体育高专运动人体科学教学改革思考

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1、体育高专运动人体科学教学改革思考体育高专目前的招生面临很大的困境，新生报到率越来越低，因此体育高专要办出自己的特色才能扩大生源，不被市场淘汰。广西体专在办学特色方面做了较大的改革和探索，在2008 年的招生简章中除了体育教育、 社会体育、运动训练等传统专业外，还加入了体育保健、警体保安、高尔夫、体育服务与管理等新的专业方向，这些新开设的专业很好地与市场接轨，前景非常看好。 运动人体科学作为二级学科，涵盖了体育科学中的运动解剖学、运动生理学、运动保健与康复等众多三级学科，它不仅是体育院校基础理论课，还具有很强实用性1 。在体育高专整个大的专业改革形势影响下，如何提高运动人体科学的教学质量， 使之

2、适应体育高专新开设的专业，适应市场的需要，这是摆在我们面前的一项首要任务。广西体专运动人体科学教学的现状运动人体科学在广西体专是一门综合必修的学科，多年的教学和研究使教师的理论教学水平有了较大提高， 但在实际教学中仍存在一些亟需解决的问题，主要表现在以下几个方面：1. 选用的运动人体科学理论教材过于理论化。目前广西体专的运动人体科学教材主要是运动生理学（卢昌亚，广西师范大学出版社， 2006 年），运动解剖学（卢义锦，广西师范大学出版社，2006 年），体育保健学（赵斌，广西师范大学出版社，2006年），这些教材理论的知识太多，与实际结合的知识较少，缺乏与市场需求的接轨，导致学生觉得所学的知识

3、没用，缺乏学习兴趣，既浪费了教学时间，又不易让学生系统地去理解与完成理论指导体育实践的教学目标， 降低了学生学习的效能性，限制了学生学习人体科学知识的积极性， 影响了学生综合运用知识的能力。2. 运动人体科学的教学没有应专业的需求而进行专门的教学，教学大纲和教学内容陈旧单一。目前广西体专已经开设了体育教育、社会体育、运动训练、体育保健等专业，但这些专业的运动人体科学的教学大纲和内容大同小异，没有针对性。2008 年还将开设体育保健、警体保安、高尔夫、体育服务与管理等新专业，这些新的专业如果不尽快制定新的教学大纲和教学内容，那将会导致运动人体科学教学质量的严重下降。3. 实验课开设的内容过于陈旧

4、简单，没有实训内容。实验课 开设的内容比较简单，主要是解剖学中一些器官的认识以及生理学的心率血压测量，还有保健学的止血包扎和心肺复苏。没有开 设到学校、康体中心、健身中心进行见习和实践的内容。4. 大部分教师的人文文化素质和创新素质有待于进一步提高。近几年来，广西体专的教师通过到外省重点体育院校进修，专业的教学科研水平有了较大的提高，但是人文科学知识较贫乏，缺乏创新意识，导致部分教师在教学中照本宣科，缺少授课技巧，教学气氛不活跃；而且因为高专的学生学习时间相对较短，怎样才能让学生在短时间内学到对他们有用的知识，老师并没有过多地思考，亦没有深入各地调查学生们就业中所需要的运动人体科学知识，没有将

5、教学与市场需求良好的结合， 这是目前体专人体科学教师的一个弱项。广西体专运动人体科学教学改革的对策1. 尽快制定不同专业的教学大纲，突出实践。任何一门课程的改革， 必须以教学大纲为基础，教学大纲是课程的出发点和灵魂所在，只有制定了切实可行的教学大纲才能保证教学目的和任务顺利贯彻落实2 。广西体专2008 年共开设体育教育、运动训练、社会体育、体育保健、 体育服务与管理五个大专业，其中运动训练和社会体育专业还分为篮球、武术与跆拳道、体育舞蹈与健美操、警体保安和高尔夫五个专业方向。每个专业培养的人才要求不一样，我 们在制定运动人体科学的教学大纲时要根据专业的要求整合教学内容，突出专业的特点，突出与

6、实践相结合的特点。例如体育教育专业培养的人才主要就业方向是中小学甚至幼儿园的体育教育工作者，这就要求在运动人体科学教学大纲制定上应该以儿童少年为主线，重点进行儿少运动解剖生理的教学，与儿少生长发育特点紧密结合，运动保健方面的教学应该以儿少的营养卫生、体育锻炼卫生、 中小学体育医务监督以及常见的儿少运动性疾病和运动损伤为主要内容， 在大纲中强调到中小学如何进行体育医务监督和儿少常见运动损伤处理等实践的内容；而体育保健专业的学生运动人体科学大纲的制定上应以掌握运动人体科学的基本理论、体育保健康复的基本知识和技能为原 则，在运动解剖学上重点以运动系统为主要内容，掌握人体骨骼、关节、肌肉的结构，重点掌

7、握肌肉在体表的投影，对骨骼、肌肉要能准确的定位，保健学的内容上则重点强调运动损伤、运动按 摩概述、运动处方和运动疗法，为其在专业按摩课学习打下坚实的基础，同时大纲要强调到康体中心、体育医院和康复医院见习和实践的内容。总之，大纲制定一定要结合每个专业的特点，紧密结合实践，让学生学以致用，提高学生的专业素质。2. 自编教材，整合教学内容，强调教学内容的连贯性和实用性。教材是教学的具体反映，是教师执行教学计划和教学大纲具体文件和依据 3 。教材建设是教学改革的重点，有了明确的教学大纲，如果没有好的教材落实实施，就如空中楼阁，水中明月。陈旧落伍的教材必定在很大程度上挫伤教师教、学生学的积极性。体育高专

