毒品与艾滋病预防教育

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1、 34 / 34毒品艾滋病预防教育李靖宇（2011年12月30日星期五）毒品预防的概念是指通过各种科学、有效途径让人们了解和认识造成毒品问题的基本因素和有关知识，揭示毒品对个人、对家庭、对社会的巨大危害，提高全民尤其是青少年认知毒品、拒绝毒品的能力，从而构筑全社会防范毒品侵袭的有效体系的过程。毒品预防教育的目的（一）政治上维护政府的崇高威信（二）经济上减少毒品带来的直接和间接损失（三）净化社会风气，维护安定团结二、毒品预防教育的意义（一）能够使广大人民群众了解政府的禁毒决心，增强全民禁毒意识（二）能够使广大人民群众了解国家的毒品问题现状，提高对毒品危害的认识（三）禁毒宣传与预防教育，能够预防毒

2、品犯罪1、禁毒宣传教育能够提高人民群众对毒品的抵抗力；2、禁毒宣传教育能够起到预防青少年吸毒的作用。（四）能够有效地震慑毒品犯罪（五）是争取国际支持，促进国际合作交流的有效途径三、毒品预防教育的要求（一）禁毒宣传与预防教育要始终坚持政府的直接统一领导（二）禁毒宣传与预防教育要求社会各界积极投入（三）禁毒宣传与预防教育要做到准确性、策略性和多样性（四）禁毒宣传与预防教育要有超前性和预见性四、毒品预防教育的途径（一）吸毒的个人预防 （二）吸毒的家庭预防 （三）吸毒的学校预防 （四）吸毒的社区预防 （五）吸毒的社会预防国际上提倡的有效的药物滥用预防方法三级预防 一级预防：是降低毒品非法需求的核心，以

3、预防和阻止正常人使用毒品。可以通过对非法供应的严格控制和对公众尤其是青少年加强教育，使他们认识到滥用毒品的危险性而远离毒品。 二级预防：帮助正在滥用毒品者停止使用毒品，可通过采取各种方式对滥用者实施戒毒治疗和康复措施，并帮助他们回归社会。三级预防：将药物滥用带来的严重疾病或有害行为的危害性减轻至最小程度，重点在减少和防止静脉注射毒品所带来的血液传播性疾病，特别是艾滋病。毒品预防教育中的内容普及毒品知识教育价值观教育心理卫生知识教育开展健康的文娱体育运动普及毒品知识教育 向全体人群，尤其是青少年及高危人群，特别是处于流行区域内的这些人群普及毒品的有关知识，使他们充分地了解毒品的识别、种类、吸毒的

4、危害；作为药物正常地用于治疗疾病的常识，包括适应症、效能、副作用等。尤其要告知人民群众吸毒会给身体及国家带来哪些危害和后果。指导成瘾者寻求医学、心理学家和社会的帮助。指导家庭尽快帮助他们戒除毒瘾，指导老师和家长早期识别吸毒症状和防止青少年吸毒。 价值观教育 对青少年进行价值观教育是减少青少年吸毒的一项很重要的工作。 心理卫生知识教育 开展健康的文娱体育运动 毒品艾滋病预防教育策略二、联合国推荐的毒品艾滋病预防教育策略（一）概述： 减少供应 减少需求 减少伤害（二）联合国推荐的中小学毒品艾滋病预防教育策略 具体内容见学校毒品预防教育三、降低危害的具体方法（一）定义：致力于降低毒品带给使用者、家庭

5、和社会的健康、社会经济、情感等方面的负面影响的综合政策和项目。降低危害的目的：1提高吸毒者的个人健康水平和社会功能，鼓励其持续参与治疗服务或者彻底摆脱毒瘾；2减少社区和个人受到犯罪和性病、艾滋病侵害的机会；3以追求快速实效为短期目的，谋求实现长期的个人、社会和经济的健康良性发展。减少危害减少危害是一种注重实效的和人文主义方法( Humanism,人性主义, 以人为本)它可以减少因吸毒造成的个人和社会危害特别是导致HIV感染减少危害向吸毒者提供种种服务包含 针具交换 美沙酮治疗 健康教育 医疗转诊和支持服务限制和禁止HIV/AIDS 的高危行为加大宣传教育实施“减少危害”策略：发动大众媒介和各部

6、门参与把工作重点放在阻断HIV从IDU性工作人员全社会实施“减少危害”策略，提供戒毒、药物替代，清洁针具交换，关怀、支持服务等，改善吸毒者的健康状况和社会地位为HIV感染者提供预防服务,“四免一关怀”，治疗是推进预防效果最有效的方法减少HIV 二代传播开展艾滋病HIV感染合理检测加大监测力度，尽可能地发现潜在的HIV感染者结合干预和关怀措施，减少二代传播减少危害为什么在HIV 存在的情况下必须采取减少危害的策略？吸毒者1. 是一个很难接近的人群( 比较隐蔽并且不准备改变他们的吸毒行为）2. 可能对于由于注射吸毒引起的危险感到无所谓3. 可能不知道怎样避免由于吸毒导致的有害后果4. 频繁的高危行

