剑桥少儿英语一级上册教案

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1、剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello , I m Sam.教学目标：1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser等。2 旬子：Hello , your name , please ? This is mynewbook. Hi ! I mLucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.教学准备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1教歌Hello , Hello , how are you ? Yiya yiya yoHello , Hello , how are

2、 you ? Yiya yiya yo（唱的好，动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题，Hello ,I m 和句子your name , please?按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am，your name , please?（认识一些名字，Part6）2教P2 （Part1的后半部分），带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读， 读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3重点词汇：（Part 2 ）A pen

3、 一支钢笔 A pencil一支铅笔 A pencil-case一个铅笔盒A ruler 一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser一块橡皮game Show me your优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习Part 1的前半部分，方式同3。第二课时4重点句型：Hello , your name , please ? This is my new book.Hi ! I m Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.学习Part8 ,先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来

4、唱，唱的好 的小组和同学加分。5、学习Part7 ,教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一 组练习对话，做的正确的加分。6、Part9 ,先重点学习my, your, his, her 。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分 AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。第三课时7、一起来做Part10 （注意单词cousin）。8、学习音标a【？】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3.9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game 做 read stop 的游戏。10、做Part5的题目，找学生来回答，答

5、对的加分。11复习本单元的重点知识点单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser等。句子：Hello , your name , please ? This is my new book. Hi ! I mLucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.Unit 2 It s a goat.第一课时教学主题： 动物单词：horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ;

6、lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macdonald复习:复习内容：1 .句型：Hello, I m Sam.(Hello song)2 . 句型： Your name, please? I m (Hello song)3 . 文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问)(Ask & Answer)4 .物主代词 my, your, his, her的初步输入（phonics卡片或板书）（闪卡）5 . 了解字母a在单词中的发音规律6 .字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg引导弓I导内容

7、： 动物单词 ：horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken;goat; sheep; frog; lizard操作方式：1）播放歌曲Old Macdonald,引出几种动物及这些动物的叫声。2 ）通过手偶及图片展示其他动物。3 ）再唱一遍歌曲Macdonald,把其他动物也替换进歌词。4 ）单词的拼写游戏：up and down听力 听力内容：7页part 1 and part 2操作方式：1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容

8、：7页part 1操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的 学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片 让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容：7页part 1操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题：句型： -W hat s this? -It-What is it? -It教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲引导引导内容：句型： -W hat s th

9、is? -It-What is it? -It操作方式：1）老师用动物图片进行提问”s a s a Old Macdonalds a s a What s this? ”如果学生说 goat”，老师就需要提醒学生说完整句子”Its a goat.2 ）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3 ）接下来老师换 What is it ”进行提问，并写在黑板上。4 ）两两一组进行 Ask & Answer. ”游戏：Build a sentence.分组进行拼句子比赛。听力 听力内容：7页part 1朗读朗读内容：7页part 1操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作写作内容

10、：句型： -W hat s this? -It s a-What is it? -It s a 操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习复习内容：句型： -W hat s this? -It s a-What is it? -It s a 复习方式：教师带领学生进行 Ask & Answer. ”第三课时教学主题：字母e发/e/音教具： 手偶、单词卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ,按照书9页part 3 那样做出来）复习 复习内容： 动物单词：cat; dog; rabbit; chick

11、en; goat; sheep; frog; lizard-What is it? -It s a 操作方式：1） stand up and say:整体复习动物单词，教师用Whatis it?问学生，鼓励学生用It sa回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2） touch the words:先从动物单词中挑选出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch.各组一名学生（组少的班级可以安排两名学生），教师说一个单词，学生touch o老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁 扣和图片从黑板上脱落

12、。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学 生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完 3批同学后，换下一组图片。3）复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：字母e发/e/音操作方式：1） 教师先在黑板上写字母 e,说：this is letter e, it sounds like /e/,说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次2） 教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/ ,加入b的音，说/b/-/e/-/be/;再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/。3）教师换一个单词leg ,在做一次。4）教师拿出单词pen,让学生来做。其他单词都

13、是一样来练习。5）巩固：教师带着学生一起指着字母 e说/e/ ,加入b的首，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/,再次复习所有单词。6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容：9页part 4操作方式：3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：9页part 4操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着 单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一

14、张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片 让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容：9页part 5操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作 写作内容：9页part 3 , part 4操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn教具：字母卡片复习 复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg操作方式：闪卡提问。引导 引导内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：教师拿出字母H

15、h的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师 Touch,学生stand up and say.游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读朗读内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：教师领读。写作写作内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。Unit 3 I like apples.第一课时教学主题： 水 果单词： apple; banana; pear; gr

16、ape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon教具：单词卡片；水果模型；一块布复习:复习内容：1）所有动物单词操作方式：集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保 证所有同学都参与进来。2）字母e的发音规律操作方式： 集体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：水果单词7）操作方式：教师用

17、布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师问：what s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it isan apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple 。8）其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。9）小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然

18、后引导所有的学生问面向黑板的学生：what s this?;教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。听力听力内容：13页Part 1 （ 磁带见read aloud）操作方式：教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。朗读朗读内容：13页Part 1操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着 单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello!S: Hello!T: what s this?S: It s an apple.S: what s this?T: It s a peach.

