认位置教学设计.docx

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1、认位置教学设计教学目标学生在具体情境中体会上下、前后、左右这儿种常见的位 置关系，会用语言描述相关位置关系。1. 初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观 念。3 .感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重难点重点：能确定物体的上下、前后、左右的方位关系。1. 难点：能正确地用上下、前后、左右描述物体的位置。 教学过程儿歌导入，认识上下、前后1. 谈话：放学前我们学习了一首儿歌，初步了解了几个 方位，这节课我们将深入的来认识一下他们，板书：认位置。 大家还记得那首儿歌吗，复习儿歌，认识上下、前后。（儿 歌：上是天，下是地，眼睛直视看向前，后脑勺、指向后） 板书：上、下、前、后

2、。2. 谈话：同学们都能分清上下、前后了吗，那接下来老 师就考考大家。出示课件，叫学生回答问题。3. 谈话：观察教室环境，你能找出哪些上下、前后的位 置关系。一. 游戏导入，认识左右1. 谈话：接下来，我们一起玩个游戏，叫做我说你做， 玩游戏，引入左右。2. 谈话：左右手是一对好朋友，我们身体上也有这样的 好朋友，同学们能找到吗？（提出口诀：写字的手是右手， 热心帮忙是左手。帮助区分记忆左右）。3. 同学们都能分清左右了吗？接下来我们就来验证一下。 出示课件，完成练习题目，体会左边和右边。4. 观察周围环境，你能发现哪些可以用左右来描述的位 置关系呢？巩固总结做游戏，比快慢，熟练区分左右。作业五三练习册，认位置习题。