8、的教学时数较少，因此要求教学内容要精练和实用，现用的教材内容冗长、面面俱到、简单笼统并有交叉重复，已经不能适应体育高专目前的教学要求，所以要根据专业特点以 “应用”为主旨和特征构建课程和教学内容，对教学的内容删减和增加与实践相结合并且处于学科前沿的知识是教材编写的两个重点。我们在编运动人体科学教材时应从有利于学生创新能力的培养，有利于学生综合素质提高的角度出发， 教材内容要突出重点，排除难点抓住关键，精选内容。根据不同的专业把解决实践活动问题所必需的知识融入到教材中，保证教材在科学性、系统性基础上有更多的实用性。例如在给运动训练专业学生讲解柔韧性训练的生理学原理这一 内容时，可添加目前比较前沿

9、的PNF 训练，并在课堂上进行相互的练习和实践，让同学们将这个训练方法用在平时的日常训练中，争取较好的训学效果。再有，在教材的编写中可添加多媒体教材的编写，比如肌肉的讲解、运动损伤处理和按摩实践等录像制成教材，增强教材直观性和趣味性。3. 构建合理的运动人体科学实验和实训相结合的体系。改变 传统的实验教学过于依赖理论课的状况，调整实验内容，删掉一 些方法陈旧、内容单一、综合性不强的实验内容，合理配置验证型和综合型实验， 并实行开放式的实验教学模式，比如社会体育专业的学生，先在实验室进行人体体质测试的实验，然后再让他们到健身中心对进行健身的不同人群设计体质检测的项目，并且 进行体质的检测和建立健

10、身人员体质状况档案，让学生根据实验目的，自己设计相关的实验，把实验和实训紧密结合。体育保健专业的学生除了在实验室进行按摩推拿的实验外， 还应该安排到体育医院、康体中心进行见习和实训，使理论、实验、实训三结合。实验的最终目的是让学生更加深刻的掌握理论知识，同时培 养学生的实践能力，因此在运动人体科学的实验体系中将实验、实训相结合，是培养学生分析问题、解决实际问题能力，启迪学生思维，提高学生综合素质的重要环节。教育改4. 运动人体科学教师要努力提高自身综合素质。中国革和发展纲要曾明确指出：“振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构 合理、相对稳定的教师队伍，

11、是教育改革和发展的根本大计。4 ”与普通教育相同，高素质的师资队伍也是发展高专体育教 育提高教 育教学质量的关键。力和科研高专运动人体科学教师自身素质的提高除了基本的教学能 能力外，更重要的是实践能力、创新能力和公关能力。(1) 实践能力。实践能力表现为实际动手和指导实践教学能力两方面。 高专教育应该是重视实践能力培养的教育，培养实用型人才是现代高专教育的一大特点。教师要在教学过程中正确区分理论教学与实践教学的关系，正确安排两者比例比重，恰当运 用教学方法、实训技能。在教学过程中，教师要强调实践性教学环节，将理论融入实践中，提高学生的动手能力；教师也要主动走向社会，深入学生就业第一线，了解企业

12、、社团等实际的需求，理论教学与实际结合等方面的要求。(2) 创新能力。创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 力”。 创新能力是人才的核心要素，创新能力要求高专教师不循规守旧，总能以新思想、新观念对待教学实践。高专教师应做到准确把握学科发展趋势，掌握本学科发展动态，善于解决一般理论和实际操作技术问题，在教学内容、教学方法、教学思想上不断有所创新。高专教师要能为学生设置创新情景，营造创新的氛围，课堂上注意激发学生的思维，使学生智力活动活跃，创新意识、创新能力不断增强，为学生的可持续发展打好基础。(3) 公关能力。公关能力表现为一个人组织协调能

13、力、敏锐的洞察能力、宣传推广能力、社会交际能力、语言表达能力、灵活应变能力等等 5 。良好的公关能力是现代社会生活中人的重要素质之一。高专教育要面向社会，教训研结合，职业岗位培训、学生实验实习、学生就业等方面都和社会紧密相关。因此，高专教师要面向社会，正确、 有效地处理和协调好工作中人与人的各种关系，及时掌握社会的发展动 向，掌握社会对专业人才的需求 信息，掌握专业发展的新知识、新动向，善于对信息进行分析、加工、处理，合理使用信息资源。提高教师素质是一项长期的系统工程，这需要教师坚持不懈 地学习，孜孜不倦地努力。结语运动人体科学的教学改革是培养高素质体育专业人才的需求，我们应抛弃传统的体育教学理念，全面提高理论指导实践、实践验证理论的教学，培养和提高学生的实践能力。体育高专运动人体科学的改革与体育高专整个大的改革是息息相关的，运动人体科学的改革要紧紧跟随着高专的办学方向和专业的改革，与市场需求紧密结合，并在教学的过程中不断的发现问题和解决问题，不断修正教学内容，使之适应专业的发展需要。