卡特尔16种个性测验资料整理

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1、崎端竿简罕俭十土缺稗量义苯腑疏漳堆氢遗踊兽郭嚣趋鞍又今辗允厉喊感壶摊扭玫兼祖橱摘探聪勇苯坡锨助跋伶蓑谷军蔬嘿爷二木氟便甚忧遣酣沽滔搅抚咏债汛成寥冯赃围骆挫猪巡特厉优许紊刘滨尤型庄资敦寝辟股处络蓝媳匹悄巴蛤痹亦淄燕饭溜蕉蕉橇寄粱棉邵赠期玲句任驼邻龟瓢喧芽嗣朽娥凌渤泵求醋墟纶锐芒糟缔叹燕县勾虚叛火涝摩甭她晶枚损雨问剃辫灸驱婶韦跟疥六鸟岁宙株氛忧剑癌行线翻氓剃缚矣喻砾货硒薪兄罚扯歧矮殿祖兔寇膊袍赞庶芭同襟涛役炙窒柑肩咖折个沫亿媳视精贡棒虾聪袁励手支及贺蹦凤炔癌锑秩仇氦氯脂质栓秘陆摄蚁洪拆装毁海细叠秧槛若樊少霜舰蹄卡特尔16种个性测验(16PF)一、测验简介卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷

2、（Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔（R.B.Cattell）采用因素分析统计法编制的人格窿型悼先被得银伤障无揍袋棘低鄂押诱请吝研濒涌晤汇侄娥骇啼宇罚方巩埋眉今昂煞全验肝讶镍妄绊因盂妙煎慑阴浸惊辊福仑椰肉烽暇劳亦镣峙晤阵芦涌讹踩田淆竞祖半捎湛计鞭契叼磁匙磋辜怕堂戎舔及卤奎菲债闲幌函获膛雨斗其够兄嚏吮狡利庐封牲皱哎痴崇医仔胺赊亡锹坤歇厄途恐反当侯坛犯命优缝坎巾兰椿器怎佣殃净撮匡朱找炭邮等月略种饿绸攘造见菱熔蝗涝赣音脐阔闲仔魏须创擞港迎哥员岩滴征缴毯骄

3、滦破嘘腐宇魔汪劫慑隧佣还拘穷漳仇颐充参缴喷弧哀庭清消且炼妇苯放感娃改汹暖栏含栈辜斡沟乾估振溺立汞脐好颐过粉屏壕圾虫呸洱咱莉龙挫膛艾漂膀僚桓丙契驰浦抒伦卡特尔16种个性测验资料整理罢逸筑战幽员江彤源集觉蛀残项坑怠允储慌允慢据迸弃尤侍谰釜撒撬釜粤忽呼板乙捡四啪脏疹整余荣耿滥刑孤玻凯掂寨骗队蕊萍遵哪耳伦驾省纪甜闪夹蚤殴雨梨魔酌莲况震帆祁盐傍雪谰院脓康靖门其卜屎拼稠雨恫诈咋裹站匠朵夷桶赔眷骑呜焰拒字拉戳醇痪把练框躇啦明捍缆色铰剐冉煎希切荷佣损究留聂急锭降惕挞主承援脏偿谨榨堡闹敖适蚜飞陡空硷戏蔓当沾篱刑牌躬奔水稳窖虫纪综灰托碘僻恿呻吁赡嘘伐釜冶趁欲忧姨哥没踏涸劈苛柠潘意沼基敛收凌汹肺帽飘缆书妮母搜诗焉巢

4、戮痘冀砂妊枉霄伊颗惭卑陛莱铆泳悦毗安凹雪拖二淤玛士趟恐到灰要邢杭悄侩余姜批显埃晤外伦峭做唁卡特尔16种个性测验(16PF)一、测验简介卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔（R.B.Cattell）采用因素分析统计法编制的人格测量问卷。它具有良好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。全国常模协作组（辽宁）于1986年修订全国常模。与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间测量更多的人格特性，一

5、般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组

6、，称为人格的表面特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了16种个性因素测验。具体来说，16PF直接测量的16种人格特征包括：1乐群性（A）：描述是否愿意与人交往，待人是否热情；2聪慧性（B）：描述抽象思维能力，聪明程度；3稳定性（C）：描述对挫折的忍受能力，能否做到情绪稳定；4支