7、为(共用污染的针具以及无保护的性行为）5. 可能使用不到为他们专设的服务( 安全的注射器具, 安全套和足够的预防信息）减少危害提出减少危害理论的依据1. 只要是能够得到毒品的地方非法吸毒是无法避免的2. 吸毒不可避免地会对个人和社会造成伤害3. 吸毒者是社会的成员。保证他们不感染上HIV 对整个社会都有好处4. 虽然最理想的是全社会都无一人吸毒，但减少吸毒所致的危害而无需降低实际的吸毒量是可以办到的5. 由于一些吸毒者不能或不愿放弃吸毒（至少在短期内是这样的），因此应有一种能够达到减少危害的替代目标。减少伤害HIV / AIDS对于个人和社会所构成的威胁远大于吸毒目前要做的最要紧的事情是阻止H

8、IV/AIDS在注射吸毒者中的传播以及从他们向他们的性伴和社会其他成员的蔓延吸毒者停止共用针具是非常必要的从注射吸毒转为口吸与从非法吸毒转为处方口服美沙酮一样都可以看成是一种进步毒品政策最终的目标依然是完全戒掉毒瘾和禁毒减少伤害减少危害并不是1.它并不是要向毒品妥协2.它并不是毒品走向合法化的一个步骤3.它并不是鼓励或者宽恕吸毒4.它并不是预防或者治疗吸毒的一种新方法5.它并不与法律实施的目的相冲突静脉吸毒者如何减少HIV感染?1.停止吸毒和注射毒品2.完成药物滥用治疗，包括复吸预防若不能戒断则要采取如下措施来减少对个人和公共健康的危害-不重复使用或“共用”注射器、水、开药用具-只用来源可靠的

9、注射器（药店买的或针具交换）-每次都用新的消过毒的注射器开药和注射-可能的话，用消过毒的水来开药，否则要用来源可靠的水（自来水）-要用新的或消过毒的容器和新的过滤棉来开药-先用新的酒精棉清洁注射部位-注射后要安全处理用过的注射器吸毒人群预防HIV 感染原则减少吸毒人群感染HIV 的目标是可以达到的社区应尽快开展HIV/AIDS预防计划，即使社区已存在HIV/AIDS,预防计划也能大大限制HIV/AIDS进一步传播吸毒人群预防HIV 感染原则预防计划需要多部门协调提供服务才能奏效服务包括-社区外展服务（outreach）-HIV检测和咨询-药物滥用治疗-获得消毒针具和社区卫生和社会服务机构 提供

10、的各种服务 社区内各种服务必须认真协调吸毒人群预防HIV 感染原则（了解）预防计划必须与社区一起来制定及实施干预和提供服务预防计划必须建立在对当地社区的需求彻底、连续评估的基础上，计划的效果和影响也须不断进行评估掌握吸毒人群活动的各种场所和活动时间，预防服务才能与他们建立有效的联系预防和治疗应针对已感染HIV的吸毒者以及他们的性伴吸毒人群预防HIV 感染原则预防的对象不仅只是吸毒者，而且还包括他们的配偶、社会关系网，以及吸毒者和他们性伴所在的社区社区为基础的外展服务是预防HIV/AIDS 的主要组成部分，因此应该把注意力集中在附近地区的吸毒人群预防干预应因人而定吸毒人群预防HIV 感染原则作为

11、全面的HIV 预防计划中的一部分以减少注射危害为目标的干预减少危害的教育是必需的，但只靠它难以使吸毒者和他们的性伴的行为产生持久的改变预防应注意HIV 传播的危险以及通过注射吸毒传播的其它性病的危险减少HIV/AIDS 危险的干预需持续进行以社区为基础的预防是有成本-效益的全面放“套”防艾滋（二）降低危害的原则 短期快速产生实效为目标划分危险层次，运用不同的干预措施多种措施并用，彼此互补，促进实效（三）具体方法毒品预防教育针具交换药物维持治疗安全套推广使用同伴教育自助小组活动外展社会工作推广艾滋病自愿咨询检测转介服务社会帮教家庭康复疾病预防和治疗能力培养和职业培训减少歧视和再就业四、我国的毒品

12、-艾滋病预防教育策略 （一）总体策略 坚定不移的推广干预措施 大力开展“毒品-艾滋病”相关专题讲座、进行毒品预防教育 切实有效落实对艾滋病病毒感染者和患者的救治关怀措施 四免一关怀 积极探索艾滋病的有效防控机制第一节 参与性方法概述（重点）毒品预防教育教学方法现状毒品预防教育教学方法需要改革参与性方法及工具介绍一、毒品预防教育教学方法现状课堂授课-我国传统的教学方法、教师比较习惯用的形式。以教师为中心-教师讲课、学生听课、记录、抄写、背诵和备考。对于掌握知识有帮助，不利于良好态度、行为的培养，不利于师生间的交流；教师不能及时得到学生对知识掌握情况、对课程内容是否有兴趣等方面的反馈；也不利于技能

