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1、秋天的怀念作者史铁生（1951-2010），中国当代著名作家。代表作有我的遥远的清平湾、我与地坛、务虚笔记等。正音瘫痪憔悴捶打侍弄仿膳诀别整宿tn hunqio cuchush shnjuxi朗读课文，整体感知课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？母亲“我”第一次第二次第三次“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你去走走。都开了，我推你去走走。”“不，我不不，我不 去。去。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花我俩在
2、一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。再读课文，体会母爱再读课文，体会母爱如动作、语言、如动作、语言、 神情、心理等；神情、心理等；动作描写“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写“扑
3、”、“抓”两个动作，；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。神情描写“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个语言描写表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼
4、儿，她比我还敏感。心理描写母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。精读探究阅读第一段1、本段主要运用了什么手段来塑造人物？语言描写2、“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我的“暴怒无常”？“无常”是指变化不定“突然”、“猛地”阅读第一段3、“悄悄”“偷偷”“眼睛红红的”表现母亲怎样的情感？“悄悄”：让我尽情发泄心中苦痛，期待我恢复平静与理智“偷偷”：母亲不放心我，体现母亲的慈爱与细心“眼睛红红的”：强忍内心悲伤，无私的关爱儿子阅读第一段4、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。这一句
5、使用了什么叙述方式？插叙表明母亲虽然热爱生活，但为了照顾儿子，放弃了对生活的享受。阅读第一段5、品析“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”这句话。“扑”“抓”“忍”是动作描写，可见母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物形象更鲜明。阅读第二段1、为何要描写窗外落叶？以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。2、母亲为何“挡在窗前”？怕我触景生情，伤感痛苦阅读第二段3、“央求”可否换成“期待”？为什么？不能。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求
6、的意思，“期待”则指较高要求。阅读第六段1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难阅读第六段2、母亲所说的“好好活儿”和我所理解的“好好活儿”有何区别？母亲：母子二人都要战胜病魔“我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。作者为什么要反复描写“看花”？“看花”是本文中心事件“看花”是母爱的集中体现“看花”是我新生活的象征，是母亲心愿的达成文章的结尾有何作用？结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。题目中的“秋天”能否去掉？不能“秋天”不仅指季节，还是故事的背景，象征作者的心境。坚强的坚强的伟大的伟大的无私的无私的母亲母亲我我关心关心愧疚愧疚怀念怀念热爱热爱
2_秋天的怀念 (2)