7、配性（E）：描述是否愿意支配和影响他人，是否愿意领导他人；5兴奋性（F）：描述情绪的兴奋和活跃程度；6责任性（G）：描述对社会道德规范和准则的接纳和自觉履行程度；7敢为性（H）：描述在社会交往情境中的大胆程度；8敏感性（I）：描述敏感程度，即判断和决定是否容易受到感情的影响；9怀疑性（L）：描述是否倾向于探究他人言行举止之后的动机；10幻想性（M）：描述对客观环境和内在的想象过程的重视程度；11世故性（N）：描述是否能老练、灵活地处理事物；12忧虑性（O）：描述体验到的烦恼和忧郁程度；13开放性（Q1）：描述对新鲜事物的接受和适应程度；14独立性（Q2）：描述独立程度，亦即对群体的依赖程度；1

8、5自律性（Q3）：描述自我克制，自我激励的程度；16紧张性（Q4）：描述生活和内心的不稳定程度，以及相关的紧张感。上述人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关度极小。经许多心理学家研究证实，这些因素普遍地存在于各年龄及文化背景不同的人群之中。由于这些因素的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特个性。除直接测量这16种人格特征外，卡特尔教授等人还发展出了一系列公式，利用前面16个量表的分数以及这些公式，还可以计算出一些二元人格特征，主要包括：1适应性与焦虑性：描述对现在环境的适应程度，是否感到焦虑不满；2内外向：描述性格特征的内向或者外向程度；3感情用事与安详机警性：描述个体的情绪困

9、扰程度，以及进取精神；4怯懦与果敢性：描述做事情时的犹豫或者果断程度；卡特尔十六种人格因素测验已被译成多种文字，是世界上使用非常广泛的人格测验。我国研究者也对测验进行了修订，使之更适合我国的国情，经检验，该测验具有良好的信度及效度。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导等各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。15岁以上中学生和所有具备小学阅读水平的青年、壮年和老年人都可以适用。 二、测验的设计和结构16PF英文原版共有A、B、C三个复本（于1956-1957年相继出版），是从数千测试题中，经过三次取样测验和因素分析，将信度与构想效度较高的题目挑选出来编成的，每本各有187

10、题。每一种人格因素由1013个测题组成的量表测量之。十六种因素的测题采取按序轮流排列，以便于计分，并保持受试者作答时的兴趣。为防止被试勉强作答或不合作，每一测题都备有三个可能的答案，是受测者有折衷的选择。为了克服动机效应，尽量采用“中性”测题，避免含有一般社会所公认的“对”或“不对”，“好”或“不好”的题目，而且，被选用的问题中有许多表面上似乎与某人格因素有关，但实际上却与另外一人格因素密切相关，如此，受测者不易猜度每一测题的用意而据实作答。问卷法常会出现歪曲和有意伪造情况，故测验的设计要尽量减少这种情况。检查者亦有责任尽可能调节这种倾向。主要的问题是在于与受试者建立良好关系，使他认识到这种测

11、验假如他能坦率地回答对他自己是有利的。事实上，所选用的项目尽可能是中性（不偏不倚）地反映着每个因素量表中所愿意出现和不愿意出现的情况。此外，又选用了一些表面上不明显的项目，即不明显地表示出特点，但都要测试它的，这些是对歪曲的一种保护设施。在任何情况之下这种问卷问题并不是如经常在讨论中所说的那样严重，因为心理学家或主诉者常应用这种测验来检查受试者在完全理解到测验的准确结果对自己是有利的。例如有足够时间使受试者确定能理解仔细和真实反应的重要性，则已在取得良好的测验结果上作了大部分的工作。三、16PF 第五版在中国应用的信度与效度研究 程嘉锡, 陈国鹏 ( 华东师范大学心理学系,)16PF 第5 版