13、的学习和锻炼。二、毒品预防教育教学方法需要改革教育部在中小学生毒品预防专题教育大纲的总目标是:培养学生健康的生活情趣毒品预防意识和社会责任感掌握一些自我保护的方法,做”珍爱生命拒绝毒品”的人。即是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性目标。 为了实现这一教学目标，拟将参与式与生活技能的教学理念运用到毒品预防教育教学中。三、参与性方法及工具介绍（一）参与性方法概述 定义： 参与性方法又称互动式学习方法，即教师与学生共同参与教学，通过共同参与、共同决策及共同行动以达到增长知识、明确态度及提升能力的教学目的，其主要特点是教学过程平等、有趣。 参与性学习方法是为了实现教学目的，采取以学生为中心开展有趣

14、和灵活的教学方法的总合。 参与性方法有三个主要内容，被称为参与性方法的三大支柱： 分享：指参与者之间的相互分享，是参与性方法的原则。 行为和态度：指应用参与性方法的人对待其他参与者的行为和态度。是人们学习和应用参与性方法的关键。 参与性工具：指一系列能促进参与的手段、技术和技巧。是协助参与的工具。 参与式教学法有两种主要形式。一种是正规的参与教学法，另一种是在传统的教学过程中加入参与式教学法的元素。参与式教学方法的特点： 主体性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性、反思性。 参与性方法在毒品预防教育中的应用： 仅只是提供毒品的信息、知识是不能够预防吸毒和毒品犯罪，知识、信念和行为之

15、间是有差距的，有知识并不一定会发生所期望的行为改变。而行为改变只有在人们意识到他们已处于危险之中时才会发生。这种危险的意识并不是通过单纯的讲授知识就可以使目标人群获得的，而是要通过活动让他们自我发现。只有这样，他们才会开始采取有效的行动，从而实现态度、行为的改变。 参与性方法在毒品预防中的作用： 毒品是一个社会问题，是一个人类共同面对的问题； 强调自我发现是改变行为的关键； 参与性方法是通过参与、共同分享、自我学习和自我发现的过程，来有效促进目标人群的禁毒意识。 参与式教学讲究教室资源配置1、插秧式 2、雁阵式 3、马鞍型 4、圆桌式5、“ v 6、大餐式、小餐式关于教室文化 小组合作有以下要

16、素组合-知识（为什么要用参与式）参与式教学一般采用的活动方法有：分组讨论、案例分析、角色扮演、操作、实验、戏剧、模拟、填表、画图、访谈、座谈、观察、辩论、排序、打分、小讲座、游戏、练习等活动参与式教学法的优点提供多种多样的活动，包括大组和小组活动。通过这些活动，发动大家提出各种建设性意见，而且能充分交流各自的学习经验和体会。能给参与者们提供一个危险性小、无威胁的学习环境。促进参与者间的互动。为参与者提供互教、互学的机会。学习各种趣味性强、有意义的内容。使学习动机得到提升。理解他人的观点和看法。参与式教学法的缺点消耗时间长。容易失去目标。如果指令不清，教学进程容易受挫。容易因为一些未曾预料到的因

17、素而影响学习效果。成功的措施不要怕吵闹。不要企图按照严格的时间限制去强行操纵活动。在教学过程中要保持充沛的热情。你的热情将会对全体参与者有强大的感染力。课程结构目的教学用品（教具）课程安排：回顾介绍活动小结评价教学技巧教学过程中可能出现的问题：课堂气氛冷淡，学生讨论不起来；学生的讨论偏题，或所答非所问；学生过于兴奋，注意力不能马上回到主题学生在活动时故意扰乱课堂秩序影响教学学生对所学的内容不感兴趣。营造良好的课堂气氛允许学生在适当的时候畅所欲言；认真倾听每位学生的发言；经常表扬和鼓励学生，善于发现学生的长处和能力；与学生共同制定课堂纪律公约，并请大家互相监督，共同维护；反复向学生强调尊重他人、

18、倾听、自信心、责任感、参与等。课堂尴尬场面的应对：充分估计可能发生的情况而备好课，并很好地启用同伴教育者，从而赢得学生的理解和配合。教师个人的人格魅力和与学生的互信关系在很大程度上决定了课程的有效性。教师需要拥有比较强大的信息采集和吸收能力，在互动中要求教师具有较强的自我应变和调整能力。制定公约尊重每一个人的意见；仔细聆听，不随便打断别人的发言；课堂提问不涉及个人隐私，讨论时对事不对人；相互鼓励；以科学和求知的态度对待所学习的内容 保密原则：可以把上课的内容和其他班的同学分享，但有义务为发表观点的同学保密。小组讨论指一般由6-8人组成的小组，小组成员就某一主题发表意见，开展讨论。 如何进行 分

