二单元百花园二教案2

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1、吴忠市利通街第一小学“先学后教，当堂训练”集体备课教案吴忠市利通一小学 语文 学科集体备课手册课题百花园二 计划课时 5主备人何晴复备人教学内容分析语文百花园二包括 “温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知新”中安排了 “成语的运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。本次口语交际活动是以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会，目的是引导学生交流自己身边违反法律法规、侵害公民权益的事情及见过或经历过维权守法的事情及感受。从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的能力。本单元习作时指定习作范围，自己命题，写一篇习作，习作内容：写一件有关规则的事。教学目标 1、积

2、累词语，引导学生准确地理解成语和运用成语。2、拓展与交流，引导学生交流本单元课文中给自己留下深刻印象人物的认识。3、拓展学生的阅读范围，扩大学生的视野，提高学生的阅读理解能力、写作能力。4、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。5、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。 6、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。教学重难点教学重点：引导学生准确地理解、运用词句并扩大阅读量，提高写作能力。教学难点：增加语言积累，树立讲正气、讲公德、讲敬业奉公的精神，做一个遵纪守法的好公民。教具学具准备小黑板教学设计思路（含教法设计学法设计）第一课时教学内容：完成温故知新第二课时教学内容

3、：阅读平台和积少成多。第三课时教学内容：维护守法小卫士（口语交际）教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 （第一课时） 学习目标1、积累词语，准确地理解成语和运用成语。2、交流本单元课文中给自己留下深刻印象人物的认识教学过程一、第一次先学后教：自学指导一1把句中画线的部分改写为成语。2选择恰当的成语，填入句子里自学后教1可让学生先弄清题目的要求，再读懂句子中画线部分的意思，然后再改写出相应的成语来2先引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语的区别之处。然后根据句子的意思和语言环境，在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里二、第二次先学后教：自学指导二1听了宁宁的读书日记

4、，你有什么想法？2说说你读了本单元的课文有什么感受？自学检测1交流2写一篇本单元的读书日记。（第二课时）学习目标1拓展阅读范围，扩大视野，提高阅读理解能力。2积累名言谚语。教学过程一、第一次先学后教：自学指导一1、自由读短文，想想短文写了件什么事？2、你对这位小学生投诉的行为有什么看法？自学检测（引导学生在自读中感悟，自读中理解，然后围绕短文思考题讨论、交流）1、交流阅读成果。2结合实际，谈谈自己在购物时经历过的或看到的、听到的一些不愉快的事情和感受，自己是怎样维权守法的？二、第二次先学后教：自学指导二1、自由读句子， 想想这些句子的意思2、体会句子的所讲的道理。3、背会这些句子。自学检测：默

5、写句子。（第三课时）一、出示学习目标：1、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过的维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力。2、增强法规、法制观念，自觉维权守法，提高口语交际的能力。二、1、教师引导：在我们身边经常会有与维权守法相关的事情发生，有些甚至已经发生在我们身上，你有没有明确他人的所作所为维护或损害谁的什么权益，拿起法律的武器来面对这些事情呢？2、小组讨论、交流，回忆我们身边发生的、听到的或亲身经历的事例。 三、 1、师：我们刚刚学习了“女儿要投诉”这篇文章，面对售货员的搜身、冷淡，上五年级的小姑娘坚持要为自己的权益投诉。你能不能像她一样，做个维权守法的小卫士呢？2、学生自由发言，

6、讲述自己知道的或经历的事例。这些故事可以发生在商场、超市、街上、车上等。其他学生可以边听边提出问题和看法，交流自己感受，并做出评价。3、教师质疑：有时候，当我们发现自身权益被侵害时，想讨个说法，却发现自身安全不能保障时，我们应该怎么办呢？a) 学生讨论发言：总结处理办法，例如：先脱身，找大人，找警察，找有关部门等。b) 师小结：当我们的维权无法保障自身安全时，我们首先要学会集中生智，首先要脱身，之后再考虑维权。 四、总结 参与了今天的交流会，你印象最深的是谁的发言？你有什么感悟呢？今天，同学们向我们讲述了一个个生动的事例，让我们明白了我们不仅要守法，还要学会维权。面对商贩们的缺斤短两，面对“三

7、无食品”，面对不公平的待遇，面对不礼貌的行为，我们不能再沉默，应该拿起手中的法律武器，维护合法的权益，维护社会的正义，做一个维权守法的小卫士。（第四、五课时）习作一、导入1、激趣导入。2、出示习作要求：1、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。2、要写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么？3、习作要写得真实而有条理，要如实地描述出自己的感受和别人对这件事的看法。二、明确习作要求1一、指名读习作要求，明确习作内容。2二、让学生说说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。（找同桌说说，指名全班说说。）3、教师选读范文，听后请同学们评评。相机点拨习作方法。

8、（1、恰当选择材料。2、理清故事过程。3、合理安排顺序。4、注意详略得当。）三、列提纲1、自选材料，自遍提纲。2、交流提纲，选几名读提纲，“兵教兵”互相评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。四、精彩片段交流写片段，先同桌交流，再全班交流。五、学生写作1、写草稿。（写完后找同学互相修改。）2、誊写作文。（第六课时）习作讲评一、导入1、激趣导入。2、出示评讲要求：（1）、题目是否新颖。（2）、叙述的事件是否真实，表达是否完整（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。（4）、是否描述了自己的感受或别人对这件事的看法。（5）、语句方面是否表达准确、具体。二、明确要求1、指名读评价要求，明确评价议题。2、针对评讲要求，自由读自己的习作。（自改）三、出示典型1、出示优秀习作，指名读后，大家评一评。2、出示比较差的习作，指名读后，大家评一评，提出修改意见。四、教师总结理出方法，指导实践。五、学生修改自己习作1、自己修改。（写完后找同学互相修改。）2、读几篇修改后的习作（修改前读过的），再次评议作业及习题设计个人调整意见及补充内容 板书设计个人调整意见及补充内容写一件有关规则的事1、恰当选择材料。2、理清故事过程。3、合理安排顺序。4、注意详略得当。题目新颖 事件真实 表达完整 语句表达准确、具体。教学反思- 7 -