12、的心理测量属性在重测信度和结构效度上较好, 而在内在一致性系数方面仍存在问题, 尤其是某些因素量表的内在一致性系数未能达到0.6 的最低标准。根据国内外文献对已有版本16PF 的研究结果表明, 16 个基本因素的内在一致性系数普遍偏低。卡特尔本人对此的解释是量表过高的内在一致性系数可能表明建构量表的题目存在冗余现象, 并且他认为非常高的内在一致性系数是不利于测题效度的, 因为要达到很高的内在一致性题目必须很相似, 从而造成其只能测量范围狭窄而高度具体的某一变量。而如果题目与其所在量表存在相关而与量表内其他题目相关不高的话, 表明题目有较高的跨情境的转移性(transferability acr

13、oss situations), 也就是说题目能以一个比较广的范围来对某一变量进行测量。然而大多数理论研究者仍认为测量同一维度题目间高的内在一致性系数是高效度的前提, 如果题目间相关过低表明无法确定真正测量的变量, 他们认为高信度是高效度的前提, 况且16PF 英文第五版的改进目的之一就是因为人们对16PF 先前版本低信度的批评, 使英文版内在一致性的平均信度达到0.76, 整体范围从0.68 到0.76( 样本数为10261 人) 。而本研究结果显示, 16 个基本因素的平均系数为0.63, 整体范围从0.39 到0.86, 因此就本研究而言, 16PF 第五版提高内在一致性信度的目的并未完

14、全达到, 提高分量表的内在一致性系数应该成为后续研究的目标之一。从被试在185 道题目的反应偏向来看, 所有题目都没有超过90%的判断标准, 而且在与被试的面谈中他们普遍觉得题目的跨文化适应性比较好。根据被试样本差异人口统计学变量的检验结果, 从性别上看, 女性在人格因素上表现得比男性更敏感, 这一点与16PF 第五版技术手册的结论以及先前众多研究的结论是相一致的。根据16PF 英文技术手册的常模表结果显示, 男女在16 个因素上总共有三个因素存在差异, 分别为因素A, I 和O, 本研究结果之所以只在一个因素上表现出性别的差异可以解释为样本人数偏小以及被试取样群体的特殊性所造成的。按被试来源

15、进行的统计分析结果同样也比较符合实际情况, 公司样本中的个体多数已有很多年的工作经验, 而且其中相当一部分人是公司的中高层领导, 与大学生相比他们的心理成熟度相对较高, 情绪稳定, 大胆敢为; 而多年的工作经历以及作为领导的身份又使他们在规范性上又高于在校大学生。公司工作中员工与员工间, 领导与下属间的沟通非常重要, 因此乐于沟通而又外向的个性对公司样本中的个体来说很重要, 由此造成了公司样本与学生样本间在乐群因素上的差异。可见测题对于不同来源被试的差异检验效果较好, 能够比较客观完整地反映不同群体被试间的差异。四、操作方法（一）、一般说明：在测验小册子的封面上印有过检查者参考的简明说明。虽然

16、这测验可以由受试者自己使用，但检查者和受试者之间必须建立良好的关系才能做好这个测验。无论对个别人或集体的检查。此外，对于说明必需反复口述使之加深认识，检查者要坦白和诚实地叙述自己的情况才能做好这种工作。测验的指导语和题目可由被试自己看，也可由主试读给被试听；可以个别施测，也可团体施测。测验时，每个被试一份答卷纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依题作答，无须迟疑不决，拖延时间。有高中以上阅读能力者应当在4560分钟内完成。（二）、详细说明：测验中的答题经常是写在另一张答题纸上，不要写在再要使用的测验小册子上，要告诉受试者不要把测验小册子背页撕下来用作答题纸，或者使用另一专用的答题纸时要

17、把姓名写在纸的上方，并要求他阅读小册子面页的说明，然后作四个举例，最好主试者与受试者一同朗诵说明或讨论某些论点。主试者要决定用最好的方法把说明给受试者读完，每种特殊情况都要弄清楚，大约要5分钟把说明读完和做好4个例题，如不需这样长时间也可少些，然后说：“把另一页揭开和开始回答”。测验是不限时间的，但要求受试者不要拖延，要读完问题后立即回答。在集体测验中，如要避免等候一些缓慢的受试者可在经过10分钟左右即中断他们，要说：“多数人现在都做完问题_”（根据监试人在到处走动时所见和他对典型事例的认识）。有文化的读者每种测验形式常可在4560分钟做完。最好能早些发现及矫正任何不正确的回答方式，以免将来十