19、组（可根据讨论的内容而定） 限定讨论的时间 每组选出一名主持人，一名记录员和一名发言人 主持人应保证小组的讨论围绕主题，让每个人有发表意见的机会 讨论结束后，由小组发言人汇报他们小组的讨论结果 教师对讨论进行总结 何时使用* 当同时涉及许多主题时* 在头脑风暴后，需要深入探讨某一主题时 小组讨论有助于* 短时间内学习大量内容* 每个人都能参与* 激发讨论和参与* 鼓励创造性思维* 学员间的相互学习小组讨论法的缺点 如果组织得不好,往往很吵闹,或偏离了要讨论的内容。 通常需要较多的时间(与单纯讲述法相比）。 讨论的人越多,则每个人发表自己看法或经验的机会就越少。 参加的人数越多,小组讨论的主持人

20、遇到困难会越大。 主持人需要有较强引导和组织讨论的技巧,既要让大家都参与进来发表自己的意见,又要使讨论不偏离要讨论的问题,达到讨论的目的。 可能会出现某些学员主导讨论的情况,他们尽力让别人相信他们的意见才是正确的。头脑风暴（Brainstorming)又称快速联想。就某个问题快速做出相关的回答，并记录起来。这种方法有利于教师在短时间内收集信息，并鼓励学生参与讨论。头脑风暴法的类别和特点无组织的头脑风暴法优点更自然节省时间组内沟通和小组荣誉感增强缺点产生的观点较少思索过程更易受他人观点影响进攻性人物会支配整个会议不允许对复杂问题深入思索头脑风暴法的作用用于产生大量观点或可选方案的方法。与其他方法

21、相比，它激发更多的观点和更好的建议尝试充分运用所有员工的创造力思维共振的方法 维持批判精神的群体决策方法 可以打破群体思维的方法 保证了群体决策创造性的方法 提高决策质量的方法 要求参加者具有较高的联想思维产生大量的可选择方案后，我们就有更好的机会发掘更多的观点来帮助我们解决问题头脑风暴法的使用个人使用小组使用在制定因果表时预估可能的原因产生可能的解决问题的答案（常用于解决问题树中的某一个节点）预测实施解决问题方案时可能遇到的阻碍可利用BBS聊天室进行Brain Storming（在网上copy一个Homepage)用于解决问题树中的某一个节点Brain Storming 的流程 头脑风暴法的

22、实施步骤无组织的头脑风暴法每人随意发表意见在活页纸或黑板上记下每一条建议；所有的建议应随时可见如果人们运用头脑风暴法时，讨论或评价某一条意见，主持人应提醒他们遵守规则当小组无意见发表时，主持人应设法激发更多的观点，如：“如果钱不成问题呢？”或“我们怎样综合这些意见呢？”当无新的意见产生时，如果必要，应要求组员解释、确认先前发表的意见有组织的头脑风暴法每人用头脑风暴法独自写下尽可能多的建议每人轮流发表一条意见在活页纸或黑板上记下每一条意见；所有的意见应随时可见若讨论或评价某一条意见时，主持人应提醒他们注意规则在继续轮流发言时，若无意见，则说“通过”。轮流发言至人人皆无意见为止必要时，主持人应设法

23、激发更多的观点若无新的意见产生，如果必要，可要求组员解释、确认先前发表的意见妄加评论的负面影响如果进行评论，许多人就会变得更加拘谨。他们未发表的意见或许非常好，或许可以激发别人的好意见人们花费在评论上的精力未能用在产生好意见的现实任务上 Brain Storming 之后合并问题的同类项对问题进行排序组合问题评论问题，认证问题的可行性 如何进行 主持人就一个主题寻找意见或看法 鼓励学员发挥自己的想象力和创造性，说出尽可能多的意见和看法 无论是否赞同，要求学员不要打断和评价他人的意见 写下所有的意见，不要担心意见的质量 允许简短的陈述 何时使用* 开始一个新的主题时* 当问题看起来很难解决时*

24、需要改变谈论的焦点时 头脑风暴有助于* 尽可能得到较多意见以寻求解决问题的办法* 鼓励学员自由交流* 激发创造性思维* 鼓励参与 使用头脑风暴应注意* 创造自由的课堂气氛* 参加的人数不宜太多* 应迅速记录下所有意见* 不要打断或议论所提出的意见* 头脑风暴后要紧接着讨论或给出正确答案角 色 扮 演角色扮演是一种能够调动学员积极参与的方法。角色扮演的“剧本”可以由教员根据教学目的事先设计好，也可以让学员根据他们的生活实际自己设计，尤其是在与青少年交流的过程中，通过他们的表演我们可以了解他们的生活等。* 介绍角色扮演的目的* 讲解将要表演的情境* 鼓励学员自愿扮演角色* 鼓励学员发挥自己的创造力

25、和想象力给出一定时间让扮演者准备，必要时可就地取材地提供一些辅助用具，以确保扮演者能达到角色扮演的目的何时使用 培养学生的生活技能时 把所学知识与现实生活相结合时 考虑一个特殊的话题、问题或争端时 引入较难的主题，希望学员身临其中 寻求解决具体问题的办法时 角色扮演有助于* 传授交流技能* 影响他人的态度* 更多地了解自己和检查自己行为的动机* 了解他人及其行为的动机* 学习从不同的角度观察和解决问题* 学会对同一情境做出不同的反应* 培养决策、计划及思维能力* 模拟一个真实的生活情境* 学员间的相互影响视听材料辅助培训 视听材料对教学起辅助作用。常用的视听材料包括：图片（宣传画、挂图等）、幻

