《《想别人没想到》的教案、导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《想别人没想到》的教案、导学案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、想别人没想到的教案教学内容：人教版小学语文第六册第三单元12课。学情分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读水平，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地实行小组合作学习。在教学设计上以学案导学六步教学模式为依托，紧紧围绕学生、文本、生活展开。教学过程中安排自主学习、二人小组讨论、四人小组合作交流与探究等，在了解课文内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生受到启发，开阔学生的思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。教学目标： 1、知识与技能：掌握生字词，了解课文内容。 2、过程与方法：通过自学、合作学习掌握生字词，了解课文内容；理解小
2、徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、情感态度与价值观：明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。培养学生创新意识。教学重、难点：理解画师最后说的那段话。教学准备： 1本课课件。 2收集一些“想别人没想到的”例子。 3学生预习课文。课时安排：1课时。教学流程：一、趣味点题，明标导引（3分钟）1、趣味点题，引入课题。（谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？） 2、根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的 3、导入明标：（PPT课件出示）（1）通过自主、合作学习，掌握生字
3、词，了解课文内容。（2）理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（3）明白在日常生活中，要勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。二、自学质疑、整体感知（8分钟） 参照课文前面的提示语读文，出示自学提示：（PPT课件出示） 1、准确、流利、有感情读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。同桌合作完成课时导学案基础达标。2、通过完成课时导学案初读感知，思考课文讲了一件什么事？ 3、在不理解的地方作上记号，同桌二人讨论解决。4、教师巡视指导学习有困难的学生。三、讨论交流，合作学习（8分钟）画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒
4、底是谁画的多呢？（PPT课件出示）1、依据课时导学案精度感悟，四人小组讨论交流。 2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？（鼓励用课文中的话来概括后拓展到用简练的语言概括。）四、感悟道理，展示点拨（12分钟） 1、这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？画师是怎么评价的？（用课文中的话来回答。） 2、小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？（以少代多）（PPT课件出示） 3、用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评价三个徒弟的画好不好？ 4、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了
5、没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来”说话。 5、让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。 6、小结：课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不急待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。五、升华主题，训练拓展（5分钟） 通过这个故事后，其实大徒弟和二徒弟并不服气，要求师傅再出一道题，于是画师又出了这样一道题深山藏古寺。假如是你，你准备怎么画这幅画？出示三个徒弟的画，分小组讨论点评，再指名点评。完成课时导学案实践使用。（PPT课件出示） 大徒弟：一座茂密的森林
6、里画着一座寺庙.（深山有古寺） 二徒弟：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺） 小徒弟：一座深山,一道弯曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些创新故事，和同学们交流。六、全文总结，反思延伸（3分钟） 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发
7、现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的，做一个有创新精神的孩子。作业布置：（1分钟） 1、课后思考课时导学案拓展延伸。 2、试着在一张白纸上画出最多的花。（PPT课件出示）板书设计： 12 想别人没想到的 一张纸 大徒弟 许多小骆驼 有限 不满意 画多 二徒弟 许多骆驼头 也有限 不满意 小徒弟 两只在山谷中走 无限多 称 赞 （妙在创新）附：12想别人没想到的课时导学案12想别人没想到的课时导学案一、目标导引1掌握生字词，了解课文主要内容；理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2结合生活实际，培养学生的创新意识。二、基础达标1. 我能读准下面
8、词语召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟2. 通过联系上下文的方法来理解下列词语 若隐若现：_恍然大悟：_三、初读感知 按课文内容填空：故事发生的时间是：_。 故事中的人物有：_。故事发生的起因是：_。 考查的结果是：_。四、精读感悟1读第4、5自然段，思考：大徒弟和二徒弟画的画内容分别是：大徒弟：_； 二徒弟： _； 小徒弟：_。画师看了这三幅画各有什么反应？ 2读第6、7自然段，思考（1）前两个徒弟有什么反应？ 。（2）为什么小徒弟的画能得到画师称赞呢？ 。（3）你从这故事中，明白了什么道理？ 。五、实践运用我来当评判有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。画师们煞费苦心，精心制作了下面这四幅图：第一幅:一座深山前画着一座寺庙。第二幅:一座深山。第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角。第四幅:一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水。 我觉得第_幅最合适，因为_。六、 拓展延伸拓展阅读据说著名作家老舍曾经给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但要画出“十里”，还要“出山泉”，就并不容易了。齐白石思来想去，终于完成了：他以青山为背景，从山中流出淙淙泉水，水中欢快地游动着好几条蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。能想出妙在哪里吗？
《想别人没想到》的教案、导学案