19、教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容：16页part 7操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。写作 写作内容：水果单词操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学 生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题:句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导引导内容:句型：-Would you like an apple? -Ye

20、s, please./No, thanks.操作方式：1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面 前，问：-Would you like an apple?先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.,等到学生说了： -Yes, please.后，教师把苹果给他， 说：Here you are.。2）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师 就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。3）带读结束后，教师可以再次抽查 3个学生。4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用

21、果盘托着苹果的模型，走到学生面 前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks. 教师可以多找几个学生上来做。5）最后，教师带读学生一遍听力听力内容：17页Part 11的前面三句话操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容：17页Part 11的前面三句话操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape,让学生跟这磁带大声朗读，并指着 单词。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello!S: Hello!T: Would you like an app

22、le?S: -Yes, please./No, thanks.T: Here you are.（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）S: Here you are.（学生把钱给老师）T: Thank you. Goodbye.S: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读阅读内容：13页Part 2操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作写作内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式：教师让学生把

23、黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己 的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第二课时教学主题：-What would you like? -I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图引导弓I导内容：-What would you like? - I want some apples.操作方式：1）教师先拿出apples的图片问学生 What are they?让学生回答（不管学生会不会都要告诉 they are apples.）其他水果也是一样做。2）小巩固：再读一遍单词（掌握水果的复数）3）带读结束后，老师指着图片问：What wou

24、ld you like?学生回答apples/pears.老师告诉学生:I want some apples.再抽查几个学生，等他们理解了，再把句子写在黑板上游戏：老师叫一个学生（S1）上来，让他拿上托盘（里面有水果图片）老师示意让他跑，老师 调过去敲黑板，知道老师说：Stop!学生（S1）停下来与旁边的学生（S2）拍下手并问他（S1）What would you like?S2: I want some apples. 接下来 S2 继续下去。听力听力内容：14页parti操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。朗读朗读内容：14页Parti操作方式：教师让学生打开书后，说：fol

25、low the tape ,让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台，老师先介绍三张图片T: Hello!Si: Hello!T: What would you like?Si: I want some apples.T: Here you are.T: Thank you .goodbye!Si: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作阅读内容：17页PartiO操作方式：老师问学生 What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题；并让学生上来说.写：句

26、子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前i0名的加2分.教学主题： 句型：-How many? - I d like one, please.教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱引导引导内容：句型：-How many? - I d like one, please.操作方式：6）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-What would you like?学生说：I want some .后，教师继续问Howmany? one or two? 学生说：one/two 后，教师说 I d li

27、ke one/two.7）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教 师就可以把句型写在黑板上，带读。8）带读结束后，教师可以再次抽查 3个学生。9） 绕龙游戏：（Let s chant ） How manyHow manyI d like one（拍手）然后一组学生说 How many How many另一组说：I d like one ,继续像这样轮流10）最后，教师带读学生一遍听力听力内容：14页Part 1操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容：P14 Part1操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让

28、学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello!S: Hello!T: What would you like?S: I want some apples.T: How many?（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）S: Id like one（ 学生把钱给老师）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读内容：-How many? -Id like one, please.操作

29、方式：教师领读写作写作内容：句型：-How many? -I d like one,please.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的 座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第三课时引导引导内容：句型：-What s your favourite fruit? -I like bananas.操作方式：1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit2）教师说 I like apples,bananas and peaches.（ 同时拿出图片，贴在黑板上）bananas are NO.1 I like, apples are N

30、O .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.（ 把favourite写在黑板上）带读。然后问一个学生What s yourfavourite fruit? 教他说 I like bananas/ .3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就 可以把句型写在黑板上，带读。4）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。5）游戏：叫一组学生上台，站成一排，教师问第一个学生 What s your favourite fruit? 他 回答I like.第一个学生转身

31、问下一个学生.看哪组快加分.6）最后，教师带读学生一遍听力听力内容：17页Part 11操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读朗读内容：P17 Part11操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange?S: Yes, please.T: Here you are. What s your favourite fruit?S: I like .S: What s your favourite

