国培计划（杜素珍）

《国培计划（杜素珍）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国培计划（杜素珍）（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、“国培计划”宁夏回族自治区中、青年骨干教师远程培训（2012）姓名：杜素珍用户名：XY1617090124性别：女身份证号：642224196809301829学科：小学语文班级：固原市市直隆德县小学语文一班邮箱：1519420275QQ.COM手机：18095406013省份：宁夏回族自治区地市：固原市区县：隆德县工作单位：城关一小研修日志评论被评推荐：11 / 0 / 0 / 4学习总结评论被评推荐：1 / 0 / 0 / 1创新性成果评论被评推荐：1 / 0 / 0 / 1作业评论被评推荐：1 / 0 / 0 / 0论坛发帖回帖被回帖精华数：6 / 10 / 8 / 0总学习时间：44

2、小时 46 分钟 作业：内容解决问题的设想与主要内容通过培训要解决的主要问题如何让自己的学生对语文学习产生浓厚的兴趣？问题聚焦： 1.为何要让学生对语文产生浓厚兴趣？浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。 2.如何能让学生对语文产生浓厚兴趣？要在课堂中激发学生学习语文的兴趣，教师应依据教材内容和学生的心理特征，创设良好的学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习语文的兴趣。 3学生对语文产生浓厚兴趣有什么意义？爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“

3、知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。搞好语文教学的前提就是学生学好语文，要想学好语文，就需要对语文课有浓厚的兴趣。能否让学生对语文课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路我发现我班学生学习语文的兴趣不浓？原因是我的语文课上变的花样不多，教具也很少，很少使用多媒体教学，没最大限度的提高学生的学习兴趣。须突破的难点：留守学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、评价、课后兴趣小组等等都是须突破的难点。此次问题解决的预期目标预期目标:让我的学生对语文产生浓厚兴趣，喜欢上我的

4、语文课。解决问题的路径、计划与举措在语文教学中应给学生营造宽松愉悦的学习环境，学生如果在课堂上心情宽松愉快，那么他们的视觉，听觉就特别灵敏，记忆力会大大加强，联想也会更加丰富，学习效率自然会大大提高，学习潜力可以得到更充分的发挥。根据小学生向师性的特点，教师应向学生倾注自己大量的爱。在教学中尊重学生师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任，使课堂气氛民主、和谐，在轻松愉悦的环境学生会很自然的进入角色，逐渐变被动学习为主动学习。在教学中切记仅依据一次听写、一次检测的失败就批评甚至惩罚学生，这样只会让学生意志消沉自暴自弃。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，

5、这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。一、应用多种教学形式调动学生的兴趣。1、趣味导入。课堂上，要给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学就要抓好导入环节。根据学生的特点，导入要有趣味性，例如谜语导入、故事导入、游戏活动导入、实验演示导入新课等。通过这样的导入，导入新课，既激发学生的求知欲望，又为进一步理解课文打下良好的基础。2、调动兴趣。根据思维特点，教师在课堂教学中要充分利用实物、模型、形象化的语言色彩、丰富的挂图以及表演等教学手段，充分调动起学生的学习兴趣。寓教于乐的教学手段在容易使学生对所学的知识产生浓

6、厚的兴趣，充分培养学生直接的兴趣，而直接兴趣始终是学生学习动机的稳定组成部分，对提高小学生的语文成绩有着十分重要的意义。3、乐中求知。根据学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用“童趣性的教学方法”，才能使学生在天真活泼的教学情境中产生兴趣，投入学习，从而提高课堂学习效率。在教学中，要善于应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文、识字比赛以及写字比赛等，我设计了“朗读小明星”、“识字大王”、等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，我在班上举行了一次

7、写字比赛，这位女同学取得了全班第三名，她脸上露着胜利的喜悦，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。二、教学手段多样化。首先，教师要经常保持童真，课堂中的教学语言要儿童化，描述事件时要生动形象，惟妙惟肖，学生才喜欢听，才容易懂。其次，根据课文内容的需要，适当地运用体态言语手势，这除了能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣外，还能帮助学生理解一些知识。另外，运用电化教学手段要恰当。一些描写景色的课文，语言比较含蓄，由于低年级学生想象能力和文学的理解能力不强，难以进入情境，这样，就要借助现代化教学手段，才能使学生有兴趣地学，轻松地理解课文。小学生理解能力和想象能力比较有限，老师在课堂教学中，

8、应该要根据学生的年龄特点，采用多种教学方法进行愉快教学，多鼓励学生，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生由“学会“变成“会学”，由“被动的学”变成“主动的学”，把学习视为享受的乐事，更好地促进学生素质的和谐发展。研修日志：激发学生的好奇心和求知欲发布者：杜素珍 发布时间： 2012-11-2 15:21:04中年级学生的好奇心极大、想象力也极丰富。因而，教师要善于利用这一特点，培养学生对学习的爱好和兴趣。通过一些生动形象的直观教具，开展一些有趣的游戏和活动，固然可以产生一定的效果，但这种兴趣往往是不能持久的，重要的是激发学生对学习本身的爱好。而要达到这一点，就要引导他们在揭露自然和社会的奥秘中去