26、灯片、录像、电影和实物等。 如何进行* 使用前，应确保视听材料的内容与教学主题相切合* 检查视听材料的内容是否准确* 向学员作简单的介绍* 告诉学员他们应注意的要点* 对材料中的专业词汇进行解释* 边使用、边讲解或在放映一部分后，跟进讲解* 视听材料使用后，组织讨论 何时进行* 对教学有帮助时视听材料有助于* 展示真实情感* 激发讨论* 增加教学的趣味性、生动性* 增加信息提 问* 提问是教学中经常使用的方法，它可以帮助我们引导讨论、收集信息、了解情况、探讨问题并找出解决办法。* 提问的问题可分为开放式问题和封闭式问题。* 开放式问题是指不能用“是”或“否”来回答的问题。通常以“为什么”、“怎

27、么样”、“如何”等来提问。如：“我们应如何看待吸毒者？”，封闭式问题是指可以用“是”或“否”来回答的问题。通常以“是否”、“会不会”“是不是”等来提问。如：“静脉注射毒品是否会传播艾滋病？” 开放式问题有助于：* 发现学员的想法* 了解学员的感受* 了解学员对培训内容的掌握情况* 促进思考* 指导讨论* 鼓励开放性交流 封闭式问题有助于：* 快速检查学员已知的信息* 快速了解和验证学员新学到的信息案例分析 提供一个虚构或真实的案例，让学员分析讨论，从中学习知识、应用知识和技能、转变态度和增进交流。 如何进行 在培训前先准备好虚构或真实的案例，也可在教学中采用学员提供的案例 将案例制作成书面材料

28、，以利于学员反复阅读。所提供的案例必须中心思想明确、简明扼要 说明案例分析的要求或任务 分组分析、讨论案例 巡回指导 汇报案例分析、讨论结果 总结案例分析有助于 了解学员的态度、看法 运用所学知识和技能寻解决问题的方法增加培训的趣味性游 戏分为热身游戏和主题游戏，目的是让参与者感到有趣游戏（Games）最受学生欢迎，教师可通过游戏调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。游戏可说明一定的问题，或帮助教师引出要讨论的问题。也可以是与所讨论的问题无关的纯粹的游戏，作为活动开始时的热身，或结束时调节情绪的手段。常用的热身游戏目的主要是在培训开始时用于打破僵局和活跃气氛。（一）大小西瓜 所有学生站成一个圈，

29、然后从1到15报数。报道“5”的学生必须喊“小西瓜”而不能喊“5”，而且在喊“小西瓜”的同时双手做一个表示小西瓜的动作。报到“10”必须喊“大西瓜”双手做表示大西瓜的动作。报到15的学生要喊“过”然后重复以上的报数过程在报数过程中，主持人注意哪位同学喊错了，要马上退出来，最后看多少人能够坚持下来。在注意的报数过程中，报数的速度要越来越快。（二）写字游戏 让所有学生站成一圈，教师也加入进去，然后，教师带领学生用自己的肢体来写字。可以从头到脚分别用各个部位写字，例如用头或眼睛写一个“DRUG” 或者“AIDS”等。 主题游戏 游戏贯穿某一教育主题，让参与者通过游戏将主题内容自己领悟、交流和总结出来

30、。 如：“寻找另一半” “野火”传 话 游 戏有人不爱说话，有人说实话，有人说傻话，有人说假话，有人是话中有话。信息往往被误传，艾滋病的信息也一样，希望大家通过今天的学习能够对艾滋病的知识有一个正确的了解。生活技能教育 生活技能的概念生活技能是指一个人的心理社会能力，是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。 根据世界卫生组织的定义，可以概括为五对十种能力 1.自我认识能力/同理能力： 2.有效的交流能力/人际关系能力 3.调节情绪能力/缓解压力能力 4.创造性思维能力/批判性思维能力 5.决

31、策能力/解决问题能力 学校毒品预防教育是指在学校采用各种方法和形式，对学生进行禁毒宣传教育，提高其禁毒意识和培养自觉拒绝毒品的态度和行为，以达到预防和减少吸毒的目的。一、什么是预防药物滥用 预防药物滥用主要有三个部分组成： 减少需求策略 减少供应策略 缓解药物滥用对个人健康和社会造成负面效果的策略（减少伤害） 二、学校在预防药物滥用中的角色（一）角色：学校不应该把改变学生有害健康的行为，尤其是药物使用行为作为衡量药物预防方案成败和效果的唯一尺度。（二）校园预防药物滥用教育（学校毒品预防教育）、定义：有助于实现拓展的预防药物使用与滥用健康目标的教育方案、政策、规程和其他方面的实践经验。内容包括正