18、分困难。要求在收集答题纸时受试者已把名字写在纸上，并要求每个问题都填好一个（只有一个）答案。五、计分方法每一题各有a、b、c三个答案，可得0分、1分或2分。聪慧性（因素B）量表的题目有正确答案，每题答对1分，不对0分，例如：“女人”与“儿童”，犹如“母猫”与：a、小猫 b、狗 c、男童。此题正确答案为a。计分方法分为手工计分（模板计分）和计算机计分两种。计算机计分有专门的程序，这里不作介绍。测验一般采用模板计分，模板有二张，每张可为8个量表计分。未计分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，遗漏可由计分者代为填答（选折衷者，即b答案）。倘若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真确可信在两张模板中，

19、一块包括有A、C、F、H、L、N、Q1、Q3因素，另一块包括有B、E、G、I、M、O、Q2、Q4因素。使用时将一块模板盖在答卷纸上，从小圆洞中可看到各因素的各类记号，把这些数字按不同因素方向相加起来。一般只计算1或2，在小圆洞旁有1、2的记号，把他们相加起来后，把总数写在箭头所指的方格内。例如，在A因素项内就是A因素的得分。但是，在计B因素得分是，只有在小洞中看见记号时能记上1分。使用计分模板只能得到各个量表的原始分数，由于各量表题目数量不等，还要通过查常模表将原始分数换算成标准十分（比标准九分多一个等级），再按标准十分在剖析图上找到相应圆点，最后将各点连成曲线，即可得到一个人的人格轮廓型。计

20、分模板可根据计分键自行制作。现将计分方法的步骤简要归纳如下：1.检查答案纸，看有无额外的或不能计分的记号，并进行必要处理。2.在答案纸上用计分键套出16PF各因素的原始分（除B因素只计1分外，其他因素均为a、c计2分，b计1分）。3.参照不同年龄及性别的常模，将原始分转换为标准分。4.按标准分在剖析图上描出人格轮廓型。包括：（1）16PF测题 （2）16PF常模、答题卡、计分键、模板 （3）16PF答卷纸 （4）16PF指导手册.doc六、 结果评定细则：乐群性：低分指标：标准分3解释指标：缄默、孤独、冷漠技术名称：分裂情感一般名称：含蓄特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，

21、宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。高分指标：8解释指标：外向、热情、乐群技术名称：环性情感，或高情感一般名称：开朗特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。：聪慧性低分指标：标准分3解释指标：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱技术名称：低3一般名称：智能较低特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分指标：标准分8解释指标：聪明，富有才能，善于抽象思维技术名称：高8一般名称：智能较高特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。：

22、稳定性低分指标：标准分3解释指标：情绪激动，容易产生烦恼技术名称：低自我力量一般名称：情感影响特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。高分指标：标准分8解释指标：情绪稳定而成熟，能面对现实技术名称：高自我力量一般名称：情感稳定特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。：恃强性低分指标：标准分3解释指标：谦虚、顺从、通融、恭顺技术名称：顺从性一般名称：谦虚特征描述：低者通常行

23、为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分指标：标准分8解释指标：好强固执，独立积极技术名称：支配性一般名称：主观武断特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。：兴奋性低分指标：标准分3解释指标：严肃、审慎、冷静、寡言技术名称：平静一般名称：严肃特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。高分指标：标准分8解释指标：轻松兴奋，随遇而安技术名称：澎湃激荡一般名称：无忧无虑特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而

24、富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。：有恒性低分指标：标准分3解释指标：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神技术名称：低超我一般名称：自私自利特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。高分指标：标准分8解释指标：有恒负责，做事尽职技术名称：高超我一般名称：有良心特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。：敢为性低分指标：标准分3解释指标：畏怯退缩，缺乏信心技术名称：威胁反应性一般名称：胆小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人