9、体会知识的力量。这样，他们的学习兴趣和求知欲才能顺利地形成和发展起来。在中年级语文课本中有不少关于科学知识方面的内容。在教学时，教者要经常有意识地引导学生进行观察，使学生对周围世界产生强烈的好奇心。学生的小脑子里装进了不少知识，同时也会产生很多问题，此时，抓紧时机，结合课文教学，就能受到极好的教学效果。语言亲切和缓 发布者：杜素珍 发布时间： 2012-11-2 15:20:06 常听有经验的中年级老师讲：要教好学生，首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言上的亲切、和缓。中年级学生的学习，不像成人那样具有明确的意识和目标，是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳，会促进师生的感情交流，有利于

10、形成并营造和谐的课堂气氛。因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田，给学生以思维的余地，让他们乐于学习，从而培养学习兴趣与自信。 把微笑送给学生发布者：杜素珍 发布时间： 2012-11-2 15:19:41把微笑送给学生微笑，是一幅赏心悦目的画儿，是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。是啊！面对一张微笑的面孔，学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切，从而也感到这节课的亲切。那么，孩子会从内心发出激情的呼唤：我喜欢上某老师的课！所谓

11、亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能呵响学生的心门。因而，我们一定要把宽容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生，让学生在老师的微笑中度过每一节课。充分挖掘教材趣味性，引导学生识字发布者：杜素珍 发布时间： 2012-11-2 15:15:48教材的编排充分体现了以学生为中心的思想。在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。在连、涂、画、拼等活动中，巩固汉字。在课文联系和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养识字的信心。教学中，我才教材出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的兴趣。例

12、如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真，色彩丰富的图画。教学中我利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发他们对识字的兴趣。我先让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，在此基础上，我让学生圈一圈，把儿歌中“弯”字圈出来，然后连一连，把儿歌中的几个“弯”分别与月牙、小溪、大河、街道连起来，借助相像加深记忆，字形轮廓和特征就与其意义自然连在一起了。汉字是象形文字，在儿童识字的初级阶段，这种音、形、义综合感知的办法是一种效果明显的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿

13、童的识字规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合起来。创设情景和游戏，引导学生识字发布者：杜素珍 发布时间： 2012-11-2 15:16:34 教学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的”。低年级的学生有时每天要识字十多个，因此根据儿童的心理特点和年龄特点，教师要创设一定的情景，开展各种活动和游戏，让学生轻松愉快地识字。如何教学“乌”字，可以画一只没有眼睛的小鸟，“鸟”字去掉一点为“乌”。教学“灭”字时，做个小实验，在一个小铁盒里点燃纸，用一块合适的小板子盖住小铁盒，稍候拿开板子，试验过程中，可以引导学生观察其中变化，讲述一些有关灭火的知识，最后总结，

14、用一块板子把火盖住，可以“灭”火。此外，可以在“猜谜语”游戏中让学生识字，如：“一个力气很大的人在田里劳动”是什么字？（男），“八只脚”是什么字？（趴），“两个人在土地上”是什么字？（坐），“王姑娘和白姑娘同在一块石头上”是什么字？（碧）许多孩子都可以用这种形式来学习，这种识记不是机械的识记，而是在积极的思维活动中记忆，印象深刻！研修总结：国培使我成长非常荣幸，有机会参加这次国培计划的学习，让我受益匪浅，回首培训过程，对学习的过程还是印象深刻。通过这次的培训学习，让我对今后的教学工作有了很多启发和认识。现将个人培训总结如下：一、更新教学观念通过学习，我认为要想更快更好的进入角色，抓好教学，完成

15、教学目标。首先得从思想上进行转变。只有从思想观念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新课改当中。二、专题教学的学习 在这几天的培训当中，我们更多的是进行远程视频的学习。通过专家们对每一个模块及专题的讲解，使我对这次培训每个模块有了一定的认识。在视频学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学视频的讲解，使得我们这些教师们对新课改的理念有了充分的认识。三、点评的收获 在这段时间内，参加培训的老师除了我们这些一线的教师之外，还有一个非常强大的团队在后面支持我们、帮助我们，那就是本次培训的远程培训学习团队的专家和老师们。我们的学习不但有负责远程培训的专家们，还有指导教师为我们进行点评。他们对我们的作业点评非常到位，对学员们提出的问题也能及时给与答复。正是因为有国培计划的学习，给老师给我们搭建了这次这培训平台样，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。四、丰富多彩培训活动 在培训的过程中，我们学员的老师们每天用2个小时以上的时间参加培训和学习。 通过本次的国培学习，不但更新教学观念，还提高了自身素质，使我对今后的工作充满信心，希望今后能参加类似活动。8