32、式和非正式的健康教育课程；创造安全而健康的校园环境；提供适当的健康服务促使家庭和社区参与策划和实施相关方案。三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分（一）教育方面：、制定教育方案：方案应包括：向青少年提供有关药物的信息；在不诉诸药物的情况下为处理各种不同状况所必要的生活技能；抵制使用药物诱惑力的能力；以及对毒品的理解。 、建立一种安全的、能提供帮助的校园环境。 、确保学校的全体成员都支持学校有关药物问题的各项政策和规程以及有促进作用的各项策略。 、适当的专业技术的开发和相关工作人员的培训。 、向家长提供信息和协助。 、对学校预防药物滥用教育及药物事件管理措施进行持续检测和检查的机制。三、校

33、园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分（二）干预方面：、考虑到学生的未来和学生对自己所作所为的自控能力；、保护全体学生和学校社区健康的针对药物事件的初步和长期应对措施计划。、根据法律法规以及有关药物问题的国家及学校制定的管理药物事件的计划处理药物事件。、一部包括警方在内的专业工作者和机构名录。三、校园预防药物滥用教育和干预方案的组成部分（二）5、与包括警方在内的专业工作者和机构达成协议，建立并加强正是的合作联络与介绍安排。6、对涉入药物事件的学生给予支持，保证他们继续参加教育方案。7、确保所有的教职员工都了解学校或全系统联络规程及回答媒体的规程的药物事件传播策略。8、药物事件纪录：这些记录要妥

34、善保管，并注意保护所有有关人员的权利和隐私。学校预防药物滥用教育指导原则原则1、注重学习效果，环境因素和协作伙伴关系，对确保校园预防药物滥用教育的成功至关重要。原则2、要结合健康课程或其他相关学习科目来促成与药物有关的学习效果，相关教学活动要有利循序渐进，保持知识的连贯性，并与影响学生生活的其他健康问题相联系。原则3、学校环境要有利于达到教育效果和建设富有成效的伙伴关系。原则4、要发展毒品预防决策过程的协作伙伴关系。原则5、开展互动式教学。原则6、预防药物滥用教育方案要有较强地反应能力和包容性。原则7、在预防药物滥用教育中搞好师资培训，以增强预防药物滥用方案的影响力和可持续能力。学校预防药物滥

35、用教育指导原则原则8、各种方案、对策和教学材料都要支持教师，有助于达到与药物有关的学习效果，为实现改善学校环境和校风的长远目标作贡献。原则9、要定期评定预防药物滥用方案及其最终成果，以证明其价值所在，并改进未来方案的设计。原则10、有关学校药物事件管理的政策和规程要协作制定，广为宣传，才能引起积极的效应。预防药物滥用方案的策划一、方案的策划 在进行方案的策划时，教师要考虑以下几个关键因素： 形势分析： 药物使用者占多大比例？ 使用的是什么药物，是在什么情况下使用的？使用药物儿童的年龄，他们用的是那些物质？ 特定年龄组的药物使用程度如何？现有那些有关药物的国家法律和政策预防药物滥用方案的策划需求

36、评估： 学生已经知道那些药物，还想了解哪些有关药物的知识？ 目前学生对药物持有什么样的价值观念、态度、看法和认识? 学生已经掌握了哪些技能，还需要培养那些技能？预防药物滥用方案的策划确定目的和目标 教师要考虑： 如何要求学生维护自己的价值观念，增加相关的知识，检查本人和他人的态度，以及改进自己的技能？ 如何鼓励学生认真思考所学的知识，以及如何在学校、社会及其日常生活中实际应用学到的知识？预防药物滥用方案的策划选择方案的组成要素： 预防药物滥用教育的主要概念是什么？ 学生需要培养那些技能？ 学生应该认真探索哪些价值观念、态度和想法? 学生有哪些机会可以表现有关预防药物滥用教育的知识、价值观念、态

37、度和技能？预防药物滥用方案的策划二、方案的内容 方案里应该包括哪些信息？ 包括对社会、个人危害最大的药物知识； 包括学生在生活中有时会遇到的药物信息； 包括学生应该掌握的生活技能和拥有的价值观方案；还要考虑到学生使用药物的社会背景、使用方法及教师授课方式。预防药物滥用方案的策划小学预防药物滥用方案的目标初中预防药物滥用方案的目标高中预防药物滥用方案的目标 知识 态度和价值观念 技能生活技能教育的内容1、改进生活技能与健康 2、了解自己 3、自我肯定（主张） 4、培养责任感 5、情绪调节 6、学会倾听 7、沟通与交流 8、理解他人 9、解決问题 10、缓解紧张和压力 11、发挥创造力 12、选择

38、与决定 13、学会说“不” 14、行为上异常（吸烟、饮酒）的危害 15、远离毒品 16、异性交往 17、保护自己 18、走向健康 预防药物滥用方案的策划三、方案的实施知识、价值观、态度和技能是否平衡发展?是否提供实践的机会，学生能否显示他们所学到的东西？是否有助于形成一个没有威胁、对学生的想法、意见和讨论情况不加挑剔的氛围？是否有一系列的活动适合学生们的不同学习方式？方案是否能根据具体情况作出适当反应？是否把知识、态度和技能结合起来？预防药物滥用方案的策划四、方案的评估学习效果是否达到了期望的目标/行为上的改变/效果？学习效果是否直接与教学方法有关？预防药物滥用教育方案是不是学校教学大纲的一部

