学资源， 借助网络 平台供教师点播应用。 为班级配备交互式多媒体教学系统， 实现优质教育资源直 达课堂。3、网络学习空间人人通。 针对我省基础教育工作实际，应用满足教师教育 教学和专业发展需要的教师网络工作与学习空间， 实现教学管理与教学研究的信 息化。面向全体中小学生打造交互式、个性化、自主性的网络学习空间，实现学 习方式的优化，学习资源的共享和学习主体的互动。2. 技术实现架构畅言教育资源公共服务平台是专为教育定制的、 成熟的云平台解决方案， 具 有遵循标准、数据安全存储、云计算架构体系、大数据处理能力、长时间不间断 稳定运行保障等特点。平台逻辑架构上

4、共分为三层：SAAS软件即服务）,PAAS（平台即服务），IAAS（基础设施即服务）0教师空间学生空间寂长空间应用系统网堵学习彖腔互丑苕共基础支撑运维支撑基础数据管理统一身份认证互动交流系统运堆监控;舷休询可服务全文摟蠢弓摩信息交换平台资胚趙市运苣!内容发布童理虚拟社区平台资源池管理分布式存储云數据底分布武计算云操作系统云基础设施网帘及安全云主机云存憧资源倍息数锯库数据仓庄拧主詮迎 统卄労肝斤维学习ZELft 左妙肿 WMfFlk家楼Li谧 家长賊 即II，迺讯P A AA A S信息标准体系/安全保障体系网馳学皱于il划 屯子塔谍楼本研悔 并織坛基础藪抵阵云南教育资源公共服务平台门户统计分析

5、服务资源整合管理数据JS表服涪1、IAAS层（基础设施即服务）云基础设施是畅言教育资源公共服务平台的运行基础， 为整个平台提供基础 计算能力、存储能力、网络支撑能力以及安全防护能力， 从而保障畅言教育资源 公共服务平台安全、稳定、高速运行，同时云基础设施可向市、县、学校提供本 地特色应用部署支撑。2、PAAS层（平台即服务）为了保障畅言教育资源公共服务平台建设的统一性、规范性、开放性，需要构建PAAS提供应用服务引擎以及统一的运营平台，通过标准的接口规范以及开 放合作机制为SAAS层应用提供公共支撑服务。主要包括基础数据管理、统一身 份认证、互动交流系统、资源整合管理、管理辅助决策、流媒体访问

6、服务、信息 交换平台、管理数据采集、工作流服务、即时通讯服务和短信服务平台。3、SAAS层（软件即服务）主要承载云门户和云应用，依托 PAAS层的资源整合及平台服务能力建设资源公共平台和基础教育管理平台。 云门户是发布资源、汇聚应用、吸引用户的重要入口和主要途径，面向教学活动的各参与者，为学生、教师、教育管理机构提 供基于身份的个性化、信息化的空间环境。云应用将主要围绕教与学、教与教、 学与学和教育管理等方面内容进行建设，主要包括专递课堂、专业发展、教育管 理、自主学习、资源共建共享等方面。可以实现跨终端跨平台的应用。3. 应用系统建设3.1 “云”的应用畅言教育资源公共服务平台以资源云平台（

7、以下简称云平台）为中心，融合 了科大讯飞国际领先的智能语音技术， 构建了可以连接全国的教师、 学生、家长 的空间关系网络，是集网络教学、教研、学习与管理于一体的统一开放平台。3.1.1资源云平台优质资源的共建共享和优质资源的教学应用是建设的重要内容和关键环节。 搭建资源平台，集资源建设、资源管理和资源应用于一体，对师生课前、课中和 课后数字化的教与学提供有效支撑，实现教育资源管理的信息化，缩小教育数字 鸿沟。资源平台首页门户示意如下：基础教育资源公共平台资源平台主要功能:教育资源元数据管理：元数据用以描述教育资源的基本属性。元数据采 取层次化管理，形成完整的目录体系，即元数据目录（metada

8、ta catalog） JH* 抵 ooi.mx资源评价：采取专家推荐和教师评价相结合方式，支持对教育资源进行 多角度评价。与多媒体教学系统互联互通： 以往的教育资源平台的使用，需要先在网 站上下载到本地，才可带到课堂教学中。多媒体教学系统通过标准和开 放的资源接口，和资源平台实现无缝对接，并且实现教学资源完全与课 程同步，教师可在教学系统中便利地浏览资源平台中“到书到课”的丰 富资源并按需使用。英剧硼安常版）五年網下EH2011 12 24 1 1：37 呈环ft耳A雷涯iMimendSffljSJS. fSAJ.時8 资源近年锻吳梧丁下册. 祈电駁学与网空m版吐章彌酌B支隸扳田年锻F陋Un

9、fit 2; A Special School Dayrt二黑曲蚩拉战五FUMt 1HII由声3.1.2网络学习空间空间功能网络空间教师空间学主空间家长空间教研员空间Mntiifniw-sioe?. tUHBC ft DJ Llinbb “uu cfii iftKS ：-slC$Ln1沁首bk -回1Z # /強1副斟回:taHJAU+-+;d_4J剛D/lh 事 Llvifn gnd UY.I翼 虹霸 监髦 逝 畀.仮 匡圧 s-s包jfatjft亘商二工M 鼻母 g 和 前鼻 书窪I2IUJ(4)诗词对答与诗词意境结合的朗诵、背诵与对答功能，可帮助教师更好地组织教学，激发学生对诗词的学习兴