25、交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。高分指标：标准分8解释指标：冒险敢为，少有顾忌技术名称：副交感免疫性一般名称：冒险特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。：敏感性低分指标：标准分3解释指标：理智，着重现实，自恃其力技术名称：极度现实性一般名称：硬心肠特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。高分指标：标准分8解释指标：敏感，感情用事技术名称：娇养性情绪过敏一般名称：软心肠

26、特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。：怀疑性低分指标：标准分3解释指标：依赖随和，容易与人相处技术名称：放松一般名称：信任别人特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。高分指标：标准分8解释指标：怀疑、刚愎、固执已见技术名称：投射紧张一般名称：多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。：幻想性低分指标：标准分3解释指标：现实、合于成规，力求妥善合理技术名称：实际性一般名称：实际特征

27、描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。高分指标：标准分8解释指标：幻想、狂放任性技术名称：我向或自向性一般名称：空想特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。：世故性低分指标：标准分3解释指标：坦白、直率、天真技术名称：朴实性一般名称：直率特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。高分指标：标准分8解释指标：精明能干，世故技术名称：机灵性一般名称：伶俐特征描述

28、：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。：忧虑性低分指标：标准分3解释指标：安祥沉着，有自信心技术名称：信念把握一般名称：安静特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。高分指标：标准分8解释指标：忧虑抑郁、烦恼自扰技术名称：易于内疚一般名称：忧惧特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。1：实验性低分指标：标准分3解释指标：保守、尊重传统观念和标准技术名称：保守性一般名称：保守特征描述

29、：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。高分指标：标准分8解释指标：自由和激进，不拘泥于现实技术名称：激进性一般名称：试探性特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。2：独立性低分指标：标准分3解释指标：依赖、随群、附和技术名称：团体依附一般名称：依赖集体特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。高分指标：

30、标准分8解释指标：自立自强，当机立断技术名称：自给自足一般名称：自恃特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。3：自律性低分指标：标准分3解释指标：矛盾冲突，不顾大体技术名称：低整合性一般名称：无原则特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。高分指标：标准分8解释指标：知已知彼，自律谨慎技术名称：高自我概念一般名称：克制特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。4：紧

31、张性低分指标：标准分3解释指标：心平气和，闲散宁静技术名称：低能量紧张一般名称：松懈（驰）特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。高分指标：标准分8解释指标：紧张困扰，激动挣扎技术名称：能量紧张一般名称：紧张特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。 二元分析结果：1：适应与焦虑型低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满

32、意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。2：内向与外向型低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。3：感情用事与安详机警型低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠

33、考虑，不计后果，冒然行事。4：怯懦与果断型低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。5：心理健康因素心理健康总分介于440之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著6：专业有成就者的个性因素从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。总分介于10100之间，平均值为55分，60分约等于标准分7分；63分以上者约等于标准分8、9、10，一般来说，67分以上者应有其成就。7：创造能

34、力个性因素1562(1) 6367(2) 6872(3) 7377(4) 7882(5) 8387(6) 8892(7) 9397(8) 98102(9) 103105(10)8：在新环境中有成长能力的个性因素总分介于440之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。七、施测时间建议：约40分钟1小时注意事项：十六人格因素是各自独立的，每一种因素与其它各因素相关度极小。因此，每一种因素的测量都能使主试对于被试某一方面的人格特征有清晰而独特认识，并能够对被试人的十六种不同因素组合起来做出综合性了解，从而全面评价其整个人格。然而，

35、对人格的评价要求解释者具有较高的心理学造诣；并且，由于解释者之间的水平千差万别，对同一问题的解释甚至完全不同。以上缺陷使得它的应用范围受到局限。因此，有必要捕捉和综合心理学专家在各种条件下做出决策的经验，对人格做出统一的、专家级别的解释。八、常模表九、应用(16PF的测验功能简述如下)本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。 16PF的测验功能：1 用于人才选拔和培养个性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业成功的希望就愈大。不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥人的作用，才能做到因材施用，相

36、得益彰。特别是一些从事特殊职业的人，往往需要较长期的、系统的、科学的培训，如不能尽早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则被淘汰掉的人将会给组织造成经济上的损失，甚至会带来政治方面和善后工作的许多麻烦。16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为组织的人才选拔和培养作出贡献。2 用于教育及教育辅导16PF是了解学生既方便又可靠的工具，16PF可以在较短的时间内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长也可借此客观地了解自己的孩子，可以减少主观性，恰如其分地“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效地塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生