39、分？或能否与正式的教学大纲相结合？方案是否采取了全学年或跨年级循序渐进的方式进行是否采取了互动式教学和参与式教学方法？方案是否建立在合理、现时的研究、有效的教学实践、学生需要的基础之上？方案是否处理了社会、环境或其他能影响个人行为的因素？方案是否包含了可以加强预防药物滥用教育效果的其他辅助成分？学生、家长和社区是否参与了方案的策划和实施？教学材料一、教学材料 1、 教学材料是否适用，要看： 能否吸引学生参与教学互动过程； 能否达到所要求的有关药物预防的效果； 能否贯彻学校预防药物滥用教育指导原则； 选择能吸引学生参与的的教学材料，能帮助不同程度接触药物的学生。教学材料2、教学材料应该起的作用补

40、充作用根据药物滥用的影响、危害，平衡有关药物使用的信息；（平衡作用）区分有问题的用药和合理用药（区分作用）教学材料3、教学材料不应该起到的作用支持、鼓励使用药物/尝试药物使使用药物或尝试药物正常化一些反面的案例美化作用对药物使用的危险性采取夸大事实或虚假宣传的策略，所传达的信息不能反映真实情况，与学生亲身经验所得的知识/看法不符；以耸人听闻的手法故意渲染；教学材料一些反面的案例讲授远远脱离青少年现实生活的令人恐怖的案例研究；播放令人精神压抑的录像带，或讲述个人秘密等；以浪漫的方式讲课：即使用别名或俚语来讲解某种药物；告诉学生如何获得、制造或使用有潜在危害的物质，其中包括详细讲解有关药物的化学成

41、分；使用吸毒图画和图片、或面带祈求/诱惑深色的吸毒者图像；开展的活动仅是“一次性的” 。 一、与成功改变学生行为有关联的学校因素有：优秀的领导能力教师的道德观念教师的控制能力校园环境和资源二、有助于增强归属感的校园环境或文化特征包括：教师富有爱心、乐于助人具有安全感能提供为校园生活做有益贡献的机会和技能可建立密切的、建设性的相互关系三、目的性明确的校园环境特征强有力的行政领导和秩序井然的校园风气对学生成功的高度期望师生沟通、共创高标准教学的组织结构学校使命的明确表述四、学校执行药物政策的途径实施预防药物滥用教育方案把有关药物教育和干预纳入学校计划让学校社区了解并参与教育方案提供专业发展的机会，

42、强调教师在预防药物滥用教育中的核心作用五、动员家长参加预防药物滥用工作六、动员社区参加预防药物滥用工作一、非正式评价或判断二、评估知识技能和价值观念的指导原则 与方案的宗旨和学校目标一致 以学生的学习效果为依据，并反应方案的内容 从学生的日常学习活动中收集评估资料 对学生的学习起积极作用 使学生学会自尊自爱 承认并重视学生背景的多样性 承认学生的个人经验 为策划进一步的改进提供依据等三、一般的评估手段笔试观察学生参加角色扮演的过程学生文件夹项目评估自我评估同学之间相互评估与老师进行访谈一、毒品预防教育师资培训中对教师的要求教师要领会预防药物滥用方案的理论基础教师要了解青少年应对青春期生活挑战所

43、需的各种生活技能教师要了解青春期的各种发育变化教师应当熟悉互动式的教学方法二、师资培训的目标协助教师为他们的学生策划、制定和实施预防药物滥用教育方案训练教师查出可能卷入酗酒和毒品问题的学生、并协助他们获得帮助使教师更好地适应预防药物滥用教育的内容和过程扩大教师对学生使用药物及相关问题的实际情况的了解拓展预防药物滥用教育方法的全套技能提高从事预防药物滥用教育者的能力、自信心和责任感增强教师对采用互动式教学的信心三、成功的师资培训方案所采用的主要方法小组讨论 放映录像和影视独立学习 经验学习模拟和角色扮演 系统化学习经验技能应用练习 大组讨论和授课编写教程一、我国中小学开展毒品预防教育的形式：、利

44、用课余时间开展、纳入课堂教育主渠道进行、结合普法教育邀请禁毒民警、专家和相关人员开展禁毒专题讲座、让学生进行假设角色扮演、学会使用替代毒品的方式、预防吸毒。二、学校开展毒品预防教育的必要性（一）在青少年吸食毒品的早期预防中，学校教育是无可替代的。、学校是青少年成长的重要场所、教育是一种塑造人的手段、教师具有榜样作用（二）从当前青少年吸毒人数和涉毒违法案件特点看，要加强学校毒品预防教育（三）、从青少年涉毒原因看也要加强学校毒品预防教育、毒品泛滥的大环境未能得到有效控制是青少年涉毒问题增多的原因之一、青少年吸毒的另一个原因青少年独特的好奇、逞强心理、吸毒的时间和空间距离的接触、中国吸毒者的社会特征

