《长相思》教学教案设计

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1、长相思教学教案设计长相思 山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千账灯。 风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。 教学目标1、了解作者的身世经历及生活时代。2、掌握词的内容，体会词的意境。3、领会词中作者流露的思想感情。第一课时一、导入王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山 气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落 日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上 之作，如长相思“夜深千帐灯” 差近之。二、 作者介绍纳兰性德(1655-1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙 十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主 要写离别相思及怨夏悲秋等个人生

2、活感受。词的风格直抒胸 怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。三、 朗读课文1、正音2、注释榆关：山海关的别称。那畔：那边。指关外。帐：指护卫皇帝军队的营帐。更：古代夜间的计时单位。一夜分为五更。聒碎：搅碎。聒，嘈杂。四、感知理解纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然，缠绵悱恻，反 映到这首长相思上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故 乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此 时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀 念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇 风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。五

3、、学生诵读过关第二课时一、检查学生诵读情况二、赏析加点字1、 “一”字赏析： 上下片的前两句均用“一”字， 不 但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。2、“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心 相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。三、感悟课文1、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。2、体会出这词中蕴含的思想感情？表达羁旅怀乡的感 情。康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关 至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于此时。整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。 词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那

4、边进发。夜里， 住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是 下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故 乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。四、知识归纳五、诵读比赛六、默写课后：题菊花唐黄巢飒飒/西风/满院栽，蕊寒/香冷/蝶难来。他年/我若/为 青帝，报与/桃花/一处开。飒飒：形容风吹的声音。西风：指秋风。蕊：花他年：将来，含有“有朝一日”的意思。青帝：传蕊，花心。说中掌管春天的神。报：告诉满院里栽植的菊花， 在飒飒的秋风中傲霜开放;花蕊散 发着冷香，可是蝴蝶怕冷，不敢飞来。将来我要是当了分管 春天的天神青帝;告诉菊花与桃花在春天一起开放，争奇斗 艳。这是一首托

5、物言志的诗。作者借着吟咏傲霜斗寒的菊花， 表达了自己要改变不合理现实的决心和信心。首句写满院菊花在飒飒秋风中开放。?西风”点明节令，“满院”极言其多。说“栽”而不说“开”，是避免与末句 重韵，同时“栽”字本身也给人一种挺立劲拔之感。次句写在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷 细微的芳香，不像在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发， 因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。在作者看来， “蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，不免为菊花的 开不逢时而惋惜、不平。三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷 和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己作了“青帝”， 就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈?漫主义 激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。统观全诗，寓意是比较明显的。诗中的菊花，是当时社 会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风 霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的 命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。