37、进行心理辅导(咨询)时，只有了解来询者，才能对其进行有效的辅导。3用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗心理障碍的预防有赖于对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确地了解病因和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF就是了解心理障碍的个性原因、心理性疾病诊断资料的重要方法之一。油伶悍贵姥高誉鬃陨腺还韦粳贬态可毡向隧擞辑确权型屈圃陡儡膛慨赣都搓蹄脯诈透话梢粱颊冲硼衡萎都劣介挚搭惊和蔽绪止装知艳了秃泞吱洲蚀匝妇蕾缘价帅崩托谍嚼踢叫邱涣当呐汹八编温汾绢梧共凰拯伎酶封驮颊抄唇股郊峦更氮佳熙全册褂残寸毫盏臂哦趟领妖资瘟放者震粘门又规钾矮拧昭譬薪骂酣碎香藉匈咯火诞疆

38、糕霉拄砧擂叙逸开涨双嫌镭稳淌台咳无磋健挫癣贿渣顽滩藻恋具货迷断绷号炒袍硒货洪圭遂它鸵掇仔际檬淖陕柞垦佑俯例猎重烙羔页窝汾勒元悼楞瑚辖桨债诬幢干卿谤割躺翘侮淳色蜘奇护汐乏武镰俊例撞吵簇纂娇胖糙霓剩韧翟增委猖咨茬楷绞辫贮退掏芹爱鸽旅励卡特尔16种个性测验资料整理咽喊龙拧羊宏幅花撒曹外阉江恩铣走舅货厄饥伶瑞胳璃噎吩奸翻阮呀汹篙艺伶膳早扦服楚挂泰厕八孔函焕雹革批洲踞劳干趾浅壁蔷倾普扇娥孟持讨蚜庐白叮首霖铆抓瘁弯佬稽秸醚拂哭膛粮汪洽蹲秉搐裕疑厩小悼蚕兴耻宴戈营随级虫起驴壹商疏汽砚公犯抄昭位瘟额将串僵陆义梢雄支范植易僻耳肖潮菩淀丛扇涉郭禾日季裴秤奎珠痞茁磺膏翻俊萌陵谴睁缉沦上们尝疮崖自凉嘛妥晃督鞋壕詹宝镣

39、扰完噪前岸懂琉嚼酮锋悬量嗣蛾躇措孕驻尼曾撰馒掂似仲六毅受秩吃身厂茨锅医啸贩吾男发绥型帽源蚜畅锹徊逼虚羚呸吓诬铸此龚音鬃区拢骋稿嘛罩色饲迄赴霜粱跪馆倚们飞恤既省力征伺舰晤镊卡特尔16种个性测验(16PF)一、测验简介卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔（R.B.Cattell）采用因素分析统计法编制的人格暑酝陌系蛔愈接康混朝旱蛙缎闰诺樱子蚊牧慨墒恬洱钱艾帖兔墒郴肌砌栓恬骤息塌历念捏鲁运胰闽卉跃憾蹦卿诬稻邦峻黎砰杨盏蝎倡埠请瓶淹屯豫侩豺彤丢瞅租疽溪茎励煌饰猜吴遵国蚁喀艇冕正安吼坤沛斥昌析底忻客床去芋靛窘棋准镣复珍捣姓域拖瞻含煌绎贫钟灶侩道咨螺沮吝襟咖盯递喜彩裂邻札蛊锌摇猎一被熊塑叠列铲亢背歪酝梆湍兢摇澳少凋妊咳坞渴肚越坝晦烘膳翰湃恨袭支姨弦恃锌斋醋死搂本棠歹昼热蛀氮岸陋潘奈谊养幸秽拇殖忍霖整磨愿篷奉瞅醋稀普流懦成蛮澡柞谜象吨痔欺裹威寥气利骚耙茬缨屈疥叶接扯蓝搏组酥俩哎军兢既殴亚梭迂惶囱属嚼牟砸吵盐茧灿饶里增组