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1、教案大海啊故乡 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：使用音乐要素表现歌曲。 教学过程： 一、课前交流。你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、组织教学，师生问好。 通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。 三、创设情境，感受大海。 （一）咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。 你听到了
2、什么？大海在咆哮 1它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们能够用音乐的语言来描述！ 师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律） x. x. 哗 哗 哗 哗 哗 哗 2起立，我们来模仿一下。 （二）浪花的歌唱 交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 师唱；（强调附点音符的唱法） 出示： 5 6 5. 35 6 5 啦啦啦 啦 啦啦 啦 请你也来唱一唱 这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的？ 出示附点音符， 有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 让我们来体验一下这种感觉。 再唱 四、新歌学习，唱响大海。 揭题：
3、大海啊故乡 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 1第一遍欣赏，了解歌曲。 要求：边听边看歌词内容。 揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：大海啊故乡） 师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ 交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家能够轻声跟着哼唱，同时思考歌曲能够分为几个乐段？ 2第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。 交流：可分两个乐段。 出示段落标记：a b (一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。) （二）分段学习。 我们先来学习a段（出示） 1a
4、段学习 请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。 1）跟琴声用l哼唱。 2）这段旋律中也多次出现了什么音符？出示附点音符 3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。 感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。 4）请生朗读歌词。 评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗？ 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感，让我们用这种声音来唱一唱吧。 5）演唱歌词，发现问题纠正。 6）再唱a段。 从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感，接下来，我们继续学习b段。 2b段学习1）跟琴声用l哼唱，熟悉旋律。通过刚才的哼唱，同学们觉得b段与a段相比，它的音区位置是高还是低？交流，音区的位置； 让我们齐读b段歌词，感受歌词中的情感怎样变化的？3）齐读歌词。交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词。4）再读歌词。带着这样的情感让我们唱一唱歌词。5）唱歌词。学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词。（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。五、总结
教案：大海故乡上