10、趣3、同步教学资源的快速调用(1)同步资源所有教学资源以课程为中心，并同步到课本中的每一课。承常资狷刊爭到课(2) 资源快速调用一写一划链接海量教学分类信息，为教师获取无限资源提供捷径。勾股定理；直角三角形两直角边的 平方和等于斜边的平方样弟刼研(安磁版)五年级下朋2011-12-24 11：40 星期氏RtABC中* ZC =90 二a2十员=勾股定理)昨 usst 與他全眾 词典 匿片 文皓：叮；汕.二匚二.WS33创回 QZ/ 0 / 3Q9E 黑皐垒建 甸具社建 EH能 1性 対彌蚕竟灑置 WUI昼酵 題 rVii R STOFW4、交互式课件的制作与共享(1)备课系统帮助教师轻松打造

11、丰富多彩的教学课件资源，还可共享至教育云平台，为网 络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课等提供支持。Ah1rtfn*(2)与资源平台互通资源平台汇聚了由教育专家、学科带头人、一线骨干教师、资源制作团队联 袂打造的海量教学资源，多媒体教学系统通过与教育云的互联互通， 可实现云端 资源的持续共建与充分共享，为专家、教师、学生间之间的互动提供广阔的平 台。3.3 “云”与“端”的互通作为云平台的课堂延伸，老师可以通过教学端直接调取平台上的各类优质资 源，并且也可以将系统当中形成的优质资源一键上传个人空间，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课等提供支持。教学端通过与云平台的无缝对接，可

12、以实现以下互动功能：331云平台主动推送到书到课资源至教学端教学端用户可以通过资源库，直接获取云平台推送的到书到课的优质资源。云平台根据课程目录结构体系梳理的大量同步教学资源，资源类型非常丰 富，提供同步到课的电子书教材、教学设计、教学课件等。这些资源可以和畅言 交互式多媒体教学系统相互贯通， 课堂上教师通过资源库，轻松点击即可获取云 平台根据用户的身份判断出的分年级、分学科的智能化主动推送到书到课的优质资源3.3.2 云平台个人空间资源随时同步至教学端云平台用户在个人空间中编辑、 共享的优质资源， 可以同步到每位老师的教 学端上。云平台为每位教师提供虚拟的网络工作室， 实现全省教师跨时空跨地

13、域 的教研、教学活动， 骨干教师可以将自己的教学成果上传和其他老师分享， 从而 实现对其他老师专业引领， 促进教师专业化发展。 教师备课的每篇教案都可以通 过云与端相联通。教师在课堂上直接点击备课本可以查看云上撰写的相关教案。 同时云平台为每位老师分配了免费的个人空间， 日常教学资源、 个性化课件可以 根据需要编辑、 共享优质资源， 实时同步到每位教师的教学端上。 即教师课后在 云平台上整理的大量资料可以随时上传，课堂上点击教学端即可实时同步获取。3.3.3 教学端垂直检索云平台资源教学端用户通过划词搜索功能，能够垂直检索到云平台上的各类优质资源。 在教学端上教师只要写出知识点关键词， 通过划

14、词搜索功能轻轻圈划即可垂 直检索到云平台上的各类与之相关的优质资源， 从而实现了有针对性的备课以及 教学过程中的知识点内容拓展介绍，让课堂教学更自如，让教学内容更丰富。4. 平台优势分析（1） 优质教育资源集中的汇聚地 一方面通过引用、整合、征集、购买、制作等方式，建立满足教育教学需要 的、分类齐全、实用好用的优质教育资源；另一方面，通过资源推荐、审核、评 估、反馈等机制提高资源服务的针对性和适用性， 全面实现优质教育资源的共建 与共享。（2） 优质教育资源直达全省班级课堂 教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源， 包括区域共享的优质资 源和自己备课资源， 做到课本同步的网络教学资源快速

15、搜索与下载使用， 真正实 现优质资源班班通， 让缺师少教的薄弱学校开足开齐课程， 提高课堂教学效果和 质量。（3）推动教学模式和学习方式的创新 将优质教育资源送达全区师生网络学习空间，构建不受时间地域限制的研 修、教学、学习、互动和管理新模式，实现 时时能学、处处可学 ，以利于个性 化教学和因材施教，促进教师专业化发展和学生自主学习。（4）为用好管好资源提供有效的督导评估手段将教育资源在不同地区、 不同学校、 不同阶段的建设与使用情况及时采集上 传至平台， 并通过统计分析对资源服务于教学等各环节的情况进行全面监督、 管 理和经验分享，保障和提升应用效果。（5）利用智能语音技术提升资源的利用效率 采用语音转写、语义分析、自然语音理解、音频检索等技术，让用户在长时 间的音视频教育资源中简便准确地定位到其期望的位置； 让用户可以采取相对自 由表述的方式，在海量教育资源中快速找到自己所需的资源，使得在大海里捞针成为可能，更有效地发挥优质资源的使用价值。（6）采用“云 +端”模式具有显著优势 教育信息化被提升到新的战略高度， 开始从分散建设向整体规划、 统筹推进 转型。采用“云 +端”模式建设教育资源公共服务平台具有科学经济、利于共享、 管养专业、扩展灵活、高效可靠等优势，实现了“胖中心，瘦终端”的理念，能 有效解决信息孤岛、重复建设问题，保障优质资源服务的可持续发展。