花的学校教学反思

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1、花的学校教学反思花的学校这篇课文原是泰戈尔的一首诗，本身是诗，又是外国诗。我很怕讲诗，诗太抽象，诗里边的诗意，很多时候，我觉得谁也无法去教给谁，这太需要自我的感受了。诗重在朗读，在朗读中自会有所感悟。但是若是机械地一遍一遍地去读，难免太过枯燥，让孩子失去了去感受诗意的兴趣 。备这一课的晚上，我刚好听见朋友放了一段有关雷雨的纯音乐，我突然想到: 这不就是一段情境导入吗课堂上，我把课文分成了3 部分去进行教学。前 5 段，我采用多种朗读形式，例如我范读前两段，遇见如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”此类的好句子时，便停下来，让孩子们去反复接读（指名读，齐读），不刻意去讲好句子的“好”，而是给

2、孩子读的时间，他便有了感受的空间。当我们读完前 5 段时，我第一个开放型引导便抛给了孩子们 : 你们喜欢花的学校吗这时，很多孩子便说不喜欢，因为他们的学校太严格了，出去玩都不可以；也有一小部分同学说喜欢，因为他们一下雨，就可以放假了；这时，就有孩子接着说，我还是觉得我们学校无论下不下雨，一到周末就可以放假比较好，所以我还是不喜欢。孩子们的答案，让我惊喜于他们已经在感受了 既然是这么严格的学校，那么放假后的兴奋就可想而知了。所以第顺利得多了。5 段，我知道孩子们读出花放假后的心情，就变得我把最后的7-9 段放为一部分，这次我让孩子们自由朗读，并去想象: 花门见到妈妈后可能会做些什么孩子们的想象是

3、十分精彩的 : 告诉妈妈自己放假了，那么长时间不能见妈妈要跟妈妈说太想念妈妈了 到这里，孩子们对花的学校的看法应该已经形成了，我再让孩子们完整的读一遍课文，并且再抛出最后一个开放型的问题 : 如果花的学校的校长现在来到了你身边，你想对他说些什么呢孩子们说 : “对花们不要太严格了，他们也要出去玩的” , “不要总是惩罚花儿们，出来玩游戏，花们才会快乐”，“给花们建座足球场吧” 我想，这个时候，孩子们已经懂得了泰戈尔当时写下这首诗的心声吧 一堂课上罢，我对诗的教学有了新的思考。教诗，必须要读，但是不能放任自流地让孩子们去自读；教诗，必须要引导，但不能按照我们的想法去禁锢孩子们的思想；教诗，我们最应该做的是想办法去“开放”孩子们的脑与心。