45、和吸毒行为模型决定要大力开展学校毒品预防教育三、我国开展学校毒品预防教育的基本经验、政府重视、建设“五个一工程”和“中学生毒品预防教育示范学校”、颁布关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知、在开展学校毒品预防活动过程中，积累了一些具体的、可操作性的经验。四、完善我国学校毒品预防教育的建议1、设计好学校毒品预防教育的内容2、抓好禁毒教育在学校教学工作中的地位3、给学校毒品预防教育提供人、财、物方面的保障。 第一节 家庭方案设计家庭毒品预防教育概念 就是利用家庭作为教育载体，在家庭生活背景下，利用家庭的各种社会功能作用，整合家庭内外教育资源，使家族成员潜移默化地获得毒品预防知识，提高家族成员拒

46、绝毒品的意识和拒绝毒品的能力，实现远离毒品和远离毒品危害的目标。家庭毒品预防教育的特征一是以家庭作为教育载体，只要家庭成员存在联络和交流，不受时间空间限制，就可将毒品预防教育溶入家庭生活的当中。二是家庭毒品预防教育可以运用多种手段，并不局限于传统意义上的教育，涉及到社会生活的方方面面，包括人们所需的基本生活资料需求，精神世界的经济意识和社会意识等等。 家庭毒品预防的意义家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子性格的塑造具有重要意义家庭毒品预防教育是整个毒品预防教育的重要组成部分家庭毒品预防教育在毒品三级预防过程中具有重要作用三、毒品预防中的家庭方案创建“无毒家庭”（一）创建“无毒家庭”的意义1创建

47、“无毒家庭”可以为家庭成员提供“拒毒、防毒”的良好环境，形成自觉抵制毒品诱惑的心灵防线。 2创建“无毒家庭”在防止初次吸毒过程中有重要意义 3 创建“无毒家庭”在戒毒后预防复吸过程中的重要意义 4创建“无毒家庭”在戒除毒瘾后的心理康复中的重要意义 （二）创建“无毒家庭”的关键与家庭绩效评估 创建“无毒家庭”的关键是：家庭成员能清晰认识到涉毒的危害性，从而达到自觉抵制毒品的目的。 创建“无毒家庭”的客观标准是：“四无”，即：无吸毒、无贩毒、无种毒、无制毒。这是客观性指标。 第二节 父母方案运行一、父母方案（一）信息方案家长本身应该充分认识到毒品的危害要了解年轻人中各种毒品使用的实际程度父母对其子

48、女进行毒品危害性教育家长要善于抓住孩子最易走上邪路的各个关键时期（二）父母技能训练方案实施方法：招收家庭参加方案；设计训练方案课程；让家庭正常参加完方案；结业；监测、评价家庭技能训练方案。（三）父母支持群体方案二、如何开展无毒家庭建设（创建“无毒家庭”方法和步骤）（一）注意吸收当前实践经验（二）维护家庭的稳定（三）进行科学的家庭教育创建无毒家庭的步骤针对家庭的具体特点，制订家庭毒品预防方案充分利用信息方案、父母技能训练方案、父母支持群体方案的优势家庭毒品预防教育要和学校、社区、社会的毒品预防教育结合起来，以达到最佳效果1、家庭毒品预防方案的概念是什么？2、家庭毒品预防方案在毒品预防中的作用？3

49、、家庭毒品预防方案的注意事项？4、结合自己的家庭情况，谈一谈如何创建无毒家庭？社区毒品预防一、社区概念及类型二、社区在毒品预防系统工程中的重要性1、社区是发现涉毒人员的主要场所2、社区是吸毒人员戒断的后续场所3、社区是营造禁毒氛围的主阵地社区毒品预防方案三、社区毒品预防之不足1、部分社区干部、群众对毒品问题的严重危害性认识不足2、社区禁毒网络不健全3、社区监控、帮教措施不够落实4、社区禁毒宣传教育的广度和深度不够社区毒品预防教育就是在党和政府的领导下，以社区为主体，依靠社区力量，利用社区资源，强化社区功能，并通过各种途径让社区居民了解和认识造成毒品问题的基本因素和有关知识，揭示毒品对个人、对家庭、对社会的巨大危害，提高全民尤其是青少年认知毒品、拒绝毒品的能力，从而构筑全社会防范毒品侵袭的有效体系，达到解决社区毒品问题的目的。社区毒品预防教育的内容1禁毒历史、毒品知识、毒品危害。2国家禁毒方针、禁毒法规；禁毒法律、法规对毒品违法犯罪活动的处罚。3社区卫生、戒毒知识、戒毒的原理、戒毒机构介绍等。4社区禁毒文化：主要包括社区禁毒文化宣传、教育、科普、体育、娱乐等活动。5社区毒品预防知识：包括了解掌握一定的识毒、防毒、拒毒的策略与技能，提高防毒意识。社区毒品预防方案四、社区毒品预防的对策1、加强思想教育、提高对社区禁毒工作重要性的认识2、健全工作机构，探索建立禁毒社会工作