32、 fruit?T: I like 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作写作内容：句型：-What s your favourite fruit? -I like bananas.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。复习复习内容：句型-What s your favourite fruit? -I like bananas.复习方式：教师带领学生读两遍。教学主题：字母。的发音规律教具： 图片(box; cob; clock; cod; cock;

33、dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; sock)复习复习内容：-句型-What would you like? -I want some apples.操作方式：教师拿出卡片让学生先读，再叫几个学生读，对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导引导内容：字母。的发音规律操作方式：4)教师先在黑板上写字母 o,说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后，教师把音标/ /写在黑板上。教读2-3次。5) 教师拿dog的卡片说/d/-/o/-/g/6)老师换另一个单词box,在做一次，其他单词都是一样来

34、练习。7)小巩固：每教三个复习一次。8)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容：15页Part5操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容：P15 Part5操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看 见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读， 依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅

35、读内容：15页part6操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容：15页part5的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要 带红笔走到学生面前，进行批改。前 10名的加2分.Unit 4 What s in my hat?第一课时教学主题： 单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower教具： 帽子；图片复习1) . Hello, I m Sam. -Your name, please? -I m 操作方式：Hello song.2) .字母a, e, o 的发音规律操作方式：老师把所有

36、图片放在手里让学生抽图片领读，说对的加分。引导弓I导内容： 单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower操作方式：1）教师先拿出帽子问学生 What is this? 让学生回答（不管学生会不会都要告诉 It s a hat.）把图片贴在黑板上，领读。2）教师拿出bird图片问学生 What is this?教学生回答It s a bird.其他的单词也一样做。3）小巩固：再读一遍单词。游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生：What is this

37、?接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分 听力听力内容：22页Part7操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分朗读朗读内容：22页Part7操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。运用操作方式：老师示范，请一位学生上讲台T: Hello!S:T: What is this?S:S: What is this?T: It教师将学生分成两人一组，仿照示范大约Hello!It s a bird.s a hat.3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次 阅读与写作阅读内容：24页的11部分 操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到 学

38、生面前，进行批改。前10名的加2分.；car; baseball复习 复习内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box复习方式：教师带领学生读一次第二课时s a bird.教学主题： 句型：-What s in my hat? -It-What s on my table? -It s a clock.教具：帽子，图片（bird ）,钢笔，铅笔，橡皮引导引导内容：句型：-What s in my hat? -It s a bird.-What s on my table? -It s a clock.操作方式：11）教师先问学生： What s this?

39、学生说:It s a hat.教师做动作say: It s my hat.然后把钢笔放进去，问学生 What s in my hat?引导学生说It s a pen.再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型 写在黑板上，带读。12）带读结束后，教师可以再次抽查 3个学生。13）游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学 生猜。听力听力内容：23页Part 9操作方式：教师一次放一个句子，让学生复述。朗读朗读内容：23页Part9操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟着磁带大声

40、朗读。运用操作方式：T: Hello!S:T: What s this?S:T: What s in my hat?S:T: What s on my table?S: It教师将学生分成两人一组，仿照示范大约Hello!It s a hat.It s a pen.s a clock.3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次阅读阅读内容：-What s in my hat? -It s a bird. -Whats on my table?-Its a clock.操作方式：教师领读写作写作内容：句型：-What s in myhat? -It s a bird. -What s

41、 on mytable?-It s a clock.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz操作方式：1）复习一下前面学过的字母。2）引入字母Oo- Zz （再让学生写一下）第三课时复习复习内容：句型：-What s in myhat? -It s a bird. -What s on mytable?-It s a clock.操作方式：Ask& Answer教学主题：字母i在单词中的发音规律教具：ph

42、onics 卡片（nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,）引导引导内容：字母i的发音规律操作方式：1）教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ i /,说完后，教师把音标/i/写在黑板上。教读2-3次2）教师拿six的卡片说/s/-/i/-/x/3）老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。4）小巩固：每教三个复习一次。5）巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容:21页

43、Part4操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容：P21 Part4操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看 见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读， 依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读阅读内容：21页part5操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容：21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前 10名的加2分.复习1

44、）文具单词及句型：This is my new pen.操作方式：flash cards, Ask & Answer2）动物单词及句型：-What s this ? -It s a -What is it? -It sa操作方式：flash cards, Ask & Answer3）水果单词及句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.-What would you like? -I want some apples.-How many?-Id like one, please.-What s your favourite fru

45、it? -I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生 stand up and say 并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生 读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答，读对的和说的好的加分。Role play:T: Hello!S: Hello!T: What would you like?S: I want some apples.T: How many?（教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来）S: Id like one（ 学生把钱给老师）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S:He

46、llo!T: would you like an orange?S: Yes, please.T: Here you are. What s your favourite fruit?S:I like .S: What s your favourite fruit?T: I likeUnit 5 My body and the monster s .第一课时教学主题：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet )教具：玩具娃娃，身体部位图片，单词卡复习复习：对班级学生先进行分组复习内容： 水果单词( apple ban

47、ana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon )操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方 讲台上的水果单词，进行描述：Apple: It is red and big.教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：What s this?Banana: It is yellow and long.教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问:What s this?Pear: It is brawn, green and r

48、ound.教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：What s this?引导弓I导内容：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot(feet )操作方式：1)准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位(从上到下)问 What s this? ”分 别将身体部位的图片贴在黑板上(针对不熟的单词要强调)，领读2)练习：找同学上来Touch玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作Touch your hair/hear/nose ,可以叫同学上来做（加分）3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth,而另一只

49、手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分）,也可以速度加分。朗读朗读内容：单词卡-五官单词操作方式：让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学T: Hello! I m Dog.S: Hello! I m MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作在书上 copy 身体部位的H单词， hair head eye nose mouth neck arm handleg foot找全班最早做完的前

50、十名，按组人数（加分）教学主题：句型：He s got .教具：怪兽图片操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问 How many eyes dose he got? ” 并引导学生数数“ one, two”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画 monster,并介绍自己的 monster都有些什么。听力听力内容：Unit 5 part 1操作方式：让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。第二课时教学主题： 单词： see; smell; hear; taste; touch.教具：布；钢笔；水果引导 弓I导内容： 感官词 see; smell; hear; ta

51、ste; touch操作方式：12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做 hear动 作问：hear it , What s this? 学生猜不出来。叫学生 smell ,问：What s this? 再 做 touch taste 最后 taste13）教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来，闭上眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动 作，猜是什么操作方式：1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳纯，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么 What s this ? touch （板

52、书,领读）练习 touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 What s this? hear （板书，领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么What s this? smell（板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么What s this?taste（板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型see

53、 （板书，领读）2）游戏：听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一 个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说 touch your hair ,然后 传话，看谁做得好。朗读朗读内容：Unit 5 Part 8操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me ,让学生跟着大声朗读。运用老师先做示范，然后找同学做。T: Hello!S: Hello!S: Do!T: Would you like an apple?S: Yes, please.T: Touch it.阅读操作步骤：教师领读。写作写单词两遍。复习老师领读一遍

54、。教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book?-What can you hear? -I can hear a car.教具： 单词卡片橡皮动物小图片复习复习内容： 单词： see; smell; hear; taste; touch操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！ Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book操作方式：1）教师做动物的叫声，说： What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a ca

55、t /dog/duck.可以叫几位学生回答。2）教师拿起书或笔问学生： What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。游戏：教师把橡皮放在手上说：What can you see? 学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。运用教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声）T : What can you see?S : I can see a book.T: What can you hear?S： I can hear a

56、car.第三课时京习复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book?-What can you hear? -I can hear a car.教学主题：字母u在单词中的发音规律教具：phonics 卡片（duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub）引导引导内容：字母i的发音规律操作方式：1）教师先在黑板上写字母 i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次6）教师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/7）老师换另一个单词jug,再

57、做一次，其他单词都是一样来练习。8）小巩固：每教三个复习一次。9）巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏：教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容:27页Part5操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读朗读内容：P27 Part4 and Part5操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape ,让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几

58、批学生，争取让所有的学生多参与进来。写作 写作内容：21页par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前 10名的加2分.Unit 6 Let s play games .第一课时教学主题： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown s nose; throw thebeanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek教具:身体部位单词卡片 hair; head; eye; nose; ear;

59、 mouth; neck; arm hand; leg;foot(feet)；实物(球、键子、小丑图片、沙包、苹果)；主题内容的单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clown s nose ; throwthe beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek)复习复习内容： 身体部位单词 hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet)操作方式：1)教师拿出

60、身体部位的单词卡片，学生 stand up and say 过一遍单词。2)过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一 遍，教师给回答听写正确的学生加分。引导弓I导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek操作方式：1） 教师拿出一个球ball ,问：What s this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问:what am

61、 I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说： bounce the ball ,然后将相应的 单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。2） 教师拿出 键子，问：What s this ?学生 肯定不知道，稍迟 教师说：This is ashuttlecock 。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock ,然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做 边说，加分。3） 教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown.教师领读clown ,接着教师说：But the clown has no nose(教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方)，Let s drawa nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose,画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clown